詹天佑教學(xué)設(shè)計課件

1、第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第 3、 4 段。2. 了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。3. 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。同學(xué)們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張？（請個別學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開始了嗎？二、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。 那么，詹天佑是怎樣修筑京

2、張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪兀咳W(xué)習(xí)第 3 段1. 請同學(xué)們默讀課文第 3 段 , 邊讀邊思考 :詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學(xué)來講講（板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路）2. 接下來我們來學(xué)習(xí)第 1 層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答， 可以四人小組討論， 各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找四人小組交流全班探討3經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步

3、的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3 段的第二、三層，并請同學(xué)們根據(jù)對文中 “兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，下面開始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。4. 剛才同學(xué)們的設(shè)計都非常棒， 大家都可以當(dāng)小工程師了， 如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。5. 那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了 “兩

4、端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法” 和“人”字型鐵路，請大家來看看。（投影出示動畫） 詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊， 那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學(xué)生回答（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）6. 那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境， 只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r， 才能更好地理解文章， 理解人物。四、略講第 4 段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重， 憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干， 克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)， 給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦┙酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍， 注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng)）五、總結(jié)同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像， 讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬， 以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍