初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術整合策略的研究

1、初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術整合策略的研究一、國內外研究現(xiàn)狀述評：人類已經(jīng)進入二十一世紀，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為信息社會的一種背景文 化，成為新世紀公民賴以生存的環(huán)境文化。 隨著社會科學技術的進步、 學校教育 技術的不斷更新和家庭電腦的普及，整個社會進入了信息時代的一個嶄新階段， 教育教學走信息化之路已成必然。 以多媒體計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術 日益成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具， 它在初中數(shù)學教學中越來越發(fā)揮著重要的 作用，越來越深刻地影響和促進數(shù)學課程改革， 同時也為數(shù)學教學改革提供豐富 的信息化資源。(一) 國內外研究現(xiàn)狀1、國外如何開展信息化與學科教學的整合 現(xiàn)代信息技術與課程整合是

2、指在課程教學過程中把現(xiàn)代信息技術、 信息資源、 信息方法、 人力資源和課程內容有機結合， 共同完成課程教學任務的一種新型的 教學方式。信息技術與課程整合不是一朝一夕的事，而是經(jīng)過許多中間過程的， 最終將現(xiàn)代信息技術作為輔助學習的高級認知工具， 并帶動教育的全面改革。 根 據(jù)信息技術與課程整合的不同程度和深度， 國內外的學者們將整合的進程大致分 為三個階段：(1) 封閉式、 以知識為中心的整合階段， 信息技術作為演示、交流和個別輔導 的工具；(2) 開放式的、以資源為中心的整合階段，信息技術作為資源環(huán)境、信息加工工具、協(xié)作工具和研發(fā)工具；(3) 全方位的課程整合階段，現(xiàn)代信息技術與課程整合引起了

3、課程內容、教學目標和教學組織架構的全面變革。 通過現(xiàn)代信息技術的介入， 達到數(shù)學教學各要 素的豐富和諧， 使現(xiàn)代信息技術融入教學過程之中， 通過改變教與學的方式， 改 變信息資源與傳播渠道等實現(xiàn)數(shù)學教學的突破與發(fā)展。2、我國開展初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合的實踐?，F(xiàn)代信息技術廣泛應用于教育教學領域， 不僅從手段上， 而且從觀念上、 教 學模式上都引起教學的深層次變革， 現(xiàn)代信息技術與課程整合成了教學改革的一 個突破口。然而，目前我國現(xiàn)代信息技術在中小學數(shù)學教學的應用水平仍然非常 低，大多是作為教學內容的展示工具。 中小學數(shù)學教師對于如何將信息技術與數(shù) 學教學整合感到非常困惑，他們心中也產(chǎn)生了許多

4、疑問，如“什么時候用信息技 術比較合適 ?怎么用 ?”、“怎么做才能體現(xiàn)主導主體教學思想?”、“怎么做才算是 信息技術與課程整合 ?”，要回答這些問題，除了讓中小學教師掌握先進的教育教 學理論、信息技術以外， 更為重要的是進行基于信息技術與課程整合思想的教學 模式的研究，為中小學教師的教學實踐提供一個可參考的范式。新課程數(shù)學課程標準 指出：數(shù)學課程的教學設計與實施應采用現(xiàn)代信息 技術，特別要考慮到計算器、 計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響， 大力開發(fā)并 向學生提供更加豐富的學習資源， 把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題 的創(chuàng)造性的工具。二、選題的意義： 計算機輔助教學 (CAI) 的出現(xiàn)

5、，給數(shù)學教學帶來了勃勃生機，它以超媒體非線 性方式組織教學信息，學生可以根據(jù)自身的特點和需要主動地、個性化的學習， 從而克服了以教師為中心的傳統(tǒng)教學弊病。數(shù)學課程與現(xiàn)代信息技術的整合， 必將改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學教學思想與教 學模式現(xiàn)代信息技術作為認知工具的數(shù)學課程整合無疑將是信息時代中占主導 地位的數(shù)學課課程學習方式， 必將成為 21 世紀學校數(shù)學教育教學的主要方法 因 此在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化， 信息化的大背景下， 倡導和探索現(xiàn)代信息技 術和數(shù)學課程的整合， 將復雜抽象的數(shù)學概念變得形象深動， 提高了同學們學習 數(shù)學的興趣；對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有

6、著十分重要的現(xiàn)實意義三、課題的研究價值：（一）理論假設 我們認為初中階段對數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術教育進行整合策略的研究必 須具備三個必要條件。 一是學校教師必須具有一定的信息技術能力和正確的使用 方法；二是學生必須具有基本的信息技術使用意識；三是學校、教師、都要正確 地認識數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的輔助作用 ,都要有耐心、責任心，如果在初中階段 將數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術教育很好地整合起來， 就會彌補數(shù)學教學部分內容的 創(chuàng)新與拓展 ,增加信息技術的使用力度 , 打破學科的嚴格界限 ,盡力滿足不同學生 的不同需求 ,使學生數(shù)學素質和諧發(fā)展，智慧潛能最大限度地開發(fā)，并具備可持 續(xù)發(fā)展的能力，由此，素質教育

7、也落到實處，青少年厭學不良現(xiàn)象將逐漸減少 , 學生學習數(shù)學的積極性將有明顯的提高 .（二）理論價值本課題研究實施，促進”整合”后有以下價值:（1）樹立了以學生發(fā)展為本的思想，以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)為目 標； （2）保證學生真正成為學習的主人； （3） 促使信息技術成為學生認知工具；(5) 明確數(shù)學(4) 改變學生的學習的方式多采用研究性、協(xié)作性、探索性學習；和信息技術既是學習的對象與工具，又是學習的工具與對象；(6) 教學中經(jīng)常采用嵌入式教學，即在數(shù)學教學過程中插入信息 (7) 教學全過程不僅局限于課堂 4 0 分鐘內。要做到課前收集信息、篩選信息；課上交流信息、處理信息；課后整 理、

8、存儲信息進行教師的不斷反思。鑒于此信息技術與數(shù)學學科教學整合能夠有效提高學生的學習興趣， 激發(fā)學 生的學習動機； 能充分地發(fā)揮學生主體性、 實現(xiàn)個體化學習； 能夠培養(yǎng)學生的思 維能力；能夠有效地幫助學生構建新的知識結構； 能夠擴大學生的信息量， 提高 學習的質量和效果。四、研究內容：1 構建新的數(shù)學課堂教學模式2.創(chuàng)設新的教學環(huán)境 . (1)創(chuàng)設技術環(huán)境：開展信息技術與數(shù)學教學整合的實踐，前提是要有一個 現(xiàn)代化的硬軟件設備作支撐。(2) 適應心理環(huán)境：教師和學生面對信息化環(huán)境要有一個心理適應過程。教師 使“整合”能否順利進行且取得良好效果的關鍵。所以本課題研究的主要內容是：1、初中數(shù)學教學與現(xiàn)

9、代信息技術教學現(xiàn)狀的調查研究。2、初中教師與學生的現(xiàn)代信息技術水平等相關因素的研究。3、初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術互相結合、互相促進的方式、方法、模式 的研究。五、研究目標與觀點：1.目標通過摸索與調研，分析初中階段數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術教育的現(xiàn)狀和問 題，除了讓中小學教師掌握先進的教育教學理論、 信息技術以外， 更為重要的是 進行基于信息技術與課程整合思想的教學模式的研究， 為中小學教師的教學實踐 提供一個可參考的范式。2.本課題的研究主要解決以下問題本課題致力于研究實現(xiàn)數(shù)學教學與信息技術整合的策略 ,以課程改革為契機 , 全面提高數(shù)學教學質量 ;利用數(shù)學的教學內容、教學目標、教學對象及教學

10、策略， 探索整合的模式， 并結合教學的各個環(huán)節(jié)來展開， 從而促進學生主動學習， 主動 發(fā)展。主要解決以下問題 :（一 ）更新現(xiàn)代教育教學思想的新理念 : 現(xiàn)代教育思想指導下的數(shù)學課堂教學， 應是以學生發(fā)展為本， 以思維訓練為 核心，以豐富的信息資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術為支撐，通過學生自主探究， 合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要， 提高數(shù)學素質和信息素養(yǎng)。 信息技術與數(shù)學教學的整合， 使得我們對信息技術的 運用更加科學合理，使得我們有機會覓得更好的數(shù)學教學改革的最佳方案。（二 ）實現(xiàn)新課程改革的真正變革 :新課改數(shù)學課程標準中，有這樣一個重要理念： “現(xiàn)代信

11、息技術的發(fā)展將 對數(shù)學教育的價值、 目標、內容以及學習和教學的方式產(chǎn)生重大影響。 數(shù)學課程 要重視運用現(xiàn)代技術手段，特別是要充分考慮計算機（計算器 ）對數(shù)學學習的影響，把現(xiàn)代技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具， 使學生從大量繁 雜、重復的運算中解放出來， 將更多的精力投入到現(xiàn)實的、 探索性的數(shù)學活動中 去?！边@不僅是數(shù)學課程改革的一個理念， 也為今天的數(shù)學課程教學改革指明了一 個方向。（三 ）探求實現(xiàn)數(shù)學教學與信息技術整合的有效策略 :1實施知識點切入策略。2采用情境激勵策略。3實施實踐感知策略。4 采用動畫形式 ,化靜為動的策略。5提倡自主探究策略。六、研究思路：1、構建初中數(shù)學教

12、學與現(xiàn)代信息技術的模式和創(chuàng)設新的數(shù)學教學環(huán)境探索 有效的整合策略2、促進數(shù)學教師教學觀念的根本改變，提升教師的使用信息化的水平與現(xiàn)代 教育教學思想根本的更新 ,真正找到信息化數(shù)學整合的方法與手段 , 實施教學 ,服 務教學,提高質量 .七、課題研究的過程設計：（一）準備階段：1、設計研究實施方案2、組織開題會3、對本課題參與教師進行培訓。 （目標：轉變觀念，學習有關現(xiàn)代信息技術的高科技理論,多媒體輔助教學的使用方法 ,挖掘課程資源 .人力資源 ,進行有效的嘗試 .（二）實施階段：1）將本校七 -九年級學生和相關教師作為摸底對象，進行新課程數(shù)學教學問題與現(xiàn)代信息技術的實施與使用情況的調查 .（2

13、）繼續(xù)對參加課題研究的數(shù)學教師進行現(xiàn)代信息技術能力的重點培訓。（3）完成數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術相結合的多媒體輔助教學的模式的探究（4）完成多媒體輔助教學的優(yōu)秀課例集 .（5）進一步強化和完成現(xiàn)代信息技術繼續(xù)教育培訓 ,積極參加全國計算機等 級考試 ,提高現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科整合教學環(huán)境和方法。（6）反思研究過程， 總結課題研究經(jīng)驗，根據(jù)研究情況調查計劃并深入研究。目標：完成階段性成果 2初中數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合的策略 研究的實踐探索。（7）總結數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術整合的策略（8）召開數(shù)學教師利用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)學教學的經(jīng)驗交流會 .（9）反思研究過程，整理總結前期研究中的優(yōu)秀案例。目標：完成階段性成果 3初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術結合的有效使用 策略,實現(xiàn)學科整合的案例（三）總結階段：1、召開不同階段數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術學科整合策略的交流座談會2、反思研究過程，整理研究資料，撰寫專題報告3、編輯優(yōu)秀論文集和研究個案專輯 目標：完成最終成果初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術整合策略研究的專題經(jīng) 驗論文集。八、課題研究的方法設計（一）文獻法：主要用于學習新的信息技術、教育理念，借鑒成功的教學方 法、模式，尋找理論支持。（二）調查法：主要用于研究師生的信息化水平 ,教與學的關系 ,了解初中數(shù) 學教學體系與信息技術教學的結合問