《詩經(jīng)氓》教案

1、詩經(jīng).氓教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩經(jīng)的有關(guān)常識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。重點(diǎn)：1、熟背本詩，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。2、比興手法的運(yùn)用，及個性鮮明的人物形象。難點(diǎn)：女主人公情感的變化。二教學(xué)過程、導(dǎo)入：（放錄音）讓學(xué)生聽歌曲在水一方。提問：誰知道歌詞的出處？明確詩經(jīng)中的兼葭，教師：今天我們再來學(xué)習(xí)詩經(jīng)中的其他作品。簡介詩經(jīng)詩經(jīng)是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。原本只稱詩，共 305篇，所以又稱詩三百”。詩經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“

2、頌”三部分?！帮L(fēng)”又稱15國風(fēng)，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價值，成為我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭 ?！把拧狈执笱藕托⊙牛?105篇是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂?！绊灐狈种茼灐Ⅳ旐?、商頌，共 40篇，是宗廟祭祀的樂歌。詩經(jīng)表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與風(fēng)、雅、頌合稱為詩經(jīng)六義。引入氓在春秋時期，隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的確立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，氓就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。指導(dǎo)誦讀放錄音：第一遍，提醒學(xué)生注意字音和節(jié)奏（二二節(jié)拍）指名兩位學(xué)生朗讀，并讓其說明這樣讀的理由。集體朗讀（要求讀出詩歌的語氣語調(diào)，把握主人公起伏的情感）詞

3、匯掌握1 找出文中的通假字（于一吁無一毋 說一脫等等2找出文中的古今異義的詞語（至于以為泣涕子賄宴）3 找出文中活用的詞語并解釋其黃而隕：黃，名詞活用作動詞，變黃。士貳其行：貳，數(shù)量詞作動詞，有二心。二三其德：二三，數(shù)量詞作動詞，經(jīng)常改變。小組討論理清思路（用兩個字概括詩歌大意）明確戀愛 婚變 決絕（板書）自主合作探究氓是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。1 學(xué)習(xí)“戀愛”部分（一二章）學(xué)生集體朗讀此部分后，用簡潔的語言概括內(nèi)容。明確相見 定情 送別 約期（布置作業(yè)：將這一部分改寫成現(xiàn)代文，加入合理 想

4、象）品味“相約送別”場景中的語言，概括兩人性情。明確氓：急噪任性姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。集體背誦一二章2. 學(xué)習(xí)“婚變”部分（三 四五章） 請一學(xué)生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明。明確比興，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”。文中的比興有何特點(diǎn)？明確第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不 要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)?“士貳其行”相對照，含有隱喻。第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表 達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有 人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富 有藝術(shù)魅力。集體朗讀這部分。3. 學(xué)習(xí)“決絕”部分（六章）自由朗讀，注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷。提問：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？明確“反是不思，亦已焉哉！ ”反映其清醒剛烈的性格特征。4. 從文中可以看出年主人公什么樣的性格特點(diǎn)？（教師強(qiáng)調(diào)概括人物性格特點(diǎn)，要從課文出發(fā)。學(xué)生自由討論