高中歷史 第四章 封建社會的繁榮——隋唐 第二節(jié)唐朝的開國和盛世(第一課時) 大綱人教版

1、第二節(jié) 唐朝的開國和盛世教學目標知識目標1.掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。2.掌握“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和唐太宗的主要政績。3.掌握武則天的統(tǒng)治及其政績。4.掌握“開元盛世”及唐玄宗的政績。5.掌握封建社會的“盛世”概念和評價。德育目標1.通過分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因，使學生認識人民群眾與階級斗爭在歷史進程中的巨大推動作用。2.通過學習唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政績，使學生認識：統(tǒng)一安定的社會局面，加上統(tǒng)治者勵精圖治，重視生產(chǎn)、重視人才，能夠促使社會生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮，從而使階級矛盾相對緩和，呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。能力目標1.指導學生分析唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政績與盛世局面出現(xiàn)

2、的原因，培養(yǎng)學生運用個人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。2.指導學生學習“貞觀之治”和“開元盛世”的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生正確看待封建社會的“盛世”景象，從而形成準確的歷史概念和正確的歷史觀點。教學重點1.“貞觀之治”和唐太宗的政績。2.武則天的政績。3.“開元盛世”和唐玄宗的政績。教學難點1.對武則天的評價。2.如何正確看待封建社會的盛世局面。教具準備1.投影儀。2.課前準備的投影圖片：唐朝發(fā)展情況簡表唐太宗、武則天、唐玄宗政績對比表。教學方法1.講解法：對于一些理性內(nèi)容，在指導學生討論回答的基礎(chǔ)上，教師再做講解。2.討論法：組織學生對“貞觀之治”形成的原因、如何正確看待封建

3、社會的盛世局面、如何正確評價武則天等問題展開討論。3.聯(lián)系比較法：比較唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政策措施。課時安排一課時課堂構(gòu)思本節(jié)內(nèi)容線索較單一，主要圍繞唐朝的三個皇帝（唐太宗、武則天、唐玄宗）的政績展開。1.在教學中以講解法為主，并注意多開展雙邊活動，盡量多設(shè)計一些問題，組織學生討論，從而激發(fā)學生的思維。2.注意歸納唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政策措施，幫助學生記憶。3.在課前，安排學生查閱有關(guān)武則天的資料，以便在上課中展開對武則天評價的討論。4.在教學過程中還可選擇一些具有代表性的例題，使學生在解決具體問題的過程中掌握、鞏固所學知識。教學過程導入新課之一：內(nèi)容總結(jié)式導入唐朝是我國封

4、建社會最繁榮、歷時最長的朝代，其中一些重大歷史事件，把它的歷史發(fā)展軌跡清晰地勾勒了出來，即建立發(fā)展鼎盛衰弱滅亡。投影顯示教師講述本節(jié)的內(nèi)容主要講述唐朝從建立到鼎盛這個階段，其知識結(jié)構(gòu)是投影顯示唐：建立統(tǒng)一發(fā)展（貞觀之治、武則天的統(tǒng)治）鼎盛（開元盛世）這一節(jié)課我們就來學習第二節(jié)，唐朝的開國和盛世之二：復習提問式導入師上一節(jié)課，我們學習了隋朝的歷史，請同學們回憶一下，隋朝統(tǒng)治歷時多少年？為什么短期而亡？生隋朝統(tǒng)治歷時38年。隋朝短期而亡的原因是隋煬帝濫用民力、征伐高麗，還制定了嚴刑酷法，他的暴政引發(fā)了隋末農(nóng)民大起義。 師由于隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致了農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義的沉

5、重打擊下，隋朝政權(quán)搖搖欲墜，隋煬帝在江都被部將殺死。就在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解之際，群雄并起，一些隋朝官吏也乘機起兵反隋，其中就有李淵父子，他們建立了唐朝。板書第二節(jié) 唐朝的開國和盛世1.唐朝的開國（1）唐朝的建立：618年教師提問請同學們結(jié)合前面所學內(nèi)容，來談?wù)勌瞥⒌脑?。學生回答在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治已處在風雨飄搖之中。學生補充農(nóng)民起義軍牽制了隋軍的主力。教師講述對，除這兩點原因之外，還由于關(guān)中隋都長安守備薄弱，李淵父子早已做好取隋而代之的打算。所以，乘農(nóng)民起義勃興之際，617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力迅速發(fā)展。李淵打著安定隋室的旗號，進軍關(guān)中，攻克長安。618年，李淵稱帝，即唐高祖

6、，建國號為唐，定都長安。教師過渡唐朝建立之初，只據(jù)關(guān)中一隅。全國各地同時稱王稱帝的還有十數(shù)家。于是李淵父子又著手進行統(tǒng)一大業(yè)。板書（2）唐朝的統(tǒng)一教師講述李淵父子具有遠見卓識，他們不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，他們采取了正確的軍事行動計劃，終于戰(zhàn)勝各地割據(jù)勢力和各路起義軍，幾年后基本完成統(tǒng)一全國。當時，統(tǒng)一全國是民心所向，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。統(tǒng)一的完成，為以后唐朝經(jīng)濟的發(fā)展，文化的繁榮打下了基礎(chǔ)。教師過渡在統(tǒng)一過程中，李世民表現(xiàn)了非凡的軍事才能，對統(tǒng)一任務(wù)的完成起了積極作用。統(tǒng)一以后，經(jīng)過玄武門兵變，626年，李世民即帝位，就是唐太宗，次年改年號為貞觀，于是中國歷史進入

7、了“貞觀之治”。板書二、貞觀之治1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)（1）原因教師提問請大家思考“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因是什么？學生回答唐太宗吸取了隋朝滅亡的教訓和他的勵精圖治。教師啟發(fā)大家在學習歷史的時候要牢記，任何一個歷史事件都不是孤立的，它一定會與發(fā)生在它前后的事件有聯(lián)系。學生回答“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因還有：隋朝的建設(shè)和繁榮打下的基礎(chǔ)。教師講述唐太宗是一位有雄才大略而富有遠見的政治家，他親身經(jīng)歷了隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭，看到了人民的力量，因此他從隋朝的滅亡中吸取教訓，認識到：君與民的關(guān)系如同舟與水的關(guān)系，“水能載舟亦能覆舟”，反復強調(diào)“存百姓”的思想。他認為，要長治久安，帝王必須勤于政事，大臣要廉潔奉

8、公，政府要輕徭薄賦。再加上隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟繁榮，為唐朝的發(fā)展繁榮打下了經(jīng)濟基礎(chǔ)。最后，千萬不要忘了廣大勞動人民的辛勤勞動。教師提問那么“貞觀之治”是一個什么樣的景象呢？板書（2）概念學生回答政治比較清明，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟恢復發(fā)展較快，國力逐步增強，百姓生活有所改善。教師講述我們可以用22個字來概括“貞觀之治”，即：“政治清明、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、國力增強、階級矛盾相對緩和”。這22個字也適用于封建社會的其余“盛世”局面。教師提問那么“貞觀之治”的主要內(nèi)容也就是唐太宗的功績是什么呢？板書 2.唐太宗的主要政績學生回答在政治方面，知人善任，虛懷納諫，并革新政治。在經(jīng)濟方面，輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑，戒奢從

9、簡。在文化方面，興科舉，大辦學校。教師講述唐太宗的主要政績，教材主要從三個方面進行了闡述。政治方面，第一是知人善任，虛懷納諫。為了實現(xiàn)唐朝的長治久安，他用人不避仇怨，不拘門第、民族，兼收并用。因此，貞觀一朝，人才濟濟，朝臣進諫成風，唐太宗充分發(fā)揮了臣僚的作用，減少了政策的失誤。第二是革新政治。唐初的統(tǒng)治制度基本沿用隋制，但鑒于隋朝的滅亡，對制度又有所革新，使之進一步完善。經(jīng)濟方面，第一是輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。我們知道，隋煬帝曾無休止地征發(fā)徭役，導致人民怨聲載道，從而引發(fā)農(nóng)民起義。唐朝統(tǒng)治者吸取了隋亡的教訓，多次減免租稅，興修水利，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。第二是戒奢從簡。隋煬帝為了自己過奢侈的生活而

10、大興土木，役使千百萬人營建洛陽富麗堂皇的宮殿建筑群。因此唐太宗力倡節(jié)儉，不準修建臺榭，還禁止地方官進貢珍奇寶物。文化方面，興科舉，以儒為師，大辦學校。唐朝的文化政策基本沿襲前代。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展，特別是唐朝的學校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無法比擬的。教師過渡唐太宗統(tǒng)治唐朝23年，之后，懦弱多病的高宗即位，皇后武則天協(xié)助處理朝政，逐步掌權(quán)。板書三、武則天的統(tǒng)治1.武則天當上皇帝的背景教師提問大家知道在我國封建社會，婦女的地位是比較低的。那么武則天是怎么能夠當上皇帝的呢？學生回答利用唐高宗懦弱多病，乘機干預朝政。學生補充她有

11、出色的政治才干。教師講述武則天本人“兼涉文史”，“精明強干”，頗有抱負。唐高宗晚年多病，她協(xié)助處理朝政，當時稱為“二圣”；高宗死后，中宗即位，武則天被尊為皇太后“臨朝稱制”，掌握實權(quán)。當時，唐士族地主衰弱、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治“周”。教師提問武則天是我國歷史上惟一的女皇帝，她的政績有哪些呢？板書 2.武則天的政績學生回答重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能破格用人，注重發(fā)展科舉制度。教師講述武則天的統(tǒng)治大有貞觀遺風。她繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，主張勸農(nóng)桑，薄賦斂，息干戈，省力役。她注重發(fā)展科舉制度。用人也不拘常規(guī)，破格重用，并詔令天下，百姓可以自舉

12、，只要有才能都可做官。這樣給一般中小地主出身的知識分子提供了廣闊的政治前途，也擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)，對后世影響極大。教師提問在上課前，已經(jīng)安排大家查閱了有關(guān)武則天的資料，請大家來對武則天做一下評價。學生甲回答我們應該肯定她的統(tǒng)治，因為在她統(tǒng)治期間，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升，為“開元盛世”局面的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。學生乙回答但她也有很多負面影響，例如：她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等。教師過渡對，大家評價得很好，但總的來講在武則天統(tǒng)治的半個世紀里，唐朝國勢不斷上升，真可謂上承貞觀，下啟開元。板書四、開元之治教師提問武則天晚年，唐朝一度出現(xiàn)動蕩局面，直到唐玄宗時才安定下來。

13、那么“開元之治”的局面是如何出現(xiàn)的呢？板書 1.開元之治局面出現(xiàn)的原因?qū)W生回答因為唐玄宗結(jié)束了政局動蕩的混亂局面，社會相對安定；在他統(tǒng)治前期，勵精圖治，力圖改革，他還重用有才能的人。學生補充還由于勞動人民的辛勤勞動。教師補充在唐玄宗即位前，他已經(jīng)歷了不少政治斗爭，有一定的政治經(jīng)驗。好，我們具體來看一下唐玄宗的主要政績。板書 2.唐玄宗的主要政績教師提問唐玄宗的政績有哪些呢？學生回答第一，選賢任能，改革吏治。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。第三，限制佛教。第四，實行募兵制。第五，大興文治。教師講述武則天統(tǒng)治時期，官吏冗多，人浮于事，辦事效率很低，為了改變這種現(xiàn)象，唐玄宗選賢任能，改革吏治。同樣，由于武則天大

14、力倡佛，使佛教在當時極為盛行，導致勞動力減少，政府財政收入減少，人民賦稅負擔加重，給社會造成了危害，因此唐玄宗大力限佛，裁汰僧尼，禁建新佛寺。又由于當時的府兵制已被破壞，唐玄宗為了壯大軍事實力，加強對邊疆與內(nèi)地的控制，唐玄宗推行募兵制。另外，在經(jīng)濟上他繼續(xù)大力發(fā)展生產(chǎn)；在文化上，大興文治，發(fā)展科舉，設(shè)集賢殿書院，廣聚學者。教師提問唐玄宗統(tǒng)治前期的年號為開元，我們把它稱為“開元之治”或“開元盛世”。那么“開元之治”或“開元盛世”的表現(xiàn)是怎樣的呢？學生回答在唐玄宗統(tǒng)治前期，政治較為清明，經(jīng)濟空前繁榮，國家強盛，唐朝進入了全盛時期，史稱“開元之治”或“開元盛世”。這是我國歷史上繼西漢前期之后出現(xiàn)的第

15、二個盛世局面。教師提問從漢朝開始到唐朝，我們已經(jīng)學習了哪些盛世局面？學生回答有“文景之治”、漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興、和貞觀之治、開元盛世。教師提問我們?nèi)绾蝸砜创@些盛世局面呢？學生回答盛世局面的表現(xiàn)是：政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，社會安定，國力增強，階級矛盾相對緩和。教師提問這22個字是盛世局面的主要表現(xiàn)，另外還可以有：民族和睦、文化發(fā)達等。那么盛世局面出現(xiàn)的原因有哪些呢？學生回答統(tǒng)治者吸取了前一個王朝滅亡的教訓，采取一些比較寬松的、促進經(jīng)濟發(fā)展的統(tǒng)治政策，再加上廣大勞動人民的辛勤勞動。學生補充還有國家統(tǒng)一，社會安定。教師講述盛世局面的出現(xiàn)往往是在一個朝代的前半期。新王朝的建立者，或參與了推翻舊王朝

16、的農(nóng)民起義，或看到了農(nóng)民戰(zhàn)爭的力量。因此往往會吸取前代滅亡的教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，即部分地調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，減輕對人民的剝削壓迫，并采取有利于生產(chǎn)恢復發(fā)展的措施，還注意加強民族關(guān)系和對外經(jīng)濟文化交流；另外，國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定也為盛世局面的出現(xiàn)提供了良好的環(huán)境；廣大勞動人民的辛勤勞動為盛世局面的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；還有科技的進步、生產(chǎn)力的發(fā)展等。教師提問在盛世局面下，勞動人民是不是衣食不憂了呢？學生回答不是，勞動人民仍然受封建國家和地主階級的剝削壓迫，農(nóng)民與地主這對階級矛盾依然存在，只是剝削相對減輕，階級矛盾相對緩和。教師講述對，在后面第四節(jié)，我們會學到還在武則天時期土地兼并現(xiàn)象已十分嚴重了。對于盛世

17、局面歷史上也出現(xiàn)過好多次，例如：“光武中興”以及清朝的“康乾盛世”等，我們一定要正確認識封建社會盛世的歷史地位。這些盛世局面出現(xiàn)的共同原因是：統(tǒng)治階級注意吸取前代滅亡的教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，即部分地調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應生產(chǎn)力的恢復和發(fā)展，這是根本原因。統(tǒng)治階級的代表即當朝帝王良好的個人政治素質(zhì)，如善于納諫、善于用人以及開明的民族政策與對外政策等。良好的安定統(tǒng)一的社會環(huán)境。廣大勞動人民的物質(zhì)生產(chǎn)活動。另外，科技新成果等因素對盛世的形成也有推動作用。對于盛世局面的認識，我們一方面要肯定它的進步作用，另一方面我們也要看到盡管處于盛世，封建社會各階級的地位沒有變，地主階級與農(nóng)民階級這一社會基本矛盾沒有變，

18、尤其是廣大農(nóng)民受剝削、受壓迫的地位沒有變。正是對農(nóng)民的剝削才使封建社會呈現(xiàn)繁榮的盛世局面。教師提問好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了唐太宗、武則天、唐玄宗三個皇帝的政績，我們來列表比較一下，找出他們的相同之處，從中我們可以獲得什么啟示？投影顯示唐太宗、武則天、唐玄宗政績對比表唐太宗武則天唐玄宗政治經(jīng)濟文化學生回答后再投影顯示唐太宗、武則天、唐玄宗政績對比表唐太宗武則天唐玄宗政治知人善任、虛懷納諫、革新政治破格用人選賢任能、改革吏治、限制佛教、實行募兵制經(jīng)濟輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑、興修水利、戒奢從簡發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大力發(fā)展生產(chǎn)文化興科舉、以儒為師、大辦學校發(fā)展科舉大興文治、發(fā)展科舉學生回答他們的共同之處是：都重視人

19、才、都注重發(fā)展生產(chǎn)、都發(fā)展科舉制。教師提問從他們政策的共同之處，再聯(lián)系唐朝的強盛，我們從中可以得到什么啟示呢？學生回答一個國家要強盛，統(tǒng)治者必須勵精圖治，尊重人才、重用人才，大力發(fā)展社會經(jīng)濟，重視文化教育事業(yè)。教師提問我們來看一道例題。投影顯示導致“貞觀之治”和“開元盛世”最突出的原因是兩朝統(tǒng)治者A.重用賢臣B.勵精圖治C.善于納諫D.勤于政事學生回答答案應為A。教師提問以后我們學習了第四節(jié)隋唐制度的革新，會發(fā)現(xiàn)，唐朝基本沿用隋朝的統(tǒng)治措施，為什么一個短暫而亡，另一個卻繁榮強盛？學生討論后，回答因為隋朝實行了暴政，橫征暴斂和殘酷壓迫，使社會生產(chǎn)遭到嚴重破壞，階級矛盾激化，農(nóng)民起義風起云涌，最終

20、導致王朝的覆滅。唐朝統(tǒng)治者（1）注意吸取前代滅亡的教訓，認識到人民反抗的威力，注意調(diào)整統(tǒng)治政策，善于用人。（2）重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改進生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復、發(fā)展，也有利于階級矛盾的緩和。（3）注意加強中央集權(quán)，維護國家的統(tǒng)一和安定。（4）重視加強同周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系。（5）采用開明的、兼容并蓄的外交政策，密切與亞歐各國的經(jīng)濟、文化交往。所以唐朝和隋朝雖然采用基本相同的統(tǒng)治政策，但是隋朝短暫而亡，唐朝卻繁榮強盛。課堂總結(jié)唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵精圖治，重視生產(chǎn)，尊重人才，使唐朝政治清明，經(jīng)濟繁榮，達到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠的影響。布置作業(yè)1.下列哪一項內(nèi)容僅與唐玄宗有關(guān)A.虛懷納諫，知人善任，量才受職B.破格用人，創(chuàng)立自薦求官的制度C.戒奢從儉，禁止地方官進貢珍寶D.限制佛教，裁汰僧尼和禁建新寺答案：D2.下列關(guān)于貞觀之治的評述，不正確的是A.是唐太宗吸取隋亡教訓，勵精圖治的結(jié)果B.是封建時代治國安邦