染色體變異一輪復(fù)習(xí)ppt課件

1、染色體變異 -顯微鏡下可見,染色體 結(jié)構(gòu),缺 失,重 復(fù),易 位,染色體 數(shù)目,單 倍 體,多 倍 體,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),基因突變，名義上是基因在變，其實(shí)是基因內(nèi)部堿基在變， 基因的數(shù)目和位置都未變；（顯微鏡看不到） 染色體變異，名義上是染色體在變，其實(shí)是染色體內(nèi)部 基因在變，基因的數(shù)目和位置都改變。 （顯微鏡可見）,區(qū)分1：,易位發(fā)生在非同源染色體之間,是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間,是基因重組,區(qū)分2.易位與交叉互換的區(qū)別,易位,交叉互換,1.（2012上海）圖4為細(xì)胞內(nèi)染色體狀態(tài)示意圖。這種染色體狀態(tài)表示已發(fā)生,“漢

2、水丑生的生物同行”超級(jí)群大型公益活動(dòng)：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權(quán)所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，漢水丑生標(biāo)記。,2.（2009上海） 和表示發(fā)生在常染色體上的變異. 和所表示的變異類型分別屬于,“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群大型公益活動(dòng)：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權(quán)所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，漢水丑生標(biāo)記。,染色體數(shù)目的變異,（一）個(gè)別染色體的增加或減少,個(gè)別染色體的增加：,個(gè)別染色體的減少：,如21三體綜合征,（染色體數(shù)為：45+XX或XY）,（染色體數(shù)為：44+X）,如性腺發(fā)育不良,智障“天才”舟舟,1

3、、雌果蠅體細(xì)胞中有哪幾對(duì)同源染色體？,2、卵細(xì)胞中有哪幾條染色體？它們之間是什么關(guān)系？形態(tài)、大小、功能有什么特點(diǎn)？,-，,， ，X；,- ，,-，,X-X,細(xì)胞中的一組完整的非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體叫做一個(gè)染色體組 。,互為非同源染色體；,形態(tài)、大小、功能各不相同。,（二）以染色體組的形式成倍的增加或減少,如何判別染色體組的數(shù)目: 細(xì)胞內(nèi)形態(tài)大小相同的染色體（同源染色體）有幾條，則含有幾個(gè)染色體組 在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因有幾個(gè)，則有幾個(gè)染色體組,甲乙丙各有幾個(gè)染色體組？,（1）二倍體：由

4、受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。,（三）概念辨析：二倍體、多倍體、單倍體,（2）多倍體：由受精卵發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體。,（3）單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。,相同點(diǎn)：發(fā)育起點(diǎn)受精卵 不同點(diǎn)：體細(xì)胞中染色體組數(shù)不同,發(fā)育起點(diǎn)：生殖細(xì)胞； 細(xì)胞中染色體組數(shù)：不定,精子 + 卵 受精卵雌性,卵 雄性,n=16 n=16 2n=32 2n=32,n=16 n=16,二倍體,單倍體,3n = 21,3n = 21,單倍體,2n = 24,2n = 24,單倍體,二倍體:,常用2n表示染色體數(shù)， 如：果蠅：2n = 8 人： 2n = 46

5、 舉例：幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物。,多倍體:,三倍體：香蕉、無子西瓜 四倍體：馬鈴薯 六倍體：普通小麥 八倍體：小黑麥,單倍體、二倍體、多倍體舉例：,第二課時(shí),右圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上部分基因,下列選項(xiàng)的結(jié)果中,不屬于染色體變異引起的是( ),c,圖為兩條同源染色體在減數(shù)分裂時(shí)的配對(duì)行為,則表明該細(xì)胞A.發(fā)生了基因突變B.發(fā)生了染色體變異C.不發(fā)生基因重組D.發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì),B,右圖表示某植物正常體細(xì)胞的染色體組成， 下列可能是該植物基因型的是（ ） A AaCd B Aaaa C AaBbCcDd D AaaBbb,B, 2倍體和4倍體葡萄（右）, 多倍體（上）和野生

6、草莓, 四倍體水稻的千粒重量是二倍體水稻的兩倍，蛋白質(zhì)含量 提高515；, 四倍體番茄的維生素C的含量比二倍體品種增加一倍；, 莖桿粗壯, 葉片、果實(shí)、種子都較大, 營養(yǎng)物質(zhì)增多,（一）、多倍體的特點(diǎn),特點(diǎn),(二)、多倍體形成的原因,體細(xì)胞有絲分裂,無紡錘體形成,不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,由正常的二倍體生物變成了四倍體生物,多倍體形成原因及應(yīng)用,成因:,低溫處理 秋水仙素,抑制,紡錘體 形成 （前期）,染色體不能拉向兩極,細(xì)胞不能 一分為二,細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,（三）、人工誘導(dǎo)多倍體的形成,方法：,過程：,用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,2n,2n,4n,2n,3n,為什么三倍體植株（又如：香蕉

7、）不能產(chǎn)生卵細(xì)胞？,減數(shù)分裂時(shí)，聯(lián)會(huì)紊亂,2n,用二倍體花粉： 刺激子房發(fā)育為果實(shí),課后題：二、拓展題 1.為什么以一定濃度的秋水仙素溶液滴在二倍體西瓜幼苗的芽尖？,西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑 制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。,2.獲得的四倍體西瓜緣何要和二倍體雜交？聯(lián)系第1，你能說出多倍體的基本途徑嗎？,雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產(chǎn)生的途徑為：秋水仙素處理萌 發(fā)的種子或幼苗。,3.三倍體西瓜為什么沒有種子？真的一顆都沒有嗎？,三倍體植株不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，因此，不能形 成種子。但并不是絕對(duì)一顆種子都沒有，其原因是在進(jìn)行減

8、數(shù)分 裂時(shí)，有可能形成正常的卵細(xì)胞。,4.每年都要制種，很麻煩，有沒有別的替代方法？,有其他的方法可以替代。 方法一，進(jìn)行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進(jìn)行組織培養(yǎng) 獲取大量的組培苗，再進(jìn)行移栽。 方法二，利用生長素或生長素類似物處理二倍體未受粉的 雌蕊，以促進(jìn)子房發(fā)育成無種子的果實(shí)，在此過程中要進(jìn) 行套袋處理，以避免受粉。,無子西瓜和無子番茄辨析,(四）單倍體育種：,1.特點(diǎn)：,2.育種,弱小，高度不育,常用方法：,花藥離體培養(yǎng),花藥離體培養(yǎng),正常 純合體,單倍體,優(yōu)點(diǎn)：,明顯縮短育種年限,單 倍 體 育 種,AABB,AAbb,aaBB,aabb,AB,Ab,aB,ab,幼苗:,(單倍體),二

9、倍體:,花粉:,（自交獲得種子）,減數(shù)分裂, 實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1實(shí)驗(yàn)原理 (1)正常進(jìn)行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，子染色體在紡錘體作用下分別移向兩極，進(jìn)而平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去； (2)低溫可抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。,2實(shí)驗(yàn)流程 根尖培養(yǎng)： 將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶 上，底部接觸水 面，置于適宜條件下，使之生根； 低溫誘導(dǎo)： 待不定根長至1 cm時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱的低溫室內(nèi) (4)，誘導(dǎo)培養(yǎng) 材料固定： 剪取根尖約0.51 cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5 1 h， 固定其形態(tài)，然后用95%酒精沖洗2次；,制作裝片

10、：解離漂洗染色制片(同觀察植物細(xì)胞的有絲分裂) 觀察：先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換用高倍鏡觀 察。,1.某地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生長整齊而健壯，果穗大、籽粒多，因此這些植株可能是 A、單倍體 B、三倍體 C、四倍體 D、雜交種,D,2.下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤的是 A二倍體水稻含二個(gè)染色體組 B二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大 C二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個(gè)染色體組 D二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小,D,3.已知某種小麥的基因型是AaBbCc，且3對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，利用花藥進(jìn)行離體

11、培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個(gè)體占（ ） A、0 B、N/16 C、N/8 D、N/4,A,4.（2011江蘇）在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn) 生的變異是 A.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變 B.非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組 C.非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 D.著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異,ACD,5.（2007江蘇）18某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依

12、次屬于( ) A三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失 B三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加 C三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 D染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體,30,C,6.（2012廣東）6科學(xué)家用人工合成的染色體片段，成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，未見明顯異常，關(guān)于該重組酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A還可能發(fā)生變異 B表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響 C增加了酵母菌的遺傳多樣性 D改變了酵母菌的進(jìn)化方向,D,【解析】用人工合成的染色體片段替代酵母菌的染色體部分片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，重組酵母菌仍可能發(fā)生基因

13、突變等變異，A正確；重組酵母菌的性狀受其遺傳物質(zhì)的控制和外界環(huán)境條件的影響，B正確；重組酵母菌的遺傳信息和自然狀態(tài)下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遺傳多樣性，C正確；重組酵母菌只是為進(jìn)化提供了原材料，不能改變酵母菌的進(jìn)化方向，生物的進(jìn)化方向由自然選擇（環(huán)境條件）決定。,（2012海南） 29.（8分）無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體?；卮鹣铝袉栴}： (1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的_上，授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有_條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有_條染色體的合子。 (2)上述雜

14、交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會(huì)產(chǎn)生無子果實(shí)，該果實(shí)無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的_分裂。 (3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用_的方法。,雌蕊(或柱頭),22,33,減數(shù),組織培養(yǎng),（2012江蘇）28.（8分）科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過程見圖。圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請(qǐng)回答下列問題：,（1）異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)源雜交形成的后代，經(jīng)_方法培育而成，還可用植物細(xì)胞工程中 方法進(jìn)行培育。,（2）雜交后代染色體組的組成為 ，進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成 個(gè)四分體，體細(xì)胞中含有 條染色體。,秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,植物體細(xì)胞雜交,AABBCD,14,42,“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群大型公益活動(dòng)：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權(quán)所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，漢水丑生標(biāo)記。,（3）雜交后代中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失，這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體 。 （4）為使雜交后代的抗病基因穩(wěn)定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接