人教部編本語(yǔ)文八下-第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》..ppt

1、在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬,18,散文,同學(xué)們：看一下這張圖片，你是否會(huì)被它的神奇美麗所震撼？這兒就是長(zhǎng)江源頭，今天，我們就走進(jìn)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，探尋這美麗的圣地。,理清文章思路，感知課文內(nèi)容。 品味課文重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果，領(lǐng)會(huì)作者議論抒情表達(dá)的情感。 理解作者對(duì)壯美山河的贊美，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。,（重點(diǎn)）,（難點(diǎn)）,馬麗華，山東濟(jì)南人。1976年開(kāi)始發(fā)表作品，著有長(zhǎng)篇散文藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)，報(bào)告文學(xué)青藏蒼茫，散文集終極風(fēng)景追你到高原，詩(shī)集我的太陽(yáng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)如意高地等。被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。,1996年，馬麗華從遙遠(yuǎn)的山東來(lái)到西藏，正如三毛癡迷于撒哈拉大沙漠一樣，馬麗華深情地眷

2、戀著藏北高原的雪山草地。西藏這種自然和人文“秘境”，讓馬麗華產(chǎn)生了“審美眩暈”。馬麗華的足跡幾乎走遍了西藏的每一個(gè)角落。她曾自豪地寫(xiě)道：我所能談及的西藏已被自己的目光注視過(guò)，已被自己的雙腳接觸過(guò)，已被自己的心靈感知過(guò)。多年的西藏游歷，讓馬麗華有機(jī)會(huì)對(duì)自己的所到之處進(jìn)行觀察、欣賞、體驗(yàn)、記錄，這段經(jīng)歷不經(jīng)意間構(gòu)成了她個(gè)人生命中最有價(jià)值的部分。馬麗華說(shuō)：從中提取的關(guān)鍵詞，全都響亮而光彩。,黧黑 棱角 凄涼 豁然 磅 礴 醞釀 礫石 蜷臥 懈 怠 蜿 蜒 氣喘吁吁 接踵而至 熠熠爍爍,l,lng,ning,l,qun,hu,png b,xi di,wn yn,x,zhn,y,shu,dn（ ）實(shí) 演

3、y（ ） qin（ ）誠(chéng),敦,繹,虔,1.醞釀： 比喻做準(zhǔn)備工作，如事先考慮、商量、相互協(xié)調(diào)等。 2.恭順： 恭敬順從。 3.豁然： 形容開(kāi)闊或通達(dá)。 4.虔誠(chéng)： 恭敬而有誠(chéng)意。,虔誠(chéng)、真誠(chéng)辨析 同：都有真心的意思。 異：“虔誠(chéng)”多與宗教信仰有關(guān)，“真誠(chéng)”形容真實(shí)誠(chéng)懇，沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。 例：（1）許多人會(huì)不自覺(jué)地以虔誠(chéng)的心參觀布達(dá)拉宮。 （2）他非常感謝同學(xué)們真誠(chéng)的幫助。,5.接踵而至： 形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。 6.歷歷在目： （物體或景象）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的在眼前。,導(dǎo)思1：本文重點(diǎn)描繪的是冰塔林奇觀，作者為什么還要花大篇幅寫(xiě)段？,導(dǎo)思3:文中的修辭手法尤其精彩，請(qǐng)找出幾處進(jìn)

4、行賞析。,材料安排,技法運(yùn)用,導(dǎo)思4:作者寫(xiě)這篇文章的目的，僅僅是描繪各拉丹東的勝景嗎？,細(xì)膩情感,關(guān)鍵詞: 雪域高原奇觀,導(dǎo)思2：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者在冰塔林的所見(jiàn)所感。,所見(jiàn)所感,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。 3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。 4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。,第一部分（）：,第二部分（）：,總寫(xiě)各拉丹冬的特點(diǎn)，交代時(shí)代背景。,描寫(xiě)“我”在各拉丹冬的所見(jiàn)所感。,第三部分（ ）：,發(fā)現(xiàn)流水，抒發(fā)情感。,1.“陽(yáng)光使這位身披

5、白色富有雕塑感?！币痪溥\(yùn)用什么修辭？這句話有何作用？,【答案】此句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點(diǎn)。,2.第段的結(jié)尾句，有什么必要？,【答案】交代長(zhǎng)江考察熱及有探險(xiǎn)者犧牲在這項(xiàng)事業(yè)里，說(shuō)明“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江”是一項(xiàng)既危險(xiǎn)又偉大的事業(yè)。這次“我”隨攝制組接近各拉丹東也是一件危險(xiǎn)而又偉大的事情，為下文描寫(xiě)各拉丹東作鋪墊，引起讀者的關(guān)注。,3.第段運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，有什么表達(dá)效果？,【答案】準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫(huà)出了各拉丹冬嚴(yán)寒氣候停留的時(shí)間之久。增強(qiáng)了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫(xiě)作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。,4.寫(xiě)安托師傅“力大如?！?，而此時(shí)卻“氣

6、喘吁吁”，有什么作用？,【答案】“力大如?！钡陌餐袔煾刀肌皻獯跤酢?，側(cè)面襯托出各拉丹東環(huán)境的惡劣。,5.作者把走路，比作劈靂舞的太空步，有什么作用？,【答案】本題運(yùn)用比喻效果分析法。運(yùn)用比喻的修辭手法，用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)把活動(dòng)時(shí)緩慢的動(dòng)作比作霹靂舞的“太空步”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了高原反應(yīng)帶給作者的痛苦。,6. “蠕動(dòng)”一詞有何表達(dá)效果？,【答案】“蠕動(dòng)”一詞傳神地寫(xiě)出了人在冰谷里行走時(shí)身影的渺小，側(cè)面表現(xiàn)了冰谷的寬闊巨大。,7. “這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。”請(qǐng)從詞的角度賞析這句話。,【答案】本題運(yùn)用賞析句子三步法?！百u弄”本是有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)的意思

7、，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冰塔林奇美景色的贊美之情。,8. “眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了。”從對(duì)伙伴們的描寫(xiě)中可以看出“我”怎樣的心情？,【答案】本題運(yùn)用對(duì)比作用分析法?！拔摇闭馐苤毖醴磻?yīng)與新傷的劇痛，無(wú)法行動(dòng)，而伙伴們卻興致高昂繼續(xù)工作，在強(qiáng)烈的對(duì)比中表現(xiàn)了“我”郁悶的心情及對(duì)伙伴們的羨慕之情。,9. “挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。”這句話在句式上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。,【答案】運(yùn)用短句，富有節(jié)奏感，具有音律之美，讀起來(lái)朗朗上口，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然改變冰體形態(tài)的驚訝、贊

8、美之情。,10.第段中“端詳著冰山上縱橫的裂紋這波紋是否就是年輪?！贝颂幍南胂笥惺裁醋饔茫?【答案】由冰川的裂紋和皺褶想象到漫長(zhǎng)時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，并通過(guò)對(duì)“是否就是年輪”的疑問(wèn)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的神力的贊美。,11.結(jié)尾句有什么深刻的含義和作用？,【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，交代了作者在各拉丹冬發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示各拉丹冬是長(zhǎng)江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長(zhǎng)江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。,【答案】不可以，從題目本身看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)了“在長(zhǎng)江源頭”，既向讀者展示了各拉丹冬無(wú)與倫比的美麗景觀這一內(nèi)容，

9、又強(qiáng)調(diào)了各拉丹冬作為長(zhǎng)江的源頭，哺育了西藏，哺育了中華文明的主題?！案骼ざ螝v記”這個(gè)題目只能顯,【難點(diǎn)探究】本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經(jīng)歷，為什么以“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”為題，把題目改為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么？,示出游歷的地點(diǎn)。從文章結(jié)構(gòu)上看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目與文章結(jié)尾相呼應(yīng)；從思想感情角度看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。此外，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目能引發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。,總述各拉丹冬景物陰陽(yáng)分明總,強(qiáng)調(diào)各拉丹冬是長(zhǎng)江的源頭總,寫(xiě)各拉丹冬的神秘、神奇 寫(xiě)冰塔林的多樣景色,贊嘆美景,在長(zhǎng)江源頭各拉丹

10、東,分,本文記述了“我”跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描繪了雪域高原的壯美景色及自然景物給“我”帶來(lái)的震撼，表達(dá)了“我”對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?1分類繪景有條有理。 作者在描寫(xiě)冰塔林奇觀時(shí)，對(duì)冰塔林奇美的景色按照站在礫石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的順序分門別類地刻畫(huà)了冰塔林的三處最具特點(diǎn)的美景，使冰塔林奇觀描述起來(lái)顯得有條有理、有立體感。 2畫(huà)面展示形象逼真。 作者為了向讀者展示各拉丹冬的勝景，對(duì)冰塔林的美景進(jìn)行了集中重點(diǎn)的描繪。在描繪冰塔林每一處奇觀時(shí)，都是用形象化的語(yǔ)言生動(dòng)逼真地描繪景物的形態(tài)，展示出一幅幅畫(huà)面，給人身臨其境的感受。,3長(zhǎng)句與短句的交叉運(yùn)用。 如課文第段寫(xiě)冰體改變形態(tài)時(shí)

11、這樣寫(xiě)道：“挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。”這些短句簡(jiǎn)潔、明快、有 力，配之以前后文的長(zhǎng)句，形成了錯(cuò)落有致,富有變化的語(yǔ)言效 果,讀起來(lái)朗朗上口。 4善用比喻、擬人等修辭手法。 文中多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將各拉丹東的各色美景形象地展現(xiàn)在讀者眼前，如“陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”等句讓讀者對(duì)其形象更加神往。,無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 登高 畏途隨長(zhǎng)江，渡口下絕岸。 白沙渡 樓下長(zhǎng)江百丈清，山頭落日半輪明 越王樓歌 日假何道行，雨含長(zhǎng)江白。 雨二首 中有萬(wàn)里之長(zhǎng)江，回風(fēng)滔日孤光動(dòng)。 王兵馬使二角鷹 湛湛長(zhǎng)江去，冥冥細(xì)雨來(lái)。 梅雨 星垂平野闊，月涌大江流。 旅夜書(shū)懷 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 早發(fā)白帝城,天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。 望天門山 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 峨眉山月歌 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 送孟浩然之廣陵 山隨平野盡,江入大荒流。 渡荊門送別 巨海一邊靜，長(zhǎng)江萬(wàn)里清。 贈(zèng)升州王使君忠臣 云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。