難忘的一件事作文教案設(shè)計(jì)

1、難忘的一件事作文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能 ：1 、通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì) 記事 的記敘文的寫法。2 、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 記事 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。過程與方法 ：合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn) ：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn) ：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。教具準(zhǔn)備 ：有關(guān)的范文，課件教學(xué)內(nèi)容 ：以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文習(xí)作要求

2、 ：1、內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。3 、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課時(shí)：兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)五年級(jí)了， 在你們的成長(zhǎng)過程中， 肯定有好多令你難忘的事情，誰(shuí)能把你的小秘密說(shuō)給大家聽聽？二、審題指導(dǎo)讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）三、師生分析范文 （一堂讓人難忘的英語(yǔ)課） （出示課件 ）學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知

3、識(shí)和方法：事情是由人在一定的時(shí)間、 地點(diǎn)做出來(lái)的， 事情本身有它的起因， 經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；交代要素要根據(jù)情況靈活掌握， 一般說(shuō)來(lái)， 記敘真實(shí)的重要的事情， 六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。 （概括以上三點(diǎn)）四、組織材料1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫。這樣，寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。2、小組相互交流，暢所欲言。（ 1）說(shuō)一說(shuō)

4、使你難忘的事情是什么？（ 2）說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？（ 3）把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。2 、匯報(bào)自己的選材。（1） 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)， 教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)， 適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗＃?）在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。 同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)， 友善的提出不足之處。五、突破重點(diǎn)難點(diǎn)剛才我們已經(jīng)說(shuō)過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、 感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。小組進(jìn)行討論交流，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。六、教師總結(jié) ：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境

5、之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。七、練習(xí)寫作同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進(jìn)行寫作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。八、范文一堂讓人難忘的英語(yǔ)課下午第一節(jié)是我喜歡上的英語(yǔ)課。開始上課了，劉老師并沒有要我們打開課本， 而是笑盈盈地對(duì)同學(xué)們說(shuō)： ” 今天跟大家做一個(gè)游戲，我需要一位同學(xué)上來(lái)配合一下。 ”同學(xué)們都很納悶，怎么上英語(yǔ)課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰(shuí)也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來(lái)，原來(lái)是坐在第一排的劉英同學(xué) 。（寫出了同學(xué)們的疑問事情的起因）老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看

6、見，然后在一個(gè)同學(xué)的位子上拿了本英語(yǔ)書放在講臺(tái)上說(shuō)： “ touch it and guess ”（摸一摸再猜一猜） 劉英先是一愣， 立即回過神來(lái)， 開始用手小心地觸摸起那本英語(yǔ)書。她一會(huì)兒眉頭緊鎖， 一會(huì)兒嘴角又流露出一絲笑意。 終于，她開口了：“is this an english book ？“（這是一本英語(yǔ)書嗎？）同學(xué)們聽她回答對(duì)了，齊聲喊道：”yes!( 對(duì)）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。 （觀察仔細(xì)，描寫傳神）見這個(gè)游戲這么有趣，同學(xué)們的興致一下子上來(lái)了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學(xué)們的笑聲

7、和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸著那個(gè)東西。咦！硬邦邦的，還”長(zhǎng)“了許多角，而且每個(gè)角都比較尖，是什么呢？對(duì)了！也許是星星。 ”is this a star? yes!(對(duì)）同學(xué)們大聲回答。我聽了高興地松了口氣。可沒想到老師又發(fā)問了：“what colour is it? you have3 chances. ”( 它是什么顏色的，你有三次回答的機(jī)會(huì)。）它是什么顏色的呢？我想?？赡苁且?yàn)榫o張，也可能是平時(shí)沒有觀察，我一連浪費(fèi)了兩次機(jī)會(huì)。糟了！我只剩下最后一次機(jī)會(huì)了。沒辦法，亂猜一個(gè)吧！我不抱希望地問老師：“ is itwhite? ”( 是白色的嗎？）“yes?！埃ㄊ牵┩瑢W(xué)們肯定地回答 。（3 6 段游戲的活動(dòng)過程）游戲做完了，老師請(qǐng)我們把課本翻到 19 課。我們一看課文，哇！文中的對(duì)話正是我們剛才游戲的內(nèi)容。結(jié)果，課上發(fā)言的人多了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲。（老師教學(xué)方法的新穎游戲結(jié)果）這堂新穎別致的英語(yǔ)課真是讓人難忘呀！（篇末點(diǎn)題）九、點(diǎn)評(píng)本文小作者寫的是一堂以游戲激趣的英語(yǔ)課。篇中在用簡(jiǎn)潔的文字交代這堂課發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之后，便用大量筆墨描述課上的 ”游戲活動(dòng) “。從蒙眼 摸一