清林校園表情ppt課件

1、- 一所有童年記憶的小學(xué),清林小學(xué)校園表情,1,清林小學(xué)屬深圳市龍崗區(qū)教育局直屬小學(xué)，開辦于2002年9月。 學(xué)校為“深圳市一級學(xué)?！?、“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“廣東省綠色學(xué)?！薄⑹行@文化特色學(xué)校、市辦學(xué)水平評估第一所試點學(xué)校。,學(xué)校簡介,2,學(xué)?，F(xiàn)有36個教學(xué)班，2055名學(xué)生。,學(xué)校簡介,3,教職員工163人，128名專任教師（其中中學(xué)高級4人，小學(xué)高級教師89名；博士生1人，碩士研究生5名，本科學(xué)歷106名，專科學(xué)歷16名），教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，教師平均年齡35歲。,學(xué)校簡介,4,學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的多功能體育館、圖書室、專業(yè)教室及完善的校園網(wǎng)、電視閉路系統(tǒng)和家校通系統(tǒng)。,學(xué)校簡

2、介,5,辦學(xué)理念,辦學(xué)目標(biāo),校 訓(xùn),為人求實，為事求真。,為每個學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)。,校園美、教師優(yōu)、學(xué)生樂、質(zhì)量高。,辦學(xué)思路,道德為原本、知識極誠明、藝術(shù)至優(yōu)雅。,6,校園文化內(nèi)涵：“三唯”生境，智慧教育,校園文化,7,一、建設(shè)“唯美”的校園環(huán)境 二、開發(fā)“唯真”的校本課程 三、培育“唯善”的學(xué)校精神 四、學(xué)校表情的教育意蘊,8,一、建設(shè) “唯美”的校園環(huán)境,人文環(huán)境浸潤無聲,生態(tài)環(huán)境感受生命,互動環(huán)境留存記憶,9,二、開發(fā)“唯真”的校本課程,1、“唯真”的規(guī)則重在文化與浸潤,10,二、開發(fā)“唯真”的校本課程,1、“唯真”的規(guī)則重在文化與浸潤,11,課前準(zhǔn)備期（充分）,課初預(yù)熱期（巧妙

3、）,課中學(xué)習(xí)期（主動）,課末鞏固期（高效）,課后延展期（激趣）,二、開發(fā)“唯真”的校本課程,2、“唯真”的課堂貴在智慧與高效,12,有效度,參與度,集中度,二、開發(fā)“唯真”的校本課程,2、“唯真”的課堂貴在自主與高效,13,二、開發(fā)“唯真”的校本課程,3、“唯真”的活動旨在興趣與創(chuàng)新,14,三、培育“唯善”的學(xué)校精神,（1）繪制教師成長的思想地圖：,心中有愛,三有教師,手中有為,腦中有識,15,（1）繪制教師成長的思想地圖：,心中有愛,實施四步師德教育策略 正觀念，樹典范，勤引導(dǎo)、重反饋。 把“尊重、平等、溫暖、關(guān)切”傳遞給每一位學(xué)生。,三、培育“唯善”的學(xué)校精神,16,（1）繪制教師成長的思

4、想地圖：,腦中有識,開展結(jié)對與系列教學(xué)研討、班主任茶館式研修等培訓(xùn)。,三、培育“唯善”的學(xué)校精神,17,（1）繪制教師成長的思想地圖：,手中有為,教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊建設(shè)方案 教師成長的四個階段： 初任教師、勝任教師、精通教師、卓越教師。 通過“自主申報、成長積累、考核測評”等環(huán)節(jié)，不斷提升。,三、培育“唯善”的學(xué)校精神,18,（2）奠定學(xué)生最佳的成長基礎(chǔ),會做有教養(yǎng)的人,三會學(xué)生,會有效率地學(xué)習(xí),會做正確的事,三、培育“唯善”的學(xué)校精神,19,三、培育“唯善”的學(xué)校精神,（2）奠定學(xué)生最佳的成長基礎(chǔ),通過學(xué)生自主管理，德育教育和學(xué)生活動培養(yǎng)“三會”學(xué)生,20,（3）展示精細(xì)化的學(xué)校精神,三、培育

5、“唯善”的學(xué)校精神,21,1.“三唯”為重，“三精”為要 學(xué)校發(fā)展方案堅持“內(nèi)容精要、設(shè)計精心、細(xì)節(jié)精致”的三精合一原則與“唯美、唯真、唯善” 的三唯目標(biāo)相結(jié)合。 2.目標(biāo)恒一，建構(gòu)不輟 學(xué)校自開辦之初即以“三唯”校園文化為目標(biāo)，在教育實踐中不斷完善升華。 3.自主創(chuàng)意，自然渾成 學(xué)校校園文化建設(shè)的創(chuàng)意完全由學(xué)校自主設(shè)計，制作依靠外來公司。 4.整體布局，“序化”建設(shè) 學(xué)校實施序列化、體系化“兩化統(tǒng)籌”、“動靜結(jié)合”的建設(shè)布局。,四、校園表情與教育意蘊,22,（1）校園環(huán)境雅致，時時處處育人,四、校園表情與教育意蘊,23,（2）課堂文化形成，校本教材定型,四、校園表情與教育意蘊,24,（3）師生健康發(fā)展，學(xué)校碩果累累,四、校園表情與教育意蘊,25,（4）校園文化濃郁，示范輻射廣遠(yuǎn),四、校園表情與教育意蘊,26,（4）特色影響明顯，媒體廣為宣傳,四、校園表情與教育意蘊,27,（4）特色影響明顯，媒體廣為宣傳,四、校園表情與教育意蘊,28,（4）特色影響明顯，媒體廣為宣傳,四、校園表情與教育意蘊,29,（4）特色影響明顯，媒體廣為宣傳,四、校園表情與教育意蘊,30,（4）特色影響明顯，媒體廣為宣傳,四、校園表情與教育意蘊,31,.16日素材IMG_IMG_6927.jpg6904