八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃滬教版

1、八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué) 計劃滬教版篇一： 2014-2015學(xué)年度滬科版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué) 計劃20142015學(xué)年度滬科版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué) 計劃肥西縣清平初 級中學(xué)王 勝利一、學(xué)生基本情況本學(xué)期我所 帶的兩個班學(xué)生人數(shù)為：八（ 1）47 人，八（ 2）46 人，數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)不是很好，尤其是八（ 1）班學(xué)生的成 績相對其他三個班有一定的差距，從上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試成績可以看出。 總的來看，兩個班的學(xué)生 經(jīng)過七年級的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)，基本形成數(shù)學(xué)思 維模式，具備一定的 應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識解決實際問題 的能力，但在知 識靈活應(yīng)用上還是有所欠缺，同 時作答也比 較粗心。在學(xué)生所學(xué)知 識的掌握程度上，已 經(jīng)開始出 現(xiàn)

2、兩極分化， 對優(yōu)生來 說，能夠透徹理解知 識，知識間的內(nèi)在 聯(lián)系也較為清楚， 對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，學(xué)生在推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏 難情緒，相關(guān)知 識學(xué)得不很透 徹。在學(xué) 習(xí)能力上，學(xué)生 課外主動獲取知 識的能力較差，學(xué)生自主拓展知 識面，向深 處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生 課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的 邏輯推理、 邏輯思維能力， 計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成 績，應(yīng)在合適的 時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知 識面，提升學(xué)生素 質(zhì)；在學(xué) 習(xí)態(tài)度上， 絕大部分學(xué)生上 課能全神 貫注，積極

3、的投入到學(xué) 習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生 對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心 態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能 認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成 為老師的重點幫扶和教育 對象，課堂作業(yè)、家庭作 業(yè)，學(xué)生完成的 質(zhì)量也不是太好；學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成還不理想， 預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專 心致至學(xué) 習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤 (考試、作業(yè)后 ) 的習(xí)慣，比 較多的學(xué)生不具有，需要教 師的督促才能做，陶行知 說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 二、指 導(dǎo)思想以全日制 義務(wù)教育數(shù)學(xué)新 課程標準為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方 針，開展新 課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，切 實激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)

4、的 興趣，掌握學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思 維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思 維的能力，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)、 應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同 時通過本期教學(xué)，完成八年 級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任 務(wù)。 三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知 識的前后 聯(lián)系分析如下：第 12 章 平面直角坐 標系本章首先通 過通俗易懂、形式多 樣的確定位置的 顯示背景，是學(xué)生 認識到確定物體位置的重要性；然后 讓學(xué)生系 統(tǒng)地學(xué)習(xí)平面直角坐 標系的基 礎(chǔ)知識；最后，在平面直角坐 標系中通過圖形平移引起的 對應(yīng)點的坐 標變化規(guī)律，然學(xué)生初步體會數(shù)形 結(jié)合的思想。本章的重點是平面直角坐 標系的基礎(chǔ)知識，難點是對平面直角坐 標系上點的坐 標有序性

5、的理解， 對同一平面直角坐 標系中圖形平移前、后點的坐 標變化規(guī)律的理解。 第 13 章 一次函數(shù)函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是中學(xué)數(shù)學(xué)中一 類重要數(shù)學(xué)模型，它不 僅是后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時在物理、化學(xué)等自然科學(xué)中有著廣泛的 應(yīng)用。函數(shù)概念比 較抽象，學(xué)生理解和掌握有一定的困 難，因而教科 書從展現(xiàn)大量實際情境入手，螺旋式上升 對函數(shù)概念的理解。本章內(nèi)容是函數(shù)知 識的入門教學(xué)，是最基本的函數(shù)知 識內(nèi)容。教材從不同的 側(cè)面展現(xiàn)實際問題中的常量和 變量、自 變量和函數(shù)以及他 們之間的相互 轉(zhuǎn)化、互相依存的關(guān)系讓學(xué)生從生活實例中感受常量、 變量和函數(shù)的基本概念；再通過對最基本的函數(shù) -一次函數(shù)的 圖

6、象、性 質(zhì)以及與方程、方程 組、不等式的 聯(lián)系與對應(yīng)關(guān)系的學(xué) 習(xí)研究，初步掌握學(xué) 習(xí)研究函數(shù)的基本方法，在感悟函數(shù)概念的同 時，培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意 識與分析 歸納能力。本章的重點是函數(shù)的概念、三種表示方法以及一次函數(shù)的概念、 圖像與性 質(zhì)，能熟 練地運用待定系數(shù)法確定函數(shù)解析式，能利用一次函數(shù)及其 圖象剞劂 簡單的實際問題 ，初步體會方程、不等式與函數(shù)的關(guān)系。本章難點是對函數(shù)概念的理解，利用函數(shù)的 圖象解方程（ 組）和不等式，以及利用一次函數(shù)及其性 質(zhì) 解決簡單的實際問題 。第 14 章 三角形中的 邊角關(guān)系 三角形是最 簡單的多邊形，是研究其它 圖形的基礎(chǔ) 。本章是在學(xué)生已學(xué) 過的一些三

7、角形知 識的基礎(chǔ)上，進一步系 統(tǒng)地研究它的概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。本章的另一內(nèi)容是形式 邏輯訓(xùn)練 的開始，然學(xué)生學(xué) 習(xí)：命題的概念與 結(jié)構(gòu)，命題的真假及公理、定理和 證明的意 義以及簡單的證明。本章的重點是三角形的 邊角關(guān)系，以及區(qū)分一個命 題的題設(shè)和結(jié)論，綜合法證明一個幾何命題的方法與步 驟。本章難點是區(qū)分命 題的條件和 結(jié)論，簡單反例的構(gòu)造，一個幾何命 題綜合法證明思路的分析和證明過程的規(guī)范表述。第 15 章 全等三角形全等三角形是研究平面幾何 圖形的基 礎(chǔ)，本章是在前面學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上進一步研究全等三角形的概念、性 質(zhì)、判定和 應(yīng)用，促進學(xué)生對幾何知 識的認識，發(fā)展幾何 證明的能力和解決實

8、際問題 能力。本章的重點是全等三角形的判定方法由于全等三角形是研究圖形中線段相等或角相等的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了全等三角形的判定方法，并能靈活應(yīng)用它們，才能學(xué)好后面知識。本章難點是探索三角形全等的條件和運用它 們進行說理，以及 應(yīng)用全等三角形解決 實際問題。 第 16 章 軸對稱圖形與等腰三角形軸對稱是現(xiàn)實生活中廣泛存在的一種 現(xiàn)象，本章首先學(xué) 習(xí)軸對 稱的基本性 質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱，密切數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實之間的聯(lián)系，認識、描述 圖形形狀和位置關(guān)系， 進而學(xué)習(xí)與軸對稱有關(guān)的 圖形如等腰三角形、角等內(nèi)容，研究它們的性質(zhì)和判定以及 應(yīng)用，發(fā)展圖形意識。本章重點是 軸對稱的性 質(zhì)、線段的垂直平分 線、角的

9、平分 線、等腰三角形的性 質(zhì)和判定。本章難點是軸對稱和軸對稱圖形的區(qū) 別與聯(lián)系；線段的垂直平分 線、角的平分 線尺規(guī)作法的正確性的 證明；線段的垂直平分 線、角的平分 線、等腰三角形的性 質(zhì)和判定的 綜合應(yīng)用。四、本期教學(xué)任 務(wù)通過本期的學(xué) 習(xí)，掌握平面直角坐 標系，學(xué) 習(xí)變量間的關(guān)系、 讓學(xué)生初步體會函數(shù)的概念、并且進一步探究一次函數(shù)三角形中的 邊角關(guān)系，以及命 題與證明等幾何知 識全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進學(xué)生對幾何知識的認識，發(fā)展幾何證明的能力。通 過軸對稱的基本性 質(zhì)的學(xué)習(xí)，欣賞并體驗軸對 稱，要使學(xué)生 認識平移、旋 轉(zhuǎn)、和中心 對稱

10、的決定因素和本 質(zhì)，并用它來解決相關(guān) 問題，設(shè)計圖案。這是在知 識與技能上。在情感與 態(tài)度上，通 過本期的學(xué) 習(xí)使學(xué)生 認識到數(shù)學(xué)來源于 實踐，又反作用于 實踐，認識現(xiàn)實 生活中 圖形間的數(shù)量關(guān)系，能 夠設(shè)計 精美的 圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生 實事求是、 嚴肅認真的學(xué) 習(xí)態(tài)度，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的 熱愛，在民主、和 諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在 過程與方法，通 過學(xué)生積極參與 對知識的探究， 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知 識的目的，達到 “漫江碧透， 魚翔淺底

11、”的境界，在 經(jīng)歷這 些活動中，提高學(xué)生的 動手實踐能力，提高學(xué)生的 邏輯推理能力與 邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大 值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受 辯證唯物主 義的熏陶，提高學(xué)生素 質(zhì)。 五、提高學(xué)科教育 質(zhì)量的主要措施1、認真做好教學(xué)六 認真工作。把教學(xué)六 認真作為提高成 績的主要方法， 認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新 課程標準，擴充教材內(nèi)容， 認真上課，批改作 業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作 測試試 卷、分析 試卷，也讓學(xué)生學(xué)會 認真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老 師，愛因

12、斯坦如是 說 。激 發(fā)學(xué)生的 興趣， 給學(xué)生介 紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣 題，給出數(shù)學(xué) 課外思考 題，激發(fā)學(xué)生的 興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知 識的構(gòu)建， 營造民主、和 諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué) 習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué) 習(xí)的快樂，享受學(xué) 習(xí)。引 導(dǎo)學(xué)生寫小 論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知 識來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引 導(dǎo)學(xué)生一 題多解，多解 歸一，培養(yǎng)學(xué)生透 過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生 舉一反三的能力， 這是提高學(xué)生素 質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀 態(tài)。5、運用新 課程標準的理念指 導(dǎo)教學(xué)， 積極更新自己

13、 腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將 帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，陶行知 說：教育就是培養(yǎng) 習(xí)慣，有助于學(xué)生 穩(wěn)步提高學(xué) 習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌 補智力上的不足。7、指導(dǎo)成立 “課 外興趣小組 ”的民 間組織，開展豐富多彩的 課外活動，開展 對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同 時發(fā)展這一部分學(xué)生的特 長。8、開展分 層教學(xué)，布置作 業(yè)設(shè)置 a、b、 c 三類分層布置分 別適合于差、中、好三 類學(xué)生，課堂上的提 問照顧好好、中、差三 類學(xué)生，使他 們都等到 發(fā)展。9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎 實打牢基 礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)

14、鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的 發(fā)展鋪平道路。10 、站在系 統(tǒng)的高度，使知 識構(gòu)筑在一個系 統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方 聯(lián)系， 渾然一體，使學(xué)生學(xué)得 輕松，記得牢固。六、本學(xué)期教學(xué) 進度安排2014-8-31篇二：滬教版八年級數(shù)學(xué)上教學(xué) 計劃滬教版八年 級數(shù)學(xué)上教學(xué) 計劃一、指 導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切 實學(xué)好從事 現(xiàn)代化建 設(shè)和進一步學(xué) 習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技 術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知 識和基本技能 ;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、 邏輯思維能力，以及分析 問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析八年級是初中學(xué) 習(xí)過程中的關(guān) 鍵時期，學(xué)生基 礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。八(1) 班、 (3)

15、班，兩班比 較，一班 優(yōu)生稍多一些，但后 進面卻較大，學(xué)生非常活 躍，有少數(shù)學(xué)生不上 進，思維不緊跟老師。三班學(xué)生 單純，有少數(shù)同學(xué)基 礎(chǔ)特差， 問題較嚴 重。要在本期獲得理想成 績，老師和學(xué)生都要付出努力， 查漏補缺，充分 發(fā)揮學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析第十一章一次函數(shù)通過對變 量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最 為簡單 的一種函數(shù) 一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意 識和能力。在教材中，通 過體現(xiàn) “問題 情境 建立數(shù)學(xué)模型 概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展 ”的模式， 讓學(xué)生從 實際問題 情境中抽

16、象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)及其 圖象的性 質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其 圖象解決有關(guān) 現(xiàn)實問題 ;同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù) 納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知 識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加 強了一次函數(shù)與一次方程 (組 ) 、一次不等式的 聯(lián)系等。第十二章數(shù)據(jù)的描述通 過對實際問題 的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達的信息， 發(fā)展數(shù)感和 統(tǒng)計觀 念，為了更好地理解 較大的數(shù)據(jù)信息，本 單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點是 讓學(xué)生運用身 邊熟悉的事物，從多種角度 對大數(shù)進行估計，對于所收集的數(shù)據(jù)， 還要清晰、有效的 進行展示，以盡可能的 獲取

17、有用的信息。教材安排了扇形 統(tǒng)計圖、條形 圖、折線圖、直方 圖等的認識與制作，不同的 統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意 識的建立和 對推理過程的理解，學(xué)生在直 觀認識 和簡單說 明理由的基 礎(chǔ)上，從幾個基本事 實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性 質(zhì)，探索三角形全等的條件。第十四章 軸對稱立足于已有的生活 經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活 動經(jīng)歷 ，從觀察生活中的 軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直 觀認識 并概括出 軸對稱的特征 ;通過逐步分析角、 線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性 質(zhì)和判定的

18、概念。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景 使學(xué)生 經(jīng)歷實際問題 “符號化 ”的 過程，發(fā)展符號感 ;有關(guān)運算法 則的探索過程 為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活 動 ;對算理的理解和基本運算技能的掌握 設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同 時要求學(xué)生 說明運算的根據(jù)。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及 時根據(jù)反 饋信息， 掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。2、認真?zhèn)湔n、精心授 課，抓緊課堂四十五分 鐘，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān) 鍵、分散 難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。4、不斷改 進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué) 習(xí)。篇三：

19、 2014 年滬科版八年 級上冊數(shù)學(xué)教學(xué) 計劃 - 副本2014 年八年 級上學(xué)期教學(xué) 計劃王素玲一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任八二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任 務(wù)。這 個班學(xué)生數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)較差，不少學(xué)生常在 課堂上聊天，不注意聽 講，課堂效果欠佳。個 別學(xué)生表 現(xiàn)突出，能 輕松掌握各知 識點，學(xué)生兩極分化嚴重。本學(xué)期教學(xué) 應(yīng)注意后 進生的轉(zhuǎn)化，努力扭 轉(zhuǎn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，激 發(fā)努力學(xué)好數(shù)學(xué)的 熱情，同 時注意對優(yōu)等生數(shù)學(xué) 邏輯推理能力的培養(yǎng)，并給予適當?shù)耐卣?。二、?導(dǎo)思想以初中數(shù)學(xué)新 課程標準為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方 針，開展新 課程教學(xué)改革， 對學(xué)生實施素質(zhì)教育，切 實激發(fā)學(xué)生學(xué)

20、習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，掌握學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思 維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思 維的能力，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)、 應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同 時通過本期教學(xué)，完成八年 級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任 務(wù)。三、教學(xué)目 標1、知識與技能目 標學(xué)生通 過探究實際問題 ，認識全等三角形、 軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān) 規(guī)律、概念、性 質(zhì)和定理，并能 進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作 圖技能，提高 應(yīng)用數(shù)學(xué) 語言的應(yīng)用能力，通 過一次函數(shù)的學(xué) 習(xí)初步建立數(shù)形 結(jié)合的思維模式。2、過程與方法目 標掌握提取 實際問題 中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之 間的相互關(guān)系；通 過探究全

21、等三角形的判定、 軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的 識圖能力；通 過探究一次函數(shù) 圖象與性 質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形 結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；3、情感與 態(tài)度目標通過對數(shù)學(xué)知 識的探究， 進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的意 義，并用數(shù)學(xué)知 識去解決 實際問題 ，獲得成功的體 驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題 的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。 認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、 歸納、類比、推理和 創(chuàng)造性的 過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思 維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增 強民族的自豪感，增強愛國主 義。四、教材分析第十一章 平面直角坐 標系 .本章主要 讓學(xué)生認識并能畫出平面直角坐 標系，在直角坐 標系中會由點的位置寫出點的坐標，由坐 標描出點的位置，了解特殊點（ x 軸或 y 軸上）的坐 標特征；了解在坐 標系中點的平移與坐 標的變化規(guī)律。第十二章 一次函數(shù)本章主要學(xué) 習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性 質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、 圖象和性 質(zhì)。教學(xué) 難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形 結(jié)合的思 維模式。教學(xué)關(guān) 鍵提示： 應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù) 問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)