小學(xué)創(chuàng)建書香校園自評報告

1、小學(xué)創(chuàng)建書香校園自評報告小學(xué)創(chuàng)建書香校園自評報告為了培養(yǎng)師生“好讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，為學(xué)生健康成長構(gòu)建平臺，為教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校提升品位創(chuàng)造機會，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化， 我校積極開展創(chuàng)建“書香校園”系列活動，努力在創(chuàng)建活動中積累經(jīng)驗， 不斷升華，收到了良好效果。1 、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。校長擔(dān)任“書香校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長， 分管教學(xué)的副校長及全體語文、 英語教師組成工作專班。2 、設(shè)立了經(jīng)典誦讀特色課程。 20xx 年開始，學(xué)校堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，學(xué)生可自由選讀喜愛書籍；堅持每天晨誦、午讀、暮?。粓猿终Z文課前背誦古詩，賞讀美文。3 、營造了濃郁的書香

2、氛圍。學(xué)校在教室、寢室、走廊等位置張貼宣傳畫、警示語等，每一個角落，每一處墻壁，都散發(fā)著濃濃的文化氣息。4 、加 了活 地建 。學(xué)校加 了 室、 室建 ，新 了一批新 ， 施了 班 活 ，建立了校園 _ 群， 永葆魅力。5 、確定了活 主 和活 口號。 全校以“ 典，點亮心燈” 主 。每個學(xué)段學(xué)生有著不同的 口號， 一二年 “ 快 ，快 ”，三四年 “我 我快 我成 ”，五六年 “享受 ，品味人生”。1 、 造完美的 班 文化。 生 手，精心布置教室， 教室增添了 郁的文化氛 ，彰 了班 個性特色。如今，每個學(xué)生 自己的班 、班 、班歌都耳熟能 。2 、開展 典 研究。每天 20 分 晨 、

3、30 分 午 、 30 分 暮省，定期開展各種“晨 、午 、暮省”展示活 ，定期 教 就 典 與兒童情感培育研究 行研 。我校 寫的 典 本 省校本 程開 特等 ， 典 與兒童道德情感研究 告 省一等 。3 、開展形式多 的 活 。同伴共 ， 生共 、 子共 化 氛 ， 造 香班 。4 、建 寄宿生溫馨之家。 生同 、同 手， 作了富有個性的寢室文化，將每個寢室都打造成了學(xué)生的溫馨小家。5 、 生共寫隨筆。全校共有 41 位教 開通了 _ ， 自己教育教學(xué)中的小案例、小 ，以及自己的所行所思所感。 “海 天空”、“梅花疏淡”、“仁者無 ”等 _ 受到了廣泛關(guān)注，成 具有一定影響力的 _ 。孩子

4、 每天伴著夕陽， 在他 的 寫 本毛毛蟲 蝴蝶上，用稚嫩的文字 自己一天的生活，用稚拙的 畫描 生活中的一滴水、一 花、一 陽光。6 、建立班 角， 行 漂流。班 角被 生打扮得異彩 呈， 不斷更新； 一月一次的 漂流 能 在家異 的欣喜。7 、 建 走廊。學(xué)校在教學(xué)樓樓梯上 置了了美 、 用的 架， 上了同學(xué) 最 迎的 ，供學(xué)生隨 。8 、開展 星活 ?！?之星”、“寫作之星”、“演 之星”校園星光 ?！按?之后是秋 。 建 香校園，促 生養(yǎng)成了良好的 、寫作 ，學(xué)生的 和寫作 趣提高了。 ， 學(xué)生與優(yōu)秀的靈魂對話，心靈受到了經(jīng)典的滋養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品格，言談舉止逐步變得文雅。學(xué)校先后榮獲省、市級“人民滿意學(xué)校”、“少先隊示范學(xué)校”、“十大書香校園”、“課題實驗先進單位”、“課改先進單位”等榮譽稱號。明天一定會更好。一路走來，我們曾遇到了幾縷不理解、不配合的風(fēng)，幾點倦怠、敷衍的雨。但我們堅信，有風(fēng)雨，才會有彩虹。如今，書香在我們的校園里靜靜彌漫，在“高效課堂”中默默滲透，在家庭中緩緩流淌。今后， 我們將不斷開闊學(xué)生閱讀視野、豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容、提高學(xué)生閱讀能力， 提升師生的精神境界， 使“