班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

1、2019 年班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文班主任作為班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風形成起到舉足輕重的作用。 之前曾提到過， 班主任工作是一個與學生進行心理溝通的過程， 只有真正了解了學生的內(nèi)心世界， 做到有的放矢，方法得當， 才能達到教師對學生的成長提供幫助指導。同時班主任的工作也是相當繁瑣的， 每天早上檢查班級衛(wèi)生以及出勤情況， 還要檢查班級的兩操和課堂紀律。 剛來的第一天， 我主動找班主任了解了我們班學生的基本情況， 也與班級的部分班干做了溝通， 接下來的幾天，我跟班里的同學混了個臉熟，以便我開展接下來的工作。份內(nèi)的工作首先要認真完成，但“主動請纓”卻能為你贏得的機會，只要勤問

2、、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。首先要想成為一名優(yōu)秀的班主任，要學會用“愛”去感化學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久 _ 。既在教育的過程中做學生的導師，也要學會做學生的朋友。 扮演導師的角色時要 “學仁為師，身正為范”，而扮演朋友的角色時就應(yīng)該近距離的接觸學生， 聆聽學生的心聲。 有時候與學生交往的過程中， 某些學生就自以為和老師關(guān)系好， 有些肆無忌憚，這種時候，懲罰也是“愛”的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，要做到方法得當，我認為應(yīng)該注意以下幾點：一個是要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自尊心，雖然對是對錯是錯，但是要考慮到學生

3、脆弱的心靈， 不要全盤否定學生； 另一個是懲罰的目的是告訴學生什么能做什么不能做， 做了會造成什么后果， 而不是為懲罰而懲罰學生，懲罰只是一種手段，教育才是真正的目的；還有一點就是“人非圣賢孰能無過”，但不是每個人都能“過而能改”的，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正自己的錯誤。其次是良好班集體的建設(shè)需要依靠活動來實現(xiàn)，活動可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感，產(chǎn)生凝聚力，同時也能密切師生關(guān)系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性。在我班，凡是學校組織的活動譬如校運會，朗誦比賽，歌唱比賽等等，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練我都是親力親為， 鼓勵學生報名積極參與其中，

4、 名次不重要，關(guān)鍵是自己的心態(tài)如何去對待這件事情， 參加就意味著得到了鍛煉，得到了充分展現(xiàn)自己的機會。 同時我也積極參與學生的訓練當中，組織學生早鍛煉， 雖然很辛苦但是值得。 事實也證明我的想法是正確的，我們班在校運會中取得了較好的成績。再次是就是主題班會活動，我剛到學校的第一周正好趕上“教師節(jié)”，所以我就組織了一次“感恩教師節(jié)”的主題班會。開始籌備這次主題班會的時候， 我采用了全程指導的模式， 對每一項流程我都親力親為，具體到和每個活動項目的 _ ，活動所需要的時間，主持人的 _ 確定，會場布置以及活動材料的采購等等， 后來發(fā)現(xiàn)學生對我過多的干預(yù)顯得積極性下降， 他們直接把任務(wù)丟給我做， 我

5、失去了學生積極的配合，指導工作進度變得非常的緩慢，效果也不好，而且也把自己搞得很累。 后來我覺得這樣做不妥， 就組織了我們班的班干開了個小會，轉(zhuǎn)變思路，采用新的管理模式，讓學生們進行自主管理，采用這種方式主要出于以下兩點考慮：一方面學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。另一方面學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來， 主要是因為沒有被賦予充當管理者的權(quán)利。所以我借鑒了心理學上的“強化法”，將每個項目都分成一個小組，指定一個管理負責人， 有他全權(quán)負責指揮組織。 這種

6、管理模式的實施效果是立桿見影，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。另外，在班會活動組織、籌備、演出的整個過程中，我很注重對學生實際能力的培養(yǎng)。因為“素質(zhì)教育”不僅僅是要求學生課業(yè)上學習能力強， 還要掌握生活中一些基本的技能，學會組織管理策劃，這樣對培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀有著積極 _ 。首先，我的管理實施學生自主管理，從效果上看，鍛煉了學生的組織管理能力。其次， 學生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個學生。他平時性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，在這次班會的一個活動中他出演了一個重要角色，而且，演出也得到其他同學的肯定。 看著他燦爛的

7、笑容我從心底也替他高興。 再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點與班里同學的特點不相符。 但由于學生的積極參與， 很多有才能的學生為班會出謀劃策， 主動為班會編排節(jié)目， 從而充實了整個班會的內(nèi)容， 為班會的舉行作好了鋪墊。 譬如我們的語文課代表就謀劃了一個好節(jié)目， “擊鼓傳花”然后同學起來表達對老師的感激之言，這樣一個活動不僅豐富了主題班會， 也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。最后，我深入到學生中間，成為學生的朋友。學生的很多心聲都向我傾訴， 我盡我所能幫助他們解決問題， 對他們的心理素質(zhì)提高 起到了一定的引導作用。后來，這次 “感恩教師節(jié)”的主題班會取得了圓滿成功。在班主任工作實習中，我的說服能力，組織能力，以及指導活動的能力都得到了極大的鍛煉與提升， 為我以后出入社會打下了堅實基礎(chǔ)?？傊?，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西?？梢哉f實習是是我們以后教育工作的一個良好開端，它對我們以后的學習、工作