比多少教學(xué)設(shè)計

1、黃家小學(xué)“健康課堂”導(dǎo)學(xué)案課題教學(xué)內(nèi)容知識與三技能維過程與目方法標(biāo)情感價值觀教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)教人：都金萍第一單元：準(zhǔn)備課2、比多少人教版一年級上冊p68使學(xué)生初步知道“同樣多” “多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。初步懂得直接比較多少的思維方法。會表達(dá)比較后的結(jié)果。多媒體課件（主題圖、三角形、圓片、小花等學(xué)具）師 生 行 為設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境：用小豬幫小兔蓋房子故事導(dǎo)入新課運用故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫的是什么 ?利用圖

2、畫，2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那激發(fā)學(xué)生求邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小知的強烈欲白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，望這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。（1）有幾只小豬 ?幾只小兔 ?從生活情境小兔子們正在干什么 ?入手，能使1 只小兔搬了幾塊磚 ?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖 )學(xué)生體驗到4 只兔子共搬了幾塊磚 ?生活與數(shù)學(xué)有多余的兔子嗎 ?的 密 切 聯(lián)有多余的磚嗎 ?系，感受到師：沒有多余的兔子 ,也沒有多余的磚 ,那我們就說兔生活中處處子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。 （板書：同樣多）有數(shù)學(xué)，拓展導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)反饋作業(yè)布置執(zhí)教

3、后記樣多。（板書：同樣多）找一找，圖上還有什么和什么同樣多?小組交流指名匯報。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書 ,并適機提問：誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多” “多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？（課間活動）1、動手?jǐn)[一擺（1）、教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。用教具擺一（教師強調(diào)一個對著一個擺。 ）擺，強調(diào)一學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多一對應(yīng)。（2）、學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。2、數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。3、利用今天學(xué)習(xí)的知識 ,看一看 ,比一比教室里的物體 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。引導(dǎo)總結(jié)，2、課堂總結(jié)：使學(xué)生學(xué)會今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚。 歸納所學(xué)知希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的識。小手，回答問題好嗎？完成練習(xí)一的第14 題。在教學(xué)本課時，我重點利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力，并對學(xué)生進(jìn)行思想品 德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會比較物體的多少，重點學(xué)會一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí) “同 樣多 ”