七年級(jí)生物上復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇(七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn))

七年級(jí)生物上復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇(七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn))七年級(jí)生物期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

期末考試馬上降臨,為了在這次考試中取得抱負(fù)的成績,我特制定以下規(guī)劃:

一、思想上高度重視,制定周密的復(fù)習(xí)規(guī)劃

做任何事情必需有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，明確復(fù)習(xí)要到達(dá)什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料。必要的要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的成效。我要立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)根底學(xué)問和根本技能進(jìn)展復(fù)習(xí)，小步進(jìn)展，打牢根底。又要進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。通過做《勝利同步指導(dǎo)》分章節(jié)復(fù)習(xí)，做三套期末綜合試卷綜合復(fù)習(xí)。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出學(xué)問的力量，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。就要精選訓(xùn)練題。一個(gè)學(xué)問點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考察，可以把這多種形式的題目進(jìn)展優(yōu)化組合；對(duì)同一題目進(jìn)展擴(kuò)展和變形；準(zhǔn)時(shí)做好檢測，并且進(jìn)展仔細(xì)的講評(píng)分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，究竟哪方面的學(xué)問疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相像的變形后的題目進(jìn)展訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和把握。

三、仔細(xì)備課,提高課堂

在備課過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)細(xì)心組題,提高課堂容量和效率。四與學(xué)生談心、溝通，鼓舞學(xué)生的斗志親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與學(xué)生溝通，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)協(xié)作教師，準(zhǔn)時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改良工作，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。

七年級(jí)生物上復(fù)習(xí)規(guī)劃2

七年級(jí)生物復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、教材分析:

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生進(jìn)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以學(xué)問為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系

2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

3.注意科學(xué)方法教育

4.重視力量培育的梯度設(shè)計(jì)

5.注意對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的學(xué)問

6.留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生剛升入初中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培育。再加上各班同學(xué)的根底很不一樣，這又是他們面臨的第一次大型考試，所以組織好這次復(fù)習(xí)特別重要。通過這次復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下根底。

三、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習(xí)題，努力做好資料的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)資料。

5、講：串講學(xué)問要點(diǎn)，梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化記憶，拔升力量

6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問的目的。

7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維力量，8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有力量的提升，僅僅只是學(xué)問的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生把握解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注意根底性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生把握的角度動(dòng)身，將教材的學(xué)問體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)問融會(huì)貫穿，從而到達(dá)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新精神的目的。

四、復(fù)習(xí)安排

1、第一章、其次章1課時(shí)

2、第三章1課時(shí)

3、第四章1課時(shí)

4、第五章2課時(shí)

5、第六章1課時(shí)

6、第七章1課時(shí)

七年級(jí)生物上復(fù)習(xí)規(guī)劃3

人教版七年級(jí)生物復(fù)習(xí)規(guī)劃

劉臺(tái)子中學(xué)劉紅

目的：

為了穩(wěn)固學(xué)生本學(xué)期對(duì)生物學(xué)問的把握，幫忙學(xué)生迎接期末考試，特?cái)M定復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一，復(fù)習(xí)教材，回憶所學(xué)。

第一單元生物和生物圈復(fù)習(xí)要點(diǎn)

熟悉生物

把握生物的根本特征

了解生物與環(huán)境的關(guān)系

理解生態(tài)系統(tǒng)的組成其次單元生物體的構(gòu)造層次復(fù)習(xí)要點(diǎn)

練習(xí)使用顯微鏡，把握動(dòng)植物細(xì)胞的構(gòu)造及生活境況

細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體，把握動(dòng)植物體的構(gòu)造層次，了解單細(xì)胞生物的特點(diǎn)，特殊把握草履蟲的構(gòu)造模式圖

第三單元生物圈中的綠色植物

能正確區(qū)分藻類、苔蘚、蕨類的特征

把握種子構(gòu)造模式圖及區(qū)分單雙子葉植物

種子萌發(fā)的條件、植物生長