小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃九月開學(xué)季，新學(xué)期開始，老師都需要針對(duì)新學(xué)期做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是出國為大家的小學(xué)一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參閱。一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生 57 名，有三分之一的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。 經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字 500 字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn) 8001000 字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學(xué)生對(duì)拼讀還是比較難。 本學(xué)期將進(jìn)行會(huì)增加閱讀時(shí)間， 再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八

2、個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活， 體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1 課“識(shí)字”、 45 篇課文和 1 個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 3、4 篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法 ; 日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇; 口語交

3、際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力 ; 展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫 250 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。三、教學(xué)目標(biāo)：1 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2 、學(xué)會(huì) 250 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 550 個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用 ; 要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離

4、開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3 、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。4 、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。5 、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。6 、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，

5、態(tài)度大方，有禮貌。7 、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2 、學(xué)會(huì) 250 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 550 個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用 ; 要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3 、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。4 、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定

6、的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。5 、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。6 、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學(xué)措施教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容， 布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備， 教師要做到心中有數(shù)。(一) 、識(shí)字寫字教學(xué)。1 、教學(xué)中

7、，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。 可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。2 、教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3 、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(二) 、閱讀教學(xué)。1 、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2 、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受

8、，除了討論書中的思考題之外， 給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)， 給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。3 、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。(三) 、口語交際教學(xué)。1 、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。2 、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際， 不斷提高口語交際能力。3 、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識(shí)?？傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)

9、習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)， 使他們成為樂于學(xué)習(xí)、 主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。一、學(xué)生基本情況分析：我班原有 46 人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入 1 人，現(xiàn)有學(xué)生 47 人，其中女生有 24 人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段 , 通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí) ,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫, 以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 ; 在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn) 250 個(gè)生字，會(huì)寫 100 個(gè)字 ; 能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事 ; 在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、

10、疑問、 感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8 個(gè)單元 8 個(gè)專題，分為 8 組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么

11、幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。 8 個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1 課“識(shí)字”、 45 篇課文和 1 個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34 篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括 4 個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法 ; 日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 ; 口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力 ; 展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)

12、。 8 組之后有 5 篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫 250 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表 ( 一) ，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字， 生字表 ( 二) ，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。教材特點(diǎn)：(一) 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字

13、，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人， 尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩鞋 ; “口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。 整組教材圍繞 “家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。(二) 安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字， 分別安排在每組的開頭。 這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀 ; 內(nèi)容均貼近每一組的專題， 便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，

14、學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇 ; 柳綠花紅，鶯歌燕舞 ; 冰雪融化，泉水丁冬 ; 百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組， 組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷， 而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。 其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。(三) 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感， 更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課

15、文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的鄧小平爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽光，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美的小路等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的 棉花姑娘火車的故事等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟 ( 如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí) ) ，重視語文基本功 ( 如，寫字，詞句理解與運(yùn)用 ) ，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。(四) 大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。三、教學(xué)總目標(biāo) (

16、聽說讀寫能力的安排 ) ：(一) 識(shí)字與寫字1 、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2 、認(rèn)識(shí)常用漢字 550 個(gè)，其中 250 個(gè)會(huì)寫。3 、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首， 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4 、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5 、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6 、能用音序法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二) 閱讀1 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、借助讀物中的圖畫閱讀。4 、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思， 在閱讀中積累詞語。5 、閱讀淺近的童話、語言、故事

17、，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂于與人交流。6 、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。7 、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。8 、積累自己喜歡的成語或格言警句。 背誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇( 段) ，課外閱讀總量不少于 1 萬字。(三) 寫話對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。(四) 口語交際1 、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2 、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4 、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講

18、述自己感興趣的見聞。5 、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6 、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(五) 綜合性學(xué)習(xí)1 、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2 、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3 、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。難點(diǎn)：(1) 在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)， 要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受， 除了討論書中的思考題外， 還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)， 給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的

19、機(jī)會(huì)。(2) 學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3) 增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。五、突破重、難點(diǎn)措施：1 、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2 、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物， 把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。3 、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4 、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)， 而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5 、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)措施：(一) 識(shí)字與寫字：1 、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。 可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)

20、間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2 、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3 、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(二) 閱讀教學(xué)：1 、重視朗讀的指導(dǎo)。2 、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3 、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。4 、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。(三) 口語交際教學(xué)：1 、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2 、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。3 、努力

21、開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。1 、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練， 特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練， 加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。2 、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性 ; 要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 ; 要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能

22、力。3 、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的， 但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力， 他的終身發(fā)展將受到限制， 我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)， 必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說， 要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求， 不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。4 、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法， 教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分

23、析記憶字形， 結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí) .5 、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐， 使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。 語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。可以把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。 使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文能力。6 、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7

24、、做好個(gè)別生的教育。8 、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9 、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。10 、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。11 、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間， 讓他們發(fā)出自己的見解和感受。12 、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，

25、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容及所用時(shí)間課時(shí)備注1 、期初教育 (2) 識(shí)字 1(2) 柳樹醒了 (2)2 、春雨的色彩 (2)3. 鄧小平爺爺植樹 (2) 語文園地一 (2)3 、4. 古詩兩首 (2) 識(shí)字 2(1)5. 看電視 (2)6. 胖乎乎的小手 (2)4 、7. 棉鞋里的陽光 (2)8. 月亮的心愿 (3) 語文園地二 (3)5 、識(shí)字 3(2)9. 兩只鳥蛋 (2)10. 松鼠和松果 (2)6 、11. 美麗的小路 (2)12. 失物招領(lǐng) (2) 語文園地三 (3) 識(shí)字 4(1)7 、識(shí)字 4(1)13. 古詩兩首 (2)14. 荷葉圓圓 (2)15.

26、夏夜多美 (2)8 、16. 要下雨了 (2)17. 小壁虎借尾巴 (3) 語文園地四 (3)9 、18. 四個(gè)太陽 (2)19. 烏鴉喝水 (2) 識(shí)字 5(2)7 清明節(jié)放假一天10 、20. 司馬光 (2)21. 稱象 (3) 語文園地五 (3)11 、識(shí)字 6(2)22. 吃水不忘挖井人 (3)23. 王二小 (3)12 、24. 畫家鄉(xiāng) (3)25. 快樂的節(jié)日 (2) 語文園地六 (3)13 、識(shí)字 7(2)26. 小白兔和小灰兔 (2)27. 兩只小獅子 (2) 勞動(dòng)節(jié)放假一天14 、28. 小伙伴 (2)29. 手捧空花盆的孩子 (2) 語文園地七 (3)15 、識(shí)字 8(2)

27、30. 棉花姑娘 (2)31. 地球爺爺?shù)氖?(2)16 、32. 蘭蘭過橋 (2)33. 火車的故事 (2)34. 小蝌蚪找媽媽 (3)17 、語文園地八 (3) 選學(xué)課文 2. 好孩子 (2) 象鼻橋 (2)18 、4 咕咚 (2)5. 小猴子下山 (2) 復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng) (5)19 、期末復(fù)習(xí)20 、期末復(fù)習(xí)端午節(jié)放假一天21 、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試本學(xué)期我將以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計(jì)劃如下：一、學(xué)生狀況分析：全班共 36 人, 學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了基本的學(xué)習(xí)能力。能比較主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)

28、，完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書， 但讀書的習(xí)慣和方法還需要多指導(dǎo)。 而且從語文的課堂反饋情況來看， 學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練， 寫話能力也有待提高。 還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。二. 教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法， 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(4) 認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。2. 課本內(nèi)容：(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀 483 個(gè)生字。(2) 掌握課本

29、安排的 76 個(gè)常用偏旁。(3) 能按筆順正確書寫、默寫生字 298 個(gè)。(4) 理解課文內(nèi)容。(5) 正確、流利地朗讀課文， 對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。(6) 背誦指定的課文。3. “文如其人，字如其面”本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)， 結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，達(dá)到書寫正確、整潔、美觀。4 、口語交際：(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。 能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。5. 寫話：(1) 能看圖寫一句完整的話或幾句連貫

30、的話。(2) 能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡(jiǎn)單的事情。6. 加強(qiáng)背誦(1) 完成 10 句名言的背誦任務(wù)。(2) 完成 8 首古詩的背誦任務(wù)，注重理解，加強(qiáng)默寫。(3) 完成 80 條成語的背誦任務(wù)。 在理解、運(yùn)用成語上，下工夫。7. 閱讀：(1) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等， 積累學(xué)生的知識(shí)，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。(2) 領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。8. 積累：本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。三 . 具體措施：1 、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、 講解。2 、利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多

31、充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法， 把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。3. 高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。4. 利用早晨和語文課的時(shí)間組織、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ; 通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 ; 定期開展講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。5. 建立班級(jí)小書庫，讓學(xué)生有書可讀。6. 利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。7. 利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。8. 關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的

32、鼓勵(lì)和幫助。9. 爭(zhēng)取家長的支持和配合， 使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。四 . 教研課題如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣總之，本學(xué)期我將積極主動(dòng)地、 扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文教學(xué)工作，爭(zhēng)取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺(tái)階。從去年的檢測(cè)成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。 在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。教材情況分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) ( 實(shí)驗(yàn)稿 ) 為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而

33、有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。一、教材編寫的指導(dǎo)思想1. 在語文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。2. 教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神。3. 教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時(shí)尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。4. 教材的內(nèi)容要力求簡(jiǎn)約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。5. 教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，

34、有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。6. 教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時(shí)要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、 創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教材基本結(jié)構(gòu)一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級(jí)下冊(cè)開始適當(dāng)加大改革力度。 依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想， 本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè) 8 個(gè)專題，分為 8 組：多彩的春天，家庭

35、生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng) . 每組包括 1 課“識(shí)字”、4-5 篇課文和 1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共 34 篇( 其中兩篇連環(huán)畫形式的課文) ，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我

36、的發(fā)現(xiàn) - 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法 ; 日積月累 - 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 ; 口語交際 - 與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力 ; 展示臺(tái) - 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。 最后是兩個(gè)生字表。 ( 表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字 ) 。本冊(cè)教材中漢字的編排， 繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫 250 個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。 要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。教材特點(diǎn)1 、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分

37、體現(xiàn)整合。每一組，也可以稱作每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，大都是圍繞本單元的專題安排的。 幾個(gè)單元也都是如此， 圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體，體現(xiàn)了識(shí)字、閱讀、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項(xiàng)內(nèi)容、各項(xiàng)要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。這樣安排，符合課程標(biāo)準(zhǔn)避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展語文實(shí)踐活動(dòng)， 提高學(xué)生的綜合語文能力。2 、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把8 課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。 識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組

38、課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)， 減輕隨課文識(shí)字的壓力， 又充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥， 功能單一，缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。3 、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的鄧小平爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽光，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美麗的小路，有介紹自然常識(shí)和科技成就的 棉花姑娘火車的故事。全冊(cè)課文充分體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的， 有反映家庭生活的