談班主任人格魅力的養(yǎng)成

1、談班主任人格魅力的養(yǎng)成班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和重要建設(shè)者，班主任要把班級(jí)從一個(gè)集合體培養(yǎng)成一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動(dòng)一致的優(yōu)秀班集體，實(shí)踐證明，最有效的管理和教育不是靠學(xué)校賦予班主任的權(quán)力,而是要靠班主任的威信,而威信來源于人格的魅力。班主任要想帶好一個(gè)班,僅有專業(yè)知識(shí)是不夠的,更應(yīng)具有超凡的人格魅力。既然人格魅力在做好班主任工作中這么重要，就必須發(fā)揮它的作用。下面我便從實(shí)踐中談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、要注意容貌和服飾實(shí)踐證明：無論年紀(jì)大小，學(xué)生都喜歡年輕漂亮的老師，這說明大家都是喜歡美好的事物的，所以我們青年教師要利用自己年輕這個(gè)優(yōu)勢，讓學(xué)生喜歡你，愿意親近你。那老一點(diǎn)的教師呢，當(dāng)然不可能返老

2、還童，但是我們能夠從穿著打扮上著手，穿學(xué)生喜歡的衣服。我們這么做不是為了刻意討好，僅僅咱們換位想想，我們當(dāng)然愿意和自己喜歡的人親近而不是討厭的人，學(xué)生也是一樣，他們喜歡你，自不過然喜歡和你接觸，也就喜歡上你的課，對(duì)你的話當(dāng)然也會(huì)聽從。二、要有淵博的知識(shí)桶水。這正是教師職業(yè)對(duì)教師的學(xué)識(shí)水平提出的最起碼要求。教師的學(xué)識(shí)水平是教師內(nèi)在素養(yǎng)的反映，是教師魅力重要的組成部分。因?yàn)榘嘀魅卫蠋熕鎸?duì)的是青少年學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的求知欲,上至宇宙太空、下至海洋生物,從天文地理到人文歷史,這些都是學(xué)生追求的對(duì)象。這無形中就向老師提出更高、更強(qiáng)、更新的挑戰(zhàn)，要求老師比學(xué)生索要掌握的專業(yè)知識(shí)高出幾籌、深入幾分。班

3、主任如果知識(shí)貧乏、孤陋寡聞、教英語不懂語文,教物理不懂?dāng)?shù)學(xué),授課說理雜亂無章，這樣的老師，學(xué)生“想說愛你不容易”，更甭提教育效力了。我想，這樣的班主任無論他如何嘔心瀝血,如何鞠躬盡瘁,學(xué)生都是“既不看僧面也不看佛面”，充其量只會(huì)涌起對(duì)他的一點(diǎn)原始的同情和憐憫之情，哪能得到學(xué)生由衷的敬佩呢？所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)地求知，豐富自己的學(xué)識(shí)。三、要有真摯的情感人們常說教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。博愛是彌漫在班級(jí)之池的水，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)，是形成班集體的前提。愛的力量是無窮的，作為班主任，要使自己像磁場般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那需

4、要班主任對(duì)學(xué)生全心全意的愛。這種愛，既是慈母之愛，又是嚴(yán)父之愛，更是益友之愛。（一）慈母之愛：班主任理應(yīng)像對(duì)待自己的子女一樣真誠地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難需要協(xié)助時(shí)，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學(xué)生通過崇高的師愛，感受到班集體的溫暖。只有真誠地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任，才能贏得全班學(xué)生由衷的愛戴與尊敬，成為學(xué)生最信賴的人。愛的本身就是教育，只相關(guān)愛學(xué)生，才能提升班主任的人格魅力。（二）嚴(yán)父之愛：在愛學(xué)生的同時(shí)，對(duì)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，絕不姑息，絕不袒護(hù)。但是，這種嚴(yán)格的愛不是拍桌子，摔椅子，板臉孔。嚴(yán)，并非單純地嚴(yán)，嚴(yán)和愛互相統(tǒng)一，寬嚴(yán)相濟(jì)，使嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。（三）益友之愛：作為班主任，應(yīng)

5、該把握好朋友之尺度，把握好朋友之距離感，講究“親密無間”。在他們需要傾訴的時(shí)候給予他們心靈的慰藉,失去方向的時(shí)候給予燭照的光明，犯錯(cuò)誤的時(shí)候，嚴(yán)詞指正。只有這樣,才能夠稱之為益友，才能夠做到不失嚴(yán)，不失威。四、要一專多能，有幽默感班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書育人的水平。除此之外作為班主任還應(yīng)具備的水平有很多，如觀察、分析、判斷水平，組織協(xié)調(diào)水平，個(gè)別談話和談心的水平，口頭和書面表達(dá)的水平，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和使用人才的水平，總結(jié)工作的水平，良好的人際交往水平等等。同時(shí)還要有幽默感，有幽默感的班主任,更能比較容易調(diào)動(dòng)班級(jí)的氣氛，能夠激起學(xué)生的熱情,所上的課學(xué)生也愛聽、愛學(xué)。五、要信任、尊重學(xué)生

6、尊重學(xué)生要以理解學(xué)生、信任學(xué)生為前提，能將學(xué)生作為一個(gè)平等的對(duì)象來看待。班主任如果老是以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生自尊的傷害，對(duì)學(xué)生人格的侮辱，絕大部分學(xué)生的情感會(huì)所以受到挫傷，變得不自信，消極對(duì)待一切事情，甚至對(duì)班主任“嫉惡如仇”，嚴(yán)重影響師生關(guān)系，這樣的教育莫過于最大的失敗。優(yōu)秀班主任的班級(jí)一般都飄灑著厚重的人文氣息，每個(gè)人都是班級(jí)的主人，彼此間充滿了平等和尊重。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出過一個(gè)響亮的口號(hào)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路！”他又說：“教育的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的,在智力發(fā)展上最感困難的學(xué)生面前，都向他打開大寫的我的存有，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一種精神豐富的人?！边@就是說,作為一個(gè)教師（尤其是班主任），要努力使每一個(gè)學(xué)生都樹立起自尊感，樹立起做人的自信心，享受生活中的歡樂。相信，在你為學(xué)生留下一扇門的同時(shí)，學(xué)生也為你打開了一扇通向心靈的窗。做一名班主任真的很幸福。因?yàn)樗芡ㄟ^自己的努力改變一個(gè)甚至一批孩子的命運(yùn)。當(dāng)然，作為一名學(xué)生最大的幸福莫過于能夠遇到一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任。班主任的良好的工作態(tài)度和責(zé)任心往往能夠影響一群孩子的未來。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。讓我們每一個(gè)班主任努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷完善自我，使學(xué)生親聞其聲，親見其形，愿意接受其