2021年學(xué)校教育科研小結(jié)

1、 2021年學(xué)校教育科研小結(jié)撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年學(xué)校教育科研小結(jié)質(zhì)量興校、科研強(qiáng)校，構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的_力教師群體是山巍鎮(zhèn)校大力開(kāi)展教科研活動(dòng)的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師職業(yè)正逐漸走向?qū)I(yè)化,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展已成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，把深化課堂教學(xué)改革,提高教師教學(xué)中的科研含量作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度,收到了令人矚目的成績(jī)。一、高度重視、保證投入。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視我校領(lǐng)導(dǎo)有超前的科研意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)抓好教育科研的重要意義，積極利用本校教研風(fēng)氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件，扎實(shí)開(kāi)展教育科研，努力發(fā)揮教育科研對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)

2、的促進(jìn)作用。為了達(dá)到利用教育科研興教、興校、興師的目的，學(xué)校始終把教育科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)不僅思想上重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研，承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。我校承擔(dān)的只省（含國(guó)家級(jí)子課題）、地、市教科研課題，校長(zhǎng)都是課題組組長(zhǎng)。從課題的選題、立案到實(shí)施、結(jié)題自始至終全程參與和調(diào)控。主持召開(kāi)課題組會(huì)議；_課題的開(kāi)題論證；_課題組成員聆聽(tīng)科研報(bào)告、學(xué)習(xí)科研信息、外出考察學(xué)習(xí)；為課題組成員補(bǔ)助科研津貼；為實(shí)驗(yàn)教師出臺(tái)職務(wù)晉升、評(píng)比先進(jìn)等優(yōu)惠政策等。從而不斷深化了教師的

3、科研意識(shí)，提高了教師的科研水平。每位學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做到帶頭申報(bào)科研課題，帶頭設(shè)計(jì)和實(shí)施科研方案，帶頭參加科研活動(dòng)，帶頭完成科研任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)校科研氛圍日益濃厚。2、科研投入優(yōu)先科研投入是教科研工作的硬件。學(xué)校有限的辦公經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育科研的開(kāi)支。各課題從立項(xiàng)到結(jié)題期間有關(guān)的打印費(fèi)、資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)和接待費(fèi)。全由學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷；給每位教師配備電腦，每個(gè)教室_了多媒體，可以直接上網(wǎng)交流；學(xué)校在要求教師自訂一份業(yè)務(wù)刊物的基礎(chǔ)上，每年給每位教師訂一份教育理論刊物，以便交流。同時(shí)學(xué)校給五大教研組和科研骨干訂閱教育月刊、教學(xué)研究、教育管理、金華教育。_教育、_教育科研、東方教育研究等教育理

4、論刊物；落實(shí)教師科研津貼和獎(jiǎng)勵(lì)制度：經(jīng)考核合格_元/年人，優(yōu)秀_元/年人。市級(jí)以上教育行政部門獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驮谟薪y(tǒng)一刊號(hào)報(bào)刊上論文發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)60_元/篇不等。教師個(gè)人承擔(dān)市級(jí)及以上級(jí)別課題研究通過(guò)鑒定及獲獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，200_元/只不等。二、落實(shí)制度、規(guī)范管理。1、完備的科研制度。重視出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，只有制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的規(guī)章制度，才能使教科研工作沿著正確方向運(yùn)行。為此，我們著重抓了以下三個(gè)方面：制定教科研工作管理?xiàng)l例，闡明了科研工作的指導(dǎo)思想，指明了科研工作的具體目標(biāo)，規(guī)定了各科研_的職責(zé)，確定了科研成果的考核方法，提出了科研工作的獎(jiǎng)懲條例。制定教師科

5、研成果考核細(xì)則，具體明確地規(guī)定了教師科研工作考核合格和優(yōu)秀的條件，各級(jí)各類論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)金額，把教科研工作列入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。為了突出科研重點(diǎn)，形成有特色的教育科研成效，學(xué)校注重從研究課題的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、實(shí)用性和前瞻性入手選取課題，制訂了學(xué)校教育科研中、長(zhǎng)期規(guī)劃，使教科研工作目標(biāo)明確、連貫協(xié)調(diào)。制訂好每學(xué)期的教科研工作計(jì)劃，具體落實(shí)各項(xiàng)教科研計(jì)劃，保證教科研工作有_、有步驟、有目的地進(jìn)行。2、規(guī)范的科研管理管理規(guī)范是教科研工作的保證。光有制度不落實(shí)，規(guī)章制度就成了一紙空文。為了落實(shí)科研工作管理?xiàng)l例、考核細(xì)則和工作計(jì)劃，我們主要做到了以下幾點(diǎn)課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)

6、有序。按時(shí)完成上級(jí)科研管理部門下達(dá)的任務(wù)。能正確運(yùn)用東陽(yáng)市、金華市科研課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。建立了完整的科研檔案。主要檔案有：各課題研究方案、研究參考資料、研究活動(dòng)的_和效果、論文（總結(jié)）、教學(xué)案例或活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、考核記載、會(huì)議記錄等。共積累檔案資料萬(wàn)字。3、健全的管理機(jī)構(gòu)_健全是教科研工作的基礎(chǔ)。為了保證教科研工作的正常運(yùn)作，我校成立了以下教科研_教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校申報(bào)的劉邦題由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教科室主任和總務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員；負(fù)責(zé)教科研決策、_和指導(dǎo)工作。教育科研辦公室（簡(jiǎn)稱教科室）。有兼職教科室主任和教科員各一名，負(fù)責(zé)教科研的具體_和管理工作。子課題

7、組。組長(zhǎng)由組員推薦，報(bào)學(xué)校備案，負(fù)責(zé)子課題的_和管理工作。教科組。組長(zhǎng)由教研組長(zhǎng)兼任，負(fù)責(zé)各科子課題的研究、檢查、考核工作。三、全面落實(shí)、扎實(shí)研究。1、貼近實(shí)際優(yōu)選課題。開(kāi)展教育科研的目的是為了使教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要提高教研的實(shí)效就要方向明確、特色明顯。兩年來(lái)，我校的最大特色就是以科研促教改、以科研促發(fā)展。在搞科研的過(guò)程中，注重科研與教學(xué)實(shí)際的有效結(jié)合。所研究的課題都直接學(xué)校和教師的需求，教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師的困惑?！皬慕虒W(xué)研究起步，再研究到教學(xué)中去”，教學(xué)中遇到的問(wèn)題，就是老師們研究的課題，使課題研究有針對(duì)性。這樣的課題一線的老師有能力

8、研究，有經(jīng)驗(yàn)和挫折可寫(xiě)，并能使研究的心得轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。2、_活動(dòng)積累資料。教研活動(dòng)課堂教學(xué)相結(jié)合課題研究觀摩活動(dòng)。全校性的課題研究觀摩課，主要是給全體教師指明研究的方向和策略。每學(xué)年，教科室和教導(dǎo)處都會(huì)針對(duì)教師們剛開(kāi)始新課題研究產(chǎn)生的一些困惑，舉行全校性的課題研究觀摩課，會(huì)后分教研組進(jìn)行討論：通過(guò)觀摩后，你有哪些想法與建議？使教師能更深入地理解課題的內(nèi)涵，并促進(jìn)進(jìn)一步的研究。課題研究自薦活動(dòng)。自薦課旨在發(fā)現(xiàn)和解決教師在課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，由同課題組教師一起來(lái)商討和解決。山巍鎮(zhèn)校歷來(lái)有互學(xué)互助、共同提高的優(yōu)良教研傳統(tǒng)。為了提高教師的課堂教學(xué)水平和處理教材的能力，為教師提供展示

9、才能的舞臺(tái)，學(xué)校設(shè)立了開(kāi)展課題研究自薦課-“亮課日”活動(dòng)，健全“人人上匯報(bào)課，人人參與評(píng)課，人人參與課題實(shí)驗(yàn)研究”的教研制度。亮課日做到了研究教材、制定教案、討論教案、試教修正、開(kāi)課評(píng)課五落實(shí)。開(kāi)課教師的教案要先得到教研組長(zhǎng)的認(rèn)可和簽名，才可以開(kāi)自薦公開(kāi)課。針對(duì)以往的評(píng)課主要集中在幾位教師的身上，有些教師經(jīng)常不發(fā)言的情況，學(xué)校對(duì)評(píng)課也提出了具體要求：一是上課教師先說(shuō)課，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖、理論依據(jù)、上課后的反思；二是要求每位聽(tīng)課教師填寫(xiě)一張課堂教學(xué)評(píng)估表，對(duì)這堂課分項(xiàng)評(píng)估，而后在_討論中，參與面對(duì)面的評(píng)課；三是每堂課確立一位教師重點(diǎn)評(píng)課，重點(diǎn)評(píng)課人從教研組長(zhǎng)開(kāi)始，輪流進(jìn)行。自薦課使每一位教師都有所獲

10、，提高了課堂教學(xué)和課題研究的實(shí)效。專家指導(dǎo)教師實(shí)踐相結(jié)合學(xué)校還采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)、積極教研的熱情，提高教師科研能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型、技能型向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的同步發(fā)展。每學(xué)期學(xué)校都要舉行專家坐診活動(dòng)，針對(duì)在課題研究和教師平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些普遍性問(wèn)題進(jìn)行了研討，主要涉及有教研任務(wù)的學(xué)科。整個(gè)活動(dòng)分四步進(jìn)行：第一步是學(xué)校_全體課題組教師在_材、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)的要求下獨(dú)立備好課。第二步是抽簽決定上課的三位老師，抽到教師使用自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行上課。第三步是請(qǐng)專家和語(yǔ)文教師面對(duì)面地互動(dòng)評(píng)課。評(píng)課先由

11、上課老師說(shuō)課；再是每一位教師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解；最后由專家點(diǎn)評(píng)，就如何把握教材、確定教學(xué)目標(biāo)、確定重難點(diǎn)等與課題研究密切相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。第四步是每一位教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合上課教師及專家點(diǎn)評(píng)情況寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思，學(xué)校_對(duì)這些反思進(jìn)行評(píng)比。理論學(xué)習(xí)教學(xué)論壇相結(jié)合教學(xué)論壇由學(xué)校每次指派外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、考察過(guò)教師，把外出學(xué)習(xí)期間獲得的教育教學(xué)信息或體會(huì)結(jié)合自己所學(xué)的理論，在全體教師會(huì)議上交流。在全校教師面前開(kāi)論壇，會(huì)使開(kāi)課教師有一種壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)該教師去努力學(xué)習(xí)，獲取最新的教育理念和前沿動(dòng)態(tài)（范本）。這樣的交流不僅是全體教師資源共享的過(guò)程

12、，也是以論壇促學(xué)習(xí)消化的過(guò)程。兩年共舉行了_次教學(xué)論壇，涉及語(yǔ)、數(shù)、音、美等多門學(xué)科。每一次的論壇都是教師“_”的過(guò)程，讓語(yǔ)數(shù)教師了解到其他學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理念與深厚文化，讓其他學(xué)科教師體會(huì)到語(yǔ)數(shù)學(xué)科的深厚內(nèi)涵，為改善全校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)科領(lǐng)域打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自主發(fā)展專題培訓(xùn)相結(jié)合專題培訓(xùn)是搞好教育科研的重要手段之一。通過(guò)開(kāi)展專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家來(lái)講座，直接讓教師接受專家理念的熏陶或技術(shù)層面的指導(dǎo)，提高教師研究課題的業(yè)務(wù)能力和理論水平，使研究者能準(zhǔn)確把握教育前沿的方向，從理論的高度闡述自己的研究成果。( )年專門邀請(qǐng)了省特級(jí)教師洪承基老師作漫談作文教學(xué)的講座，為教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作提供了很多有

13、價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；徐建群老師作教學(xué)案例的撰寫(xiě)的講座，指導(dǎo)教師平時(shí)如何積累資料、整理成案例，以及寫(xiě)作的技巧；胡國(guó)躍老師作數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用的講座，如何使信息技術(shù)、課題研究與學(xué)科三整合，更好地為教學(xué)服務(wù)。青藍(lán)互助整體提升相結(jié)合實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓青年教師自覺(jué)走向另一個(gè)校門。青年教師拜骨干教師為師，通過(guò)手拉手一幫一的形式，讓骨干教師去指導(dǎo)青年教師，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫恢蹙陀袠涌蓪W(xué)，有章可循。師傅從合作備課、授課、互動(dòng)評(píng)課形成案例成果等全過(guò)程參與指導(dǎo)，對(duì)青年教師手把手地進(jìn)行課堂教學(xué)和教學(xué)研究輔導(dǎo)。青年教師每月上交一篇1000字左右的一堂課（自己或師傅）的教學(xué)反思，學(xué)校_考核評(píng)估，并在全體教師會(huì)議上公

14、布考核結(jié)果。每學(xué)年都有_位老師參與了“青藍(lán)工程”，并通過(guò)了教科室和教導(dǎo)處的等級(jí)考核。青年教師論文的獲獎(jiǎng)率占全校獲獎(jiǎng)次數(shù)的比例不斷提高，吳紅花、呂蘇航、胡國(guó)躍、吳曉霞老師在東陽(yáng)市青年教師擂臺(tái)賽中均獲二等獎(jiǎng)；趙蕾和吳彩平老師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)；胡國(guó)躍老師創(chuàng)建和維護(hù)的學(xué)校網(wǎng)站獲東陽(yáng)市優(yōu)秀網(wǎng)站第二名；胡丹丹老師在_省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，并且榮獲東陽(yáng)市教壇新秀的光榮稱號(hào)。四、全員參與、成效顯著。1、人人參與課題研究。金華市重點(diǎn)課題小學(xué)課堂教學(xué)中留白的策略研究進(jìn)行了開(kāi)題論證，_省教科院普教所所長(zhǎng)、博士王健敏、博士林莉，金華市教科所所長(zhǎng)吳惠強(qiáng)、副所長(zhǎng)駱一偉及東陽(yáng)市教科所所長(zhǎng)沈兵、副所

15、長(zhǎng)王忠華等到會(huì)指導(dǎo)。開(kāi)題論證后，學(xué)校教師申報(bào)子課題的工作全面展開(kāi)，本學(xué)期共申報(bào)子課題_個(gè)，其中金俊華老師的小學(xué)高段語(yǔ)文個(gè)性化閱讀策略的研究和程亦平老師的讓小學(xué)生習(xí)作與鮮活的生命相鏈接的策略研究?jī)蓚€(gè)課題在金華市立項(xiàng)。本學(xué)期共有_位老師的課題在各級(jí)立頂。金華市級(jí)立項(xiàng)課題個(gè)性化閱讀和生活化習(xí)作舉行了開(kāi)題論證。2、科研成果豐碩通過(guò)在課題研究與各項(xiàng)活動(dòng)的帶動(dòng)下，學(xué)校取得了一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)：我校先后被評(píng)為東陽(yáng)市文明單位、藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、教育質(zhì)量考核優(yōu)勝單位；金華市文明學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校、十佳學(xué)校、十佳雛鷹紅旗大隊(duì)；_省雛鷹紅旗大隊(duì)、示范小學(xué)、在_年的金華市第_屆課程改革論文大賽中被評(píng)為_(kāi)獎(jiǎng)，_月份被評(píng)

16、為東陽(yáng)市首批校本教研示范學(xué)校，_省科研興校200強(qiáng)。_年_月被評(píng)為東陽(yáng)市信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校，_省百年名校等榮譽(yù)稱號(hào)。教師所撰寫(xiě)的論文（案例）頻頻在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在各類刊物上發(fā)表：一年里先后有_位教師的論文在東陽(yáng)市獲獎(jiǎng)，_位老師在金華市獲獎(jiǎng)，有_位在省獲獎(jiǎng)。還有多篇論文、反思在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。在東陽(yáng)市_學(xué)年教學(xué)論文評(píng)選中，我校教師積極參與，收獲頗豐，有十五位老師的論文獲獎(jiǎng)。3、教學(xué)水平得到提升通過(guò)立足于教學(xué)實(shí)踐的教育科研活動(dòng)，兩年里教師的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍：胡丹丹教師的錄像課在省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)、金華市一等獎(jiǎng)；_年_月，胡丹丹教師還榮獲了東陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀的榮譽(yù)稱號(hào)；

17、有_位教師在東陽(yáng)市的青年教師擂臺(tái)賽中獲得二等獎(jiǎng)，_位教師獲三等獎(jiǎng)；趙雷等教師制作的共_個(gè)課件在金華市、東陽(yáng)市的評(píng)比中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。在鎮(zhèn)青年教師演講比賽中，有六位老師獲獎(jiǎng)。程奕平老師在金華市第_屆實(shí)驗(yàn)學(xué)校“教改之星”評(píng)比中榮獲銀獎(jiǎng)。金俊華、應(yīng)美丹老師參加市語(yǔ)文、英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，金俊華老師獲市一等獎(jiǎng)，應(yīng)美丹老師獲二等獎(jiǎng)。馬蘇平，胡丹丹，卜映雯、趙蕾老師在全市學(xué)科教研活動(dòng)中，上了精彩的教研課。五、抓好共性、突出行色。1、小課題研究獨(dú)步領(lǐng)先。學(xué)校學(xué)生小課題研究課起步早，名氣響。題組同學(xué)撰寫(xiě)的小課題結(jié)題報(bào)告得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校（包括部分中學(xué)）的高度評(píng)價(jià)，在金華市、東陽(yáng)市級(jí)評(píng)選中都獲了獎(jiǎng)：小學(xué)生的早餐獲金華市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、東陽(yáng)市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；庚樓的研究獲金華市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；東陽(yáng)市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；同齡人的課外書(shū)東陽(yáng)市科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。東陽(yáng)電視臺(tái)還來(lái)我校拍攝了反映新屋村瓦缽業(yè)的現(xiàn)狀及展望課題組活動(dòng)情況的電視專