部編人教語文2011課標版一年級下冊小猴子下山第一課時教學設計

1、小猴子下山第一課時教學設計一、教材解析小猴子下山是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔了玉米去摘桃子， 看見西瓜就扔了桃子去摘西瓜， 看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑進樹林里不見了，小猴子一無所獲。在課文學習過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事明確目標，始終如一。本文構段有特色，第 1、2、3、4 自然段都是按照“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎么樣，做了什么”這樣的語言形式去構段的，可以利用這個形式讀懂課文；本文故事插圖形象生動，圖文一一對應，教學時可以利用文本故事像連環(huán)畫一樣學習，增強學習的興趣。本單元的主題為“養(yǎng)成好習慣”，以故事題材為主

2、。要求學生在閱讀過程中能抓住故事中的有效信息，理清事情發(fā)展的脈絡，從而在整體上把握故事的的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括思維能力。在小猴子下山教學中要求老師要利用插圖、動作演示等方法引動學生理解動詞的意思；并在教學過程中充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，促進學生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思。還要引導學生提取信息、整理信息，并根據(jù)課文信息對”小猴子最后為什么空著手回家”的原因做簡單推斷。基于此，我將本課第一課時的教學重點設定為反復朗讀，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字，積累又（ ）又（ ）類型的詞語，正確書寫“非”“常”兩個字。教學難點設定為通過借助插圖、 通過動作演示等方式引導理解“掰、扛

3、”等動詞 。一年級的學生， 一年級的孩子初具備閱讀簡單故事的能力， 對于情節(jié)發(fā)展較容易掌握，而對于書中的情感價值方面的作用則難以把握，應該將重點放在識字寫字和體會動詞的準確性上，加強引導學生自主交流對文中小猴子的理解，分析小猴子空著手回家的原因，從而引發(fā)他們的思考。根據(jù)本課時的教學目標要求及學生的認知特點，我以朗讀，隨文識字，游戲識字，借助圖片理解詞語、感知課文等方式，通過不同形式的朗讀，同時借助圖片幫助學生理解關鍵字詞，最終達到正確、流利地朗讀課文的目的。二、教學目標：1、借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。2、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。3、會認“猴、 結、掰、扛、滿、 扔、摘、捧、

4、 瓜、抱、蹦、追”12 生字；讀準多音字 “結”；能正確書寫非、常兩個生字。4、了解并積累“又（）又（）”形式的詞語，能夠通過動作演示正確理解“掰、扔、摘、扛、捧、抱、追”等動詞。教學重點：反復朗讀，感知課文內(nèi)容；隨文識字，正確書寫“非”“?！眱蓚€字。教學難點：聯(lián)系生活實際等方式理解掰、扔、摘、扛、捧、抱、追”等動詞的意思。三、教學準備學生準備：自主預習課文（讀課文、圈生字，標自然段）教師準備：字卡；多媒體課件；四、教學過程（一）故事導入，引入新課1、師：“同學們，老師今天給大家講一個故事，主角就是他?。ò鍟盒『镒樱╉槃葜v解“猴”字；2、師：“小猴子的家住在山上，可是時間一長，山上也不好玩了

5、，小猴子就想下山去玩一玩”（板書：下山）我們今天就一起跟小猴子下山去看看吧！齊讀課題。（二） 初知課文，理清思路這個故事可有趣啦！老師先跟大家講一講這個故事，大家認真聽。1、師范讀 ：多媒體出示插圖老師讀的怎么樣，你們想不想自己去讀一讀呢？2、自讀課文：借助拼音讀通課文，注意預習時圈劃的生字。老師看見小朋友們讀的非常認真，有一位小朋友也想跟你們一起讀讀這個故事。3、聽錄音讀：邊聽邊小聲跟讀這個小朋友讀的真好聽，老師相信你們肯定能讀的比她更好，我們一起大聲讀一讀這個故事吧4、師生配合讀5、分組分段讀6、指名讀7、師問：聽了這個故事，大家現(xiàn)在知道小猴子下山都去過哪些地方了嗎？請你在書上快速的圈出來

6、生匯報，師相機貼圖（玉米地、桃樹下、西瓜地）7、師：小猴子去了這么多地方，看到了這么多東西，結果呢？你是從哪句話知道的？多媒體出示：最后一句話，全班齊讀。過渡：這么多好吃的，小猴子什么都沒得到，下山以后，它到底做了些什么呢？我們現(xiàn)在一起跟著小猴子的腳步到故事里看看三、反復誦讀 . 隨文識字（一）學習第一自然段，認讀：掰、扛。師：（課件出示第一自然段插圖）咦，！小猴子這是走到哪里了？1 、指名讀2 、教多音字“結”（第一聲 “結果”果樹結果；第二聲“結果”事情結局）。3 、師：小猴子看見什么？生匯報，師相機貼紙又大又多4 、師：小猴子做了什么？你能找到嗎？（師相機貼紙：掰、扛）順勢講解“掰”（會

7、意字，兩手一分）5 、圖示“掰”（粉筆演示“掰”）“扛”學習：掰、掰老師、掰開粉筆 扛、扛著、小猴子扛著玉米。過渡：像這樣子的動詞后面的故事里還有很多，我們一邊讀故事，一邊找找。第二自然段：小猴子扛著玉米走到桃樹下，在這里又會發(fā)生什么事呢？1 、指名朗讀第二自然段2、（多媒體出示插圖）桃子看起來怎么樣？生匯報：又大又紅，師相機貼紙3、動詞“扔”“摘”隨文正音 師相機貼紙。第三自然段：接下來我們一起到西瓜地里看看吧1 、出示第一句（小猴子是怎么把桃子拿過來的？）2 、指名匯報動詞 師相機貼紙“捧”（齊做“捧書”動作）3 、師：咦！大家發(fā)現(xiàn)沒有，小猴子看到的東西都是怎么樣的呢？生匯報（多媒體出示圖

8、片）又大又多、又大又紅、又大又圓（師相機貼紙）師：你們能用又（）又（）的詞語說一說這些東西嗎？出示：粽子又（ ）又（ ）蘋果又（ ）又（ ）4 、小猴接下來做了什么？（指名讀第二句）指名回答，全班齊讀。第四自然段：這個西瓜最后回到山上了嗎？我們一起看看他回家路上發(fā)生了什么1 、指名讀2 、師：三心二意的小猴子看見兔子 就 生匯報；出示第二句3 、生匯報動詞“抱”“追”（正音“追”是翹舌音）哦 原來是出現(xiàn)了一只小兔子。第五自然段1、多媒體出示整段齊讀師：這一路走來小猴子去過了很多地方，也看到了很多東西，可是最后還是兩手空空回了家，我們可不能像小猴子一樣。今天我們跟著小猴子下了山，老師要考考你們，看看小朋友們有沒有獲得知識的果實。五、鞏固識字過渡：我們在這節(jié)課里不僅讀懂了小猴子下山的故事，還學到了許多動詞， 你們都會讀嗎？1、多媒體出示生詞，全班齊讀。2、展示動詞、講解演示（讀演 - 總結：都跟手有關）3、游戲：小猴子上山六、寫字學習生字“非”“常” 觀察字形，