蘇教版七年級上冊生物241單細(xì)胞生物說課課件共28張

1、一、教材分析,二、學(xué)情分析,三、教學(xué)目標(biāo),四、教法分析,五、教學(xué)過程,六、板書設(shè)計(jì),本節(jié)課來自于蘇教版七年級上冊第二單元第四章,第三節(jié)，主要兩部分內(nèi)容組成，單細(xì)胞生物的形,態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)以及單細(xì)胞生物對環(huán)境變,化的反應(yīng)，本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠了解單細(xì)胞,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，通過觀察草履,蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，只能解決單細(xì)胞動(dòng)物存在的事,實(shí)，而不能讓學(xué)生認(rèn)同單一細(xì)胞可以構(gòu)成生物,所以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解單細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨?刺激產(chǎn)生反應(yīng)，從而認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn),是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容,一、教材分析,就知識(shí)而言，學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)掌,握了多細(xì)胞可以構(gòu)成生物體，本節(jié)課的內(nèi),容是繼多細(xì)胞

2、生物體的組成后的一節(jié)課,對于學(xué)生建立比較完整的知識(shí)體系是非常,重要的一環(huán)，通過理解本節(jié)課的內(nèi)容對于,深化細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位這個(gè)觀,點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻,二、學(xué)情分析,學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)對于細(xì)胞是構(gòu)成生物,體的基本單位有了一定的了解，為本節(jié)課的理,論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初一學(xué)生對于新鮮事物有著,濃厚的興趣和探索欲望，但是因?yàn)樗麄儎倓偨?觸生物不久，對于本學(xué)科的理解和把握能力還,不夠，對于實(shí)驗(yàn)很感興趣但是疏于思考實(shí)驗(yàn)的,本質(zhì)，因此需要教師的指引,三,教學(xué)目標(biāo),一,知識(shí)目標(biāo),1,說明單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn),2,說明單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng),二）能力目標(biāo),1,通過觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、和運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步形成相,應(yīng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,2,探究草履蟲對外界刺激的反應(yīng)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一,般方法，特別是設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的能力,三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),通過實(shí)驗(yàn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神,在教學(xué)方法方面，以合作探究為主的學(xué)習(xí),方法，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)觀察草履蟲的形態(tài),結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)單細(xì)胞生物的生活。單細(xì)胞生,物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)，認(rèn)同生物體是,由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn),四、教法分析,在教法指導(dǎo)方面，學(xué)生在自我的指導(dǎo)下主,動(dòng)探究，變被動(dòng)接受式為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),變個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為多方合作學(xué)習(xí),課前準(zhǔn)備,1,將學(xué)生分為四人一組,2,采集并培養(yǎng)好草履蟲,3,準(zhǔn)備好“觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)的,材料

4、用具等,4,PPT,課件,五、教學(xué)過程,一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,目前地球上最大的生物是誰,藍(lán),鯨,地球上最小的生物又是誰？它,生活在哪兒？怎樣生活,草,履,蟲,1,制作草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本,2,使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo),本，觀察,草履蟲的外形以及如何運(yùn)動(dòng),3,草履蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，草履蟲是如,何完成生命活動(dòng)的,4,草履蟲是植物還是動(dòng)物？理由,二）、通過實(shí)驗(yàn)、探究過程對單細(xì)胞生物,進(jìn)行深入了解,以草履蟲為代表動(dòng)物,草履蟲是屬于單,細(xì)胞動(dòng)物,對于一個(gè)細(xì)胞來,說，是怎樣完成,吃喝拉撒”的,草履蟲的生命活動(dòng),草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,纖毛,伸縮泡,口溝,細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì),食物泡,表膜,運(yùn)動(dòng),排

5、泄廢物,捕獲食物的功能,消化食物和吸收營,養(yǎng)的功能,呼吸和排泄,多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反,應(yīng)，草履蟲這種只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的簡單,生物體能對外界刺激作出反應(yīng)嗎,1,給草履蟲怎樣的刺激,2,怎樣做才能既刺激它又不傷害它,3,如何觀察和比較草履蟲對不同刺激的反應(yīng),4,需要對照實(shí)驗(yàn)嗎,單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng),趨利避害，適應(yīng)環(huán)境,結(jié)論,單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系,進(jìn)行知識(shí)拓展，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活,中去，做到學(xué)以至用,1,草履蟲、變形蟲容易培養(yǎng)，繁殖速度快，是研究生物科學(xué),基礎(chǔ)理論的好材料,2,眼蟲可以作為監(jiān)測環(huán)境污染的指示動(dòng)物,3,酵母菌可以用來生產(chǎn)面包和饅頭,葡萄糖,二氧化碳,水,酵母菌

6、,釀制各種酒類,葡萄糖,二氧化碳,酒精,酵母菌,4,瘧原蟲寄生在人的血液里，使人患瘧疾,常見的單細(xì)胞生物,細(xì)菌,常見的單細(xì)胞生物,酵母菌,常見的單細(xì)胞生物,變形蟲,三）、適當(dāng)評價(jià)，總結(jié)提高,教師展示例題，要求學(xué)生靈活應(yīng)用已,有知識(shí)進(jìn)行回答。然后教師對學(xué)生的回答,作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,有效而深刻地掌握新知識(shí),選擇題,1,瘧疾是由什么引起的,A,草履蟲,B,芽抱桿菌,C,瘧原蟲,D,按蚊,2,用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是,A,培養(yǎng)液的表層,B,培養(yǎng)液的下層,C,培養(yǎng)液的中層,D,培養(yǎng)液的任何部位,3,草履蟲吸入氧，排出二氧化碳的過程是通過下列那一結(jié)構(gòu)完成的,A,細(xì)胞

7、核,B,細(xì)胞質(zhì),C,表膜,D,伸縮泡,4,食物進(jìn)入草履蟲體內(nèi)的通道是,A,表膜,B,口溝,C,口腔,D,胞肛,5,為了便于觀察草履蟲，限制其運(yùn)動(dòng)，通常先在載玻片的培養(yǎng)液滴上放,少量的,A,肉汁,B,小鹽粒,C,清水,D,棉花纖維,6,從草履蟲胞肛排出的物質(zhì)是,A,二氧化碳,B,水,C,食物殘?jiān)?D,廢物,7,下列不屬于草履蟲結(jié)構(gòu)的是,A,細(xì)胞壁,B,細(xì)胞膜,C,細(xì)胞質(zhì),D,細(xì)胞核,填空題,1,在探究草履蟲對刺激的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程中，有的同,學(xué)這樣做了一步實(shí)驗(yàn)：在載玻片的兩端各滴一滴草履,蟲培養(yǎng)液，用解剖針將兩滴培養(yǎng)液連通，然后在其中,一滴培養(yǎng)液中放入一小塊冰，可以看到草履蟲從,_,向,_,游動(dòng)，這也說明草履蟲,能通過,_,_,2,從草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理上看，動(dòng)物與植物的主要區(qū),別是,1,草履蟲沒有植物細(xì)胞具有的,_,2,草履蟲體內(nèi)沒有,_,不能進(jìn)行光合作,用,3,草履蟲能夠自由地,_,4,草履蟲對外界刺激的反應(yīng),_,六、板書設(shè)計(jì),一,單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和