二年級語文上冊預習資料14--34課

1、. 14.我要的是葫蘆 朗讀1. 本課共（ ）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀3遍，讀通、讀順課文。生字新詞1. 給下列生字和多音字注音。生字：言（ ）每（ ）治（ ）棵（ ）掛（ ）哇（ ）怪（ ）慢（ ）葫（ ）蘆（ ）藤（ ）盯（ ）鄰（ ）多音字：種（ ）葫蘆 看（）幾次注音：“每”的寫法和筆順。.在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。自言自語鄰居賽過相關資料搜集葫蘆的相關資料及謎語。理解內容. 本文講述了一個人種葫蘆，不顧和的關系，只盯著葫蘆，不去治葉子上的，最后，一個葫蘆也沒有得到的故事。這個故事告訴我們：，不能只顧“結果”而忽略了“過程”。. 種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？為什么？挑

2、戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：種葫蘆的人沒有得到葫蘆，他錯在哪里了？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。. . 小柳樹和小棗樹朗讀.本課共（）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞. 給下列的生字和多音字注音。生字：怎（ ）思（ ）穿（ ）彎（ ）比（ ）服（ ）淺（ ）漂（ ）啦（ ）?。?）棗（ ）禿（ ）忍（ ）唄（ ）雖（ ）乘（ ） 多音字：彎彎曲（ ）曲注意：“怎、思”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解。彎彎曲曲 得意 光禿禿 溫和相關資料. 搜集作者孫幼軍和柳樹的相關資料。. 搜集描寫柳樹的詩句。理解內容. 這篇

3、課文用生動的語言描繪了小柳樹和小棗樹各自的_和_,告訴我們要_,也要_,要用_的眼光看問題，懂得“_”的道理。. 用：“_”畫出描寫小柳樹外形特點的句子，用“”畫出描寫小棗樹外形特點的句子。挑戰(zhàn)難關. 試著歸納小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點、缺點。. 思考：小柳樹的性格是怎樣的？小棗樹的性格又是怎樣的？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧 16.風娃娃朗讀. 本課共（ ）自然段。. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞. 給下列的生字和多音字注音。 生字：夫（ ）表（ ）示（ ）號（ ）汗（ ）傷（ ）吸（ ）極（ ）抽（ ）續(xù)（ ）駛（ ）箏（ ）蹤（ ）責（ ）多音字

4、：轉（ ）動 注意：“表、吸、極”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解。斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤 傷心 仍然 責怪相關資料搜集風的相關資料理解內容1._很熱心，幫助人們左欄許多事情，結果卻得到了人們的責怪，原來，做事情光有_還不行，還得看_。2.用“_”畫出描寫風娃娃做好事的句子，用“”畫出描寫風娃娃做壞事的句子。挑戰(zhàn)難關1.“風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！憋L娃娃這樣相對嗎？為什么？2.思考：風娃娃還能為人類做哪些貢獻呢？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 17.酸的和甜的朗讀1.本課共（ ）自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，

5、讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。 生字：串（ ）兔（ ）告（ ）訴（ ）狐（ ）貍（ ）候（ ）顆（ ）酸（ ）葡（ ）萄（）迫（）待（）硬（）多音字：迫不及待（）注意：“兔、候”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解。告訴 開心 聰明 迫不及待相關資料. 搜集狐貍的相關資料。. 搜集葡萄的相關資料。理解內容. 這則童話講述了狐貍因為_就說葡萄是酸的，_和_輕信了狐貍的話，而_不信沒有根據(jù)的話，勇于實踐吃到了_的故事。這個故事告訴我們做事要_,不能輕信別人的話。. 狐貍看到葡萄后是怎樣做的？小猴子品嘗葡萄后有怎樣的反應？挑戰(zhàn)難關. 狐貍為什么說葡萄是酸的

6、？、. 思考：作者把小猴子和小松鼠、小兔子放在一起比較，告訴我們什么道理？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 18.稱贊朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞. 給下列的生字和多音字注音。生字：采（ ）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）刺（）猥（）凳（）糙（）瞧（）留（ ）多音字：背（ ）著 注意：“采、傍”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解。 粗糙 泄氣 疲勞 消除相關資料. 搜集刺猬、獾的相關資料。. 搜集表示稱贊的名言。理解內容1.本文寫小刺猬和小獾在_過程中增強了自信心，得到了_的故

7、事，讓我們知道稱贊的_作用。2.小刺猬和小獾各自是怎樣稱贊對方的？用“_”畫出來。挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：小獾得到小刺猬的稱贊后有怎樣的表現(xiàn)？小刺猬得到小獾的稱贊后又有怎樣的表現(xiàn)？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 19.藍色的樹葉朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。 生字：由（ ）術（ ）吐（ ） 注（ ）課（ ）鉛（ ）筆（ ）桌（）景（）拿（ ）惹（ ）盒（ ）削（ ）皺（ ）多音字：教（ ）同學們畫風景 注意：“筆”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重

8、點理解。 吞吞吐吐 不由得 已經(jīng)相關資料1 搜集作者瓦奧謝葉娃的資料。2 搜集問什么樹葉是綠色的原因。理解內容. 本文講的是在_課上，兩個小學生之間發(fā)生的事。李麗在借不到林園園的_的情況下，只好用_畫樹葉，林園園看后很_。這個故事教育我們要做一個_的好學生。. 李麗向林園園借鉛筆時的神態(tài)是什么樣的？林園園借給李麗鉛筆時說了什么？挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”說明了什么？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 20.紙船和風箏朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字

9、和多音字注音。生字：壞（ ）松（ ）扎（ ）抓（ ）祝（ ）福（ ）句（ ）幸（ ）莓（ ）吵（ ）受（ ） 多音字：漂（ ）流注意：“壞、幸”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 漂流 幸福 難過相關資料. 搜集風箏的相關資料。. 搜集描寫風箏的古詩和描寫友情的詩句。理解內容. 本文通過敘述松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過及_的事，贊揚了他們真誠的友誼。這個故事告訴我們：_。. 小熊和松鼠是怎樣成為好朋友的？挑戰(zhàn)難關. 思考：小熊和松鼠吵架后，他們的心情是什么樣的？. 小熊和松鼠誰也不理解，他們有什么表現(xiàn)？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._

10、 21.從現(xiàn)在開始朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：之（ ）令（ ）布（）直（）當（）第（）現(xiàn)（）期（）輪（ ）路（ ）任（ ）慣（ ）式（ ）瞇（ ）鄭（ ）多音字：當（ ）“萬獸之王” 注意：“直、輪”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。首領 神氣 議論紛紛 鄭重 叫苦連天 接替相關資料搜集貓頭鷹、袋鼠的資料。理解內容. 獅子想找一個動物接替他做“_”。_、_都命令動物們改變原有的生活習慣，弄得動物們叫苦連天，而_卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。這個故事讓我們懂得，_。.

11、 獅子評選“萬獸之王”的方法是怎樣的？貓頭鷹、袋鼠、小猴子上任后要求大家怎么做？挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：獅子為什么宣布小猴子是“萬獸之王”？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 22.窗前的氣球朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：戶（ ）亞（ ）角（ ）周（ ）床（ ）病（ ）始（ ）張（ ）科（ ）呆（ ）猜（ ）拴（ ）逗（ ）多音字：覺（ ）得 注意：“亞、張”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。嘰嘰喳喳 規(guī)定 指手畫腳 主意相關資料. 搜集

12、傳染病的相關資料。. 搜集有關友誼的兒歌。理解內容. 這篇課文簡述了科利亞的同學以獨特的方式-_來問候生病的科利亞的感人故事，表現(xiàn)了同學之間的_。. 醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看科利亞，原因是什么？. 看到氣球前，科利亞的心情是怎樣的？看到氣球后，科利亞的心情是這樣的？挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 23.假 如朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：尋（）哭（）良（）食（）雙（）體（）操（）場（）

13、縮（）遙（）泣（）鍵（）康（）多音字：還（）他一個健康的身體注意：“哭、良”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。嘆息 尋食 遙遠 奔跑相關資料1.搜集有關神筆馬良的資料。2.搜集有關關愛他人的名言。理解內容. 課文借“_”表達了“我”對_、_、_發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了“我”有一顆_的心。. 用“_”畫出文中“我”的愿望。挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：文中“我”是個怎樣的人？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 24.日記兩則朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音

14、字注音。生字：份（ ）粉（）昨（）晴（）姑（）娘（）妹（）讀（ ）則（ ）紗（ ）羨（ ）慕（ ）料（ ）套（ ）貴（ ）寄（ ）費（ ） 多音字：好（ ）學. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。羨慕 山寨 小氣 迫不及待相關資料搜集苗族的相關資料。理解內容這篇課文記錄了“我”的兩次“_”，讓我們感受到_的差別，贊揚了_.挑戰(zhàn)難關思考：日記里的孩子認為媽媽小氣，你覺得呢？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._ 25.古詩兩首朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：舟（ ）乘（ ）音（ ）客（

15、 ）何（ ）汪（ ）贈（ ）欲（ ）踏（ ）潭（ ）多音字：少（ ）小離家老大回相關資料搜集作者賀知章、李白的相關資料。理解內容回鄉(xiāng)偶書是_的_寫的。詩人以一個_的所見所感，表達了_的人生感慨贈汪倫是一首千古傳誦的告別詩。是_的寫的。詩中用“_”夸獎而形象地表達了李白對朋友汪倫的贊美和感激之情。挑戰(zhàn)難關桃花潭水真的“深千尺”嗎？表達了作者怎樣的感情？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._ 26.“紅領巾”真好朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：羽（ ）領（ ）捉（ ）理（ ）躍（ ）蹦（ ）靈

16、（ ）晨（ ）嘰（ ）喳（ ）蓬（ ）棱（ ）巢（ ）嶄（ ）牌（ ）多音字：快樂（ ）撲棱（ ）棱 注意：“羽、理”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。蓬松 梳理 活躍 嶄新相關資料. 搜集相關“紅領巾”的資料。. 搜集愛鳥周的相關資料。理解內容1 課文描寫了清晨林中小鳥的快樂生活，贊美了“紅領巾”們_的行為，表達了_的環(huán)保理念。2 “紅領巾真好”是誰說的？贊揚了誰愛鳥、護鳥的行為？挑戰(zhàn)內容. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：“紅領巾”是怎樣保護小鳥的？通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 27.清澈的湖水朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，

17、朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦自己喜歡的部分。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：失( )覺（ ）扔（ ）掉（ ）眼（ ）睛（ ）紙（ ）船（ ）測（）卷（）欣（）賞（）龜（）鏡（）映（）幻（）演（）蕉（）跨（）多音字：卷（）起注意：“覺、船“的寫法和筆順。2在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解。波紋 山巒 清澈 企盼 變幻相關資料. 搜集作者望安的相關資料。. 搜集描寫湖水的句子。理解內容. 這篇課文通過小潔的_，描寫了_這一不雅行為，告訴我們：_。. 小潔看到了哪些美麗的風景？用“_”畫出來。挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：小潔為什么不滿地看了小孩一眼？她又在企盼什么呢？

18、質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 28.淺水洼里的小魚朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：久（ ）乎（ ）至（ ）死（ ）腰（ ）撿（ ）粒（）被（）甚（）蒸（）繼（）叨（）多音字：散（）步注意：“死、被” 的寫法和筆順。.在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 甚至 繼續(xù) 叨念 成百上千相關資料搜集關于愛的名言。理解內容. 這篇課文通過介紹_的故事，贊揚了他_的愛心，教育我們要_。. 用“_”畫出文中描寫小男孩動作和語言的句子。挑戰(zhàn)難關. 試著完成課后作業(yè)。. 思考：小男孩根本

19、救不了幾條小魚，為什么他還要這么做呢？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 29.父親和鳥朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：并（ ）夜（ ）喜（ ）重（ ）味（ ）輕（ ）刻（ ）群（ ）蒙（ ）喃（ ）濃（ ）騰（ ）獵（ ）黎（ ）多音字：打中（ ） 注意:”夜、重“的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。霧蒙蒙 生怕 一瞬間 喃喃 黎明 奇怪相關資料搜集作者牛漢的相關資料。理解內容1. 這篇課文采用_的形式，通過敘述父親對鳥的_來表現(xiàn)父親的_。2. 從文中那些

20、句子可以看出父親對鳥非常熟悉？用“_”畫出來。挑戰(zhàn)難關1畫出文中的反問句，如何理解這句話？2. 思考：文中兩次寫到“我”的感受，這樣寫有什么作用呢？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 30我是什么.朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：沖（ ）曬（ ）池（）?。ǎ模ǎ┖Γǎ┖冢ǎ┢鳎ǎ┍ⅲǎ┍ǎ┰辏ǎ┕啵?）溉( )淹（ ）稼（ ）毀（ ） 多音字：淹沒（ ） 注意：“黑”的寫法和筆順。2.在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 漂浮 幫助 灌溉 溫和 暴躁相關資料1.搜集人類與

21、水的關系的相關資料。2.搜集節(jié)約用水的方法。理解內容1.本課以_的敘述方式，生動、形象地介紹了自然界中水的_及水對人的_。教育我們要_。2.作者把云比作什么？文中提到水做了哪些好事？哪些壞事？挑戰(zhàn)難關. 找出文中的排比句，說說這樣寫的好處。. 思考：文中“睡覺、散步、奔跑、唱歌、開大會”說的是誰？這樣寫有什么好處？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 31. 回 聲朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：岸（ ）紋（ ）洞（ ）影（ ）倒（ ）游（ ）圓（ ）圍（ ）呱（ ）哩（ ）圈（

22、）碰（ ）返（ ）多音字：“紋、游”的寫法和筆順。2.在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 波紋 歡快相關資料搜集回聲的相關資料。理解內容. 本文是一篇_。借助_，向我們展示了生活中常見的物理現(xiàn)象-_。. 小青蛙在橋洞邊看到了怎樣的景色？開始時，小青蛙以為傳來的聲音是什么？挑戰(zhàn)難關. 聲音和水的“波紋”有什么關系？. 思考：青蛙媽媽為什么要把石子扔進河里去？質疑問難通過預習，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。1._2._ 32.太空生活趣事多朗讀1.本課共（ ）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞1.給下列的生字和多音字注音。生字：杯（ ）件（ ）?。?）須（ ）能（ ）飄（ ）必（ ）事（ ）舒（ ）綁（ ）通（ ）塑（ ）咳（ ）嗽（ ）鉤（ ）噴（ ）設（ ）?。?）多音字：重（ ）量 注意：“壞、必”的寫法和筆順。. 在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。宇航員 舒服 安穩(wěn) 特殊 睡袋相關資料搜集有關太空生活的資料。理解內容. 這篇課文向我們介紹了_，啟發(fā)我們要看到_的巨大的作用，培養(yǎng)我們_、_的精神。. 宇航員的太空生活的有趣之處有哪些？用“_”畫出來。挑戰(zhàn)難關1,。試著完成課后作業(yè)。2.思考：太空中發(fā)生這些趣事的原因是什么？質疑問難通過預習，你如果還有不明