登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計(jì)(陳雪梅)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)年級(jí)教學(xué)形式教師陳雪梅單位和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)課題名稱語(yǔ)文版八年級(jí)下第六單元第20 課南鄉(xiāng)子 ?登京口北固亭有懷學(xué)情分析初二的學(xué)生對(duì)宋詞有一定的認(rèn)識(shí)，據(jù)我對(duì)所教學(xué)生的了解，他們尤其喜歡朗讀詩(shī)詞，通過(guò)朗讀， 借助課下注釋、 工具書(shū)等基本上可以理解本詞的內(nèi)容與情感，但體會(huì)其意境與特色，還需要老師的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生除了通過(guò)課前預(yù)習(xí)查閱資料了解作者情況及作品背景、 借助課下注釋和工具書(shū)疏通文意、熟讀成誦外， 還通過(guò)課堂上反復(fù)朗讀、品讀詞句、對(duì)話演示、評(píng)議、賞析等活動(dòng)，進(jìn)一步把握此詞的思想內(nèi)容、體會(huì)作者情感、了解其藝術(shù)特色。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目

2、標(biāo)：理解此詞內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含詞中的思想感情，體會(huì)其意境及寫(xiě)作特色，背誦并默寫(xiě)這首詞。2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀、仔細(xì)品讀、對(duì)話演示、評(píng)議、賞析等一系列自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)來(lái)把握內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)情感、體會(huì)意境與特色，背誦并默寫(xiě)。3、情感價(jià)值目標(biāo)：感受作者的愛(ài)國(guó)情懷，受到愛(ài)國(guó)情操的熏陶，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀、品讀，理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)思想感情；2、讀出詞的韻味、情感、意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)意境及寫(xiě)作特色。教學(xué)過(guò)程課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入新課1、談話：大家知道，宋詞與唐詩(shī)是中國(guó)古代文學(xué)中的一對(duì)姐妹花，是我國(guó)文學(xué)繁榮的一個(gè)象征。 透過(guò)詩(shī)詞的字里行間， 我們可以觸摸到古人的脈搏。我們學(xué)過(guò)哪些宋詞

3、，能背誦其中的一些名句嗎?（學(xué)生背誦名句）我們學(xué)過(guò)的詞中就有南宋詞人辛棄疾的詞（如西江月?明月別枝驚鵲），今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這位杰出詞人的心靈深處， 品讀他的另一篇名作 南鄉(xiāng)子 ?登京口北固亭有懷，與他作一次心靈的對(duì)話。2、復(fù)習(xí)辛棄疾的有關(guān)情況，并說(shuō)說(shuō)這首詞的創(chuàng)作背景：預(yù)設(shè)內(nèi)容：辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。一生堅(jiān)決主張抗金，其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢， 慷慨悲壯， 筆力雄厚， 與蘇軾并稱 “蘇辛”。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的 南鄉(xiāng)子 ?登京

4、口北固亭有懷一詞，寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年（公元1205 年）作者出任京口（今鎮(zhèn)江）知府時(shí)期，他登臨京口北固亭時(shí)，觸景生情，有感而作。3、聽(tīng)老師用月滿西樓的曲配上南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷的詞清唱，熟悉旋律的同學(xué)也可小聲跟著唱。目的：此曲是現(xiàn)代人根據(jù)李清照的一剪梅?紅藕香殘玉簟秋而作，大氣而憂傷，換成了南鄉(xiāng)子 ?登京口北固亭有懷的詞，（為適合此曲，詞略有變動(dòng)。詞曲附案末）用高亢、滄桑的聲音唱出慷慨、悲壯之感，一方面可讓學(xué)生把握此詞的感情基調(diào)，另一方面更是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，掌握字音與朗讀：1、學(xué)生自由讀，注意字音、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。2、聽(tīng)老師范讀或課文錄音，然后討論怎樣

5、朗讀，自由發(fā)言。預(yù)設(shè)參考：語(yǔ)速（稍慢）、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)如下。上片：何處望神州？（升調(diào)，下同）滿眼風(fēng)光北固樓。（降調(diào)，下同）千古興亡多少事，悠悠、不盡長(zhǎng)江滾滾流。下片：年少萬(wàn)兜鍪 mu，（平調(diào)）坐斷江南戰(zhàn)未休。（平調(diào)）天下英雄誰(shuí)敵手？曹、劉。生子當(dāng)如孫仲謀。3、學(xué)生再次朗讀，注意把握好節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，讀出韻味。（二）研讀課文，理解內(nèi)容與情感：1、把在預(yù)習(xí)過(guò)程中不懂的字詞句提出來(lái)。預(yù)設(shè)內(nèi)容：（ 1）詞語(yǔ)方面：神州：“中國(guó)”別稱，這里指被金兵占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)；千古興亡：古往今來(lái)，國(guó)家興盛衰亡；萬(wàn)兜鍪：讀“mu ”，意思是頭盔，代指士兵，萬(wàn)兜鍪指千軍萬(wàn)馬；休：停止；當(dāng)如：應(yīng)該像（ 2）譯句參考：什么

6、地方可以望得見(jiàn)中原大地？我登上京口的北固樓，滿眼都是美麗的風(fēng)光，( 但就是看不到中原大地) 。古往今來(lái)，有多少國(guó)家興亡大事發(fā)生？不知道，年代太久遠(yuǎn)了，連綿不盡，就像長(zhǎng)江之水日夜不停地滾滾向東流去。孫權(quán)年少的時(shí)候就統(tǒng)率著千軍萬(wàn)馬，占據(jù)東南堅(jiān)持抗?fàn)?。天下英雄誰(shuí)是他的對(duì)手？只有曹操和劉備。 （難怪曹操說(shuō)： ）“生個(gè)兒子就應(yīng)當(dāng)像孫權(quán)那樣”。2、思考回答：這首詞寫(xiě)了哪“三問(wèn)” （用“”在文中標(biāo)出）？哪“三答” （用“”在文中標(biāo)出）？學(xué)生舉手回答。預(yù)設(shè)參考：一問(wèn)一答：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。再問(wèn)再答：千古興亡多少事，悠悠、不盡長(zhǎng)江滾滾流。三問(wèn)三答：年少萬(wàn)兜鍪，坐斷江南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子

7、當(dāng)如孫仲謀。3、反復(fù)朗讀、品讀后回答：你認(rèn)為這三問(wèn)三答中表達(dá)了哪些情感？你從何看出？先個(gè)人反復(fù)朗讀、揣摩詞句感情，后自由發(fā)言，全班討論明確。預(yù)設(shè)參考：上片：一問(wèn)一答： “何處望神州？”中原此時(shí)已被金人占領(lǐng)，所以這一問(wèn)表達(dá)的是思念故土之情。表達(dá)的情感有：思念、無(wú)奈。二問(wèn)二答：千古興亡事多少事？回答“悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。 ”想到當(dāng)朝之事，作者有國(guó)家興亡之感，其中包含了對(duì)北宋故國(guó)的留戀，以及對(duì)當(dāng)時(shí)南宋岌岌可危的局勢(shì)的憂慮。表達(dá)的感情有：感慨、悵惘。下片：三問(wèn)三答： “年少萬(wàn)兜鍪，坐斷江南戰(zhàn)未休?！笔欠Q贊孫權(quán)年紀(jì)輕輕，卻有雄才大略；“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉?！笔墙栌萌龂?guó)志里曹操與劉備論英雄的典故，說(shuō)明

8、只有號(hào)稱天下英雄的曹劉才是他的對(duì)手；還有借用 三國(guó)志 里曹操贊孫權(quán)雄才大略的話“生子當(dāng)如孫仲謀” ，這些都是對(duì)古代孫權(quán)的大力贊揚(yáng)。其實(shí)，這些話隱含著對(duì)當(dāng)今朝廷的不滿，今天的朝廷不如當(dāng)年能與曹操、劉備抗衡的東吳，今天的皇帝也不如孫權(quán)。表達(dá)的情感有贊嘆、有不滿。4、請(qǐng)兩組同學(xué)有感情地用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話表演。然后學(xué)生自由發(fā)言評(píng)議剛才的的表演，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)有二：現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確、完整；表現(xiàn)出詞的感情。老師判斷學(xué)生評(píng)議得對(duì)不對(duì)，在旁指正。目的：通過(guò)對(duì)話演示的形式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容與情感的掌握，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述內(nèi)容與表現(xiàn)情感的能力。5、全班朗讀課文，讀出韻味與情感。（三）深入探討，體會(huì)意境與特色：1、思考：你認(rèn)為

9、整首詞的感情基調(diào)是怎樣的？自由發(fā)言，老師注意引導(dǎo)，討論明確后在把握情感基調(diào)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀全文，讀出韻味、讀出情感、 讀出意境。預(yù)設(shè)參考：本詞思緒跨越千年之間，胸懷放眼神州大地，給人縱橫開(kāi)闔、氣勢(shì)宏大之感，而詞人的大贊孫權(quán)、暗諷朝廷，又讓人體會(huì)到他收復(fù)中原、統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望。所以此詞的感情基調(diào)是：激昂悲壯、沉郁雄放。2、思考：你認(rèn)為這首詞在寫(xiě)作上有什么明顯特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。先獨(dú)立思考，后自由發(fā)言，全班討論交流。此項(xiàng)學(xué)生能說(shuō)多少算多少，不強(qiáng)求說(shuō)全。預(yù)設(shè)參考：第一、用“三問(wèn)三答”，融敘事、寫(xiě)景、議論、抒情為一體。第二、善于用典，自然貼切，不露痕跡。 （ “不盡”句，出自杜甫登高詩(shī)： “無(wú)邊落木

10、蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 ”但杜詩(shī)是寫(xiě)個(gè)人流離潦倒之悲，而辛詞卻是寫(xiě)國(guó)家興亡之感，意境不同。 “天下英雄誰(shuí)敵手？曹、劉。 ”用曹操與劉備論英雄的典故，孫權(quán)當(dāng)時(shí)占據(jù)江東，開(kāi)疆拓土，使吳國(guó)由小到大，與魏、蜀形成鼎足之勢(shì)，天下英雄若曹操、劉備者，也無(wú)奈他何。來(lái)贊揚(yáng)孫權(quán)也是英雄。 “生子當(dāng)如孫仲謀。 ”這一句是借用曹操夸獎(jiǎng)孫權(quán)的成語(yǔ)，補(bǔ)上這一句，孫權(quán)的形象就更為突出、鮮明了。 ）第三、借古諷今。 （作者稱贊孫權(quán)為天下英雄，無(wú)疑是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安、不求進(jìn)取的投降路線的憤懣之情，同時(shí)表現(xiàn)出作者收復(fù)中原、統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望。）（四）總結(jié)全文，完成背誦與默寫(xiě)：1

11、、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這首詞表達(dá)了作者對(duì)被金兵占領(lǐng)的廣大中原大地的懷念，并希望有像孫權(quán)那樣具有雄才大略的皇帝來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，收復(fù)失地，統(tǒng)一中國(guó)。2、背誦：先以“老師問(wèn)，學(xué)生答”的形式背，再集體背、個(gè)人背；默寫(xiě)：默完后同桌互換批改。三、拓展遷移參看資料“南宋大事記（節(jié)選） ”，結(jié)合作者所處的南宋的歷史現(xiàn)實(shí)，續(xù)寫(xiě)下面句子，要求句式整齊， 最好能以對(duì)仗的句式出現(xiàn)， 任選一道。完成后交流評(píng)議。憶往昔，仲謀坐斷江南戰(zhàn)未休；看如今，。憶往昔，東吳名將火燒赤壁勝曹操，看如今，。憶往昔，孫權(quán)占據(jù)東南抗衡曹劉，三足鼎立；看如今，。預(yù)設(shè)參考：憶往昔，仲謀坐斷江南戰(zhàn)未休；看如今，稼軒眺望中原眼欲穿。憶往昔，東吳名將火燒赤

12、壁勝曹操；看如今，南宋奸相陷害忠良?xì)⒃里w。憶往昔，孫權(quán)占據(jù)東南抗衡曹劉，三足鼎立；看如今，趙宋迫遷臨安臣服大金，一隅偏安。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)見(jiàn)上環(huán)節(jié)黑色字體內(nèi)容，此處略作業(yè)或預(yù)習(xí)附：課前預(yù)習(xí)1、了解作者及寫(xiě)作背景：辛棄疾（ 1140 - 1207 ），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已被金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安輔使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷，傾訴壯志難酬的悲憤， 對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；

13、 也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。辛棄疾善詩(shī)文，但以詞明世。其稼軒詞六百二十余首，無(wú)論數(shù)量之富，質(zhì)量之優(yōu)，皆冠兩宋。乃人中之杰，詞中之龍。稼軒詞向來(lái)被人稱為“英雄之詞”。這些詞主要表現(xiàn)了詞人以英雄自許，以恢復(fù)中原為己任的壯志豪情。辛棄疾這類(lèi) “英雄之詞” ，情感激昂悲壯，風(fēng)格沉郁雄放。 此外，辛棄疾也有寫(xiě)一些鄉(xiāng)村景物和田園情趣的詞，在這些詞中，他避開(kāi)典故、高深的議論，語(yǔ)言清新，淳樸真切，保持田園詞的表里統(tǒng)一的完美風(fēng)格。辛棄疾的詞也不乏風(fēng)格婉約，又寓意深曲的作品。如青玉案元夕，上片鋪敘元宵夜的歡樂(lè)場(chǎng)面，下片轉(zhuǎn)寫(xiě)一位幽居自處

14、，不同凡響的女子：“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度；驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處。”實(shí)際上表現(xiàn)詞人“自憐幽獨(dú)”的情懷。總之，辛棄疾以其獨(dú)特的英雄壯志和豪情，極力使氣逞辭，以文為詞，大為擴(kuò)展了詞體的題材范圍，形成了沉郁豪壯（深沉、抑郁、豪邁、雄壯）的主體風(fēng)格，又兼有婉約深曲和清新質(zhì)樸的格調(diào)，可以說(shuō)熔鑄百家，自由揮灑，多姿多彩。南鄉(xiāng)子 ?登京口北固亭有懷一詞，寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年（公元1205 年）作者出任京口（今鎮(zhèn)江）知府時(shí)期，他登臨京口北固亭時(shí)，觸景生情，有感而作。2、給加點(diǎn)字注音、釋詞：神州：千古興亡：悠悠：萬(wàn)兜鍪（）：坐斷：休：當(dāng)如：3、反復(fù)朗讀課文， 給詞劃分朗讀節(jié)奏，

15、注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)； 找出詞中的三問(wèn)三答 （問(wèn)句用“”劃出，答句用“”劃出）；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯出來(lái)，體味蘊(yùn)含在每一問(wèn)答中的思想感情； 同桌之間表演對(duì)話， 注意表現(xiàn)出詞句的感情， 互相評(píng)議。上片：何處 望 神 州，滿眼 風(fēng) 光 北 固 樓。譯：。 表達(dá)的感情：。千 古 興 亡 多 少 事， 悠 悠、不 盡 長(zhǎng) 江 滾 滾 流。譯：。表達(dá)的感情：。下片：年少萬(wàn) 兜 鍪，坐斷 江 南 戰(zhàn) 未 休。譯：。表達(dá)的感情：。天 下 英 雄 誰(shuí) 敵 手？曹劉。生 子 當(dāng) 如 孫 仲 謀。譯：。表達(dá)的感情：。4 、 填 空 ： 南 鄉(xiāng) 子 ? 登 京 口 北 固 亭 有 懷 表 達(dá) 了 作 者 對(duì)的懷念，并希望。閱讀資

16、料：南宋大事記（節(jié)選）公元 1127 年金兵攻陷汴京，虜宋徽宗、宋欽宗及六宮皇族，北宋亡。宋高宗建都南京（河南商丘） ，南宋開(kāi)始；公元 1130 年韓世忠遏金兵于長(zhǎng)江，岳飛出兵收復(fù)建康，金兵敗退。 金立劉豫為齊王，該年秦秦檜從金營(yíng)逃出。公元 1131 年 岳飛出任右軍都統(tǒng)制，吳介吳磷敗金于和尚原。此后高宗回汴京，開(kāi)始與金議和，不允許將官進(jìn)擊劉豫，而劉豫乘機(jī)攻宋奪取多塊土地。公元 1134 年 吳介在仙人關(guān)大敗金兵，并收復(fù)一些失地。岳飛盡復(fù)偽齊失地。岳飛回師破洞庭水寨，鐘相楊么起義失敗。同年岳飛又揮師北上，擊潰偽齊軍隊(duì)。公元 1138 年 秦檜再相，從此宋專(zhuān)主議和。文武反對(duì)者均遭貶逐；定都臨安。

17、此前由于金兵勢(shì)大，南宋王室被一路追趕，中間曾遷都到揚(yáng)州、建康（現(xiàn)江蘇南京）等地，直到紹興 8 年（即 1138 年）才開(kāi)始安定下來(lái)。公元 1139 年 金許和。公元 1140 年 金背盟，分四路南侵，攻順昌，為劉奇所敗；攻石壁寨，為吳麟所?。还ゾ┪?，為岳飛所??；攻淮東，為韓世忠所敗。岳飛屢次擊敗金兵，直追至朱仙鎮(zhèn)，歷史上有名的十五道金牌班師，收復(fù)的失地隨之陷落。公元 1141 年 韓世忠，張俊和岳飛被罷免兵權(quán)，一代名將岳飛在獄中被迫害致死。宋金又一次議和，以淮為界，宋帝稱臣，歲貢銀絹各二十五萬(wàn)。此后多年，因金內(nèi)訌，宋無(wú)事。公元 1155 年，秦檜死。公元 1204 年宋準(zhǔn)備攻金。此后宋攻金，但

18、各路敗多勝少。此時(shí)，由于蒙古崛起，金國(guó)已是風(fēng)聲鶴唳，四面楚歌。公元 1206 年成吉思汗稱帝。公元 1245 年蒙古與宋戰(zhàn)，在五河戰(zhàn)??； 但蒙古掠宋淮西，至揚(yáng)州而去。此后若干年，蒙古不斷攻宋，宋勝少敗多。公元 1271 年忽必烈稱帝，定都大都，今北京。公元 1273 年襄陽(yáng)宋將呂文煥投降， 次年呂任先鋒順漢水入長(zhǎng)江， 沿途重鎮(zhèn)相繼攻破，直逼臨安。公元1276 年 臨安終于淪陷。宋恭宗被擄。公元 1277 年文天詳在江西屢勝， 1278 年兵敗被俘， 1282 年在大都就義。公元 1283 年元兵元帥、漢奸張弘范攻崖山，趕宋帝入海而死，南宋滅亡。南鄉(xiāng)子 ?登京口北固亭有懷1=g 4 46 6 5 6 7 6 6 56 2 3 3 3 2 3 1 2 2 2 2 3 4 3 滿眼 風(fēng) 光 北 固 樓。 何處 望 神 州？ 何 處 望 神州？6 65 6 76 6 7 6 5 23 3 3 2 3 1 2 5. 3 7 6 5 6 6千古 興亡多 少事， 悠悠 不盡長(zhǎng) 江