學(xué)生--心理輔導(dǎo)的方案

1、 心 理 輔 導(dǎo) 方 案一、基本情況（一）學(xué)生信息張某，女，河北柳縣人，今年 14 歲，性格外向、活潑，愛交友，貪玩，單純，倔強，社交能力強，懶惰，任性，逆反心強，自控力差，孩子 4 歲時，父 母離婚，自己跟著媽媽一起生活，5 歲時，媽媽重組了家庭，繼父對孩子很好，經(jīng)常很有耐心的跟孩子講道理，孩子小學(xué)時成績不太好，喜歡跟朋友玩，媽媽 后來專門辭掉工作，專門陪伴、教育孩子，孩子的成績有了很大提升，形成了 比較好的習(xí)慣，但家長對孩子管理比較嚴(yán)，孩子本性就比較散漫，因此母女之 間常常發(fā)生矛盾、沖突，孩子對母親充滿敵意，再加上孩子交往了很多在外混 的姐妹，自己感覺在外面更自由、更快樂，所以更不想呆在家

2、里，而孩子思想 單純，考慮問題不成熟，在不良朋友的唆使、慫恿下，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，并有了錯誤的人生、價值觀念，據(jù)孩子自述，自己跟媽媽性格都有點倔強、媽 媽對自己的教育打罵比較多，因此常發(fā)生矛盾，自己之前去親生父親那里呆過 一段時間，因為不太聽話，被趕出來，感覺連自己的親生父親都拋棄自己，自 己也就對親情看的很淡薄，雖然繼父對自己很好，但因為孩子內(nèi)心是缺乏安全 感的，比較的敏感，同時又比較自私，感覺家人對妹妹要更好，自己在這個家 也像是多余的，自己貪玩犯了錯，媽媽罵了很傷自己自尊的話，更讓其只想逃 離，她想脫離家庭，自己獨立，在外混出名堂，證明自己不需要依靠家人，而 在外需要找保護傘，所以孩

3、子交往一些哥們、姐們，但這些人都是充滿負(fù)能量 的人，孩子缺乏判斷，是非觀念，誤入歧途。思想也變得扭曲。 （二）家庭背景孩子在 4 歲時，父母離異，跟隨母親生活，5 歲時，母親重組家庭，后有了一個弟弟，繼父對孩子以講道理為主，比較寬松，母親比較嚴(yán)格，打罵較多，因此孩子對媽媽抵觸心較強，充滿敵意和對抗。 （三）人際交往情況學(xué)生喜歡交友，貪玩，對外界很多東西充滿新鮮感、好奇心，容易去模仿、學(xué)習(xí)，交往的圈子充滿負(fù)能量，經(jīng)常接觸一些黑暗的東西。二、問題陳述1、缺乏自我認(rèn)同，自我評價低，但常以自負(fù)的的假象表現(xiàn)出來，在于學(xué)生自尊心強，好面子，極力掩飾自己，保護自己。2、懶惰，自控力差，倔強，缺乏彈性思維，容

4、易走極端。3.任性、自私，缺乏感恩心，缺乏換位思考能力，與家人對抗.4.缺乏是非觀念，思維不成熟，有混社會的錯誤價值觀念5.青春期戀愛，缺乏自我保護意識3、問題分析和解決1.個性因素：孩子性格倔強，貪玩，自控力差，自我為中心，任性，缺乏感恩的能力，初中后，正是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理上的成人感和半成熟 現(xiàn)狀的矛盾，心理斷乳與精神依賴之間的矛盾，心理閉鎖性與開放性之間的矛 盾，成就感與挫折感的交替失去平衡，造成孩子的耐挫能力弱，學(xué)生內(nèi)心敏感，情感脆弱，性格固執(zhí)，更多的直線性思維，同時自尊心強，遭受打罵或比較傷 自尊的言語，加上自身缺乏正確合理表達(dá)自己的想法以及與家長交流的方式， 于是，對抗與

5、叛逆常就成了他表達(dá)自身立場與不滿的方式，因此學(xué)生須自我認(rèn) 識，了解自身心理狀況以及心理發(fā)展的規(guī)律，合理歸因，并引導(dǎo)其有自我成長 的意愿，自我改善。面臨的挑戰(zhàn)是：孩子是不自愿的接受輔導(dǎo)的，并且在這特 殊的環(huán)境下孩子會有更加復(fù)雜的內(nèi)心，要化解的內(nèi)心阻抗比較多，所以前期信 任、尊重關(guān)系的建議至關(guān)重要。2.家庭因素的影響。學(xué)生 4 歲是父母離異，父親對自己缺乏關(guān)心，感覺父 親拋棄自己，繼父對自己耐心、關(guān)愛，但因為內(nèi)心缺乏安全感，再加上妹妹的 出現(xiàn)，讓其感覺愛被爭奪，媽媽打罵較多，比較嚴(yán)格，讓其感覺媽媽不愛自己，并內(nèi)心不平衡，覺得對妹妹要好，自己是多余的，對家人沒什么感情，甚至充 滿敵意。情感淡漠，在這

6、里因為自己對于家人有需求，因為是不自愿過來，剛 來時心態(tài)不穩(wěn)定，想著早點回去，所以不排除孩子會心口不一，夸大，掩飾自 己，讓家人知道自己的變化后，盡快讓自己回去，對此，需要耐心，愛心，多 觀察其行動力，同時有原則，學(xué)會延遲滿足，不輕易許諾，另外當(dāng)孩子有不良行為和消極思想，心里很生氣時，應(yīng)先察覺自己和孩子的情緒變化，管理和控制好自身情緒，做到“一離二吸三涼水，一接二待三處理”，即當(dāng)察覺到自己要生氣時，先離開一下，做一下深呼吸，洗一把冷水臉，先接納孩子，讓其說說自己的想法，在與孩子一起分析可能的結(jié)果，說出自己的感受，讓孩子去選擇，孩子會覺得被尊重，會理解家長，也會自我覺察，自我反省，自我完善。通過

7、賞識教育與挫折教育對孩子人格的發(fā)展與完善起著重要的作用，并多給孩子關(guān)愛和支持。處在青春期的孩子本身耐挫力較差，意志薄弱，應(yīng)在賞識與鼓勵中培養(yǎng)孩子的自信，在挫折中培養(yǎng)孩子的恒心與毅力。3.學(xué)校、社會的因素，學(xué)生愛交往，但缺乏是非觀念，交往的朋友很亂，因此孩子也受其影響，出現(xiàn)認(rèn)知偏差，孩子比較懶惰，好逸惡勞，貪圖享受，形成錯誤的價值觀念。現(xiàn)在孩子正處在第二反抗期，也是性意識覺醒的時期，渴望接近異性，出現(xiàn)青春期戀愛，甚至缺乏自我保護，所以需要增強性方面的教育，同時引導(dǎo)學(xué)生將更多的注意力集中到積極、健康的生活中來。四、咨詢目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會客觀地分析自身存在的問題,能正確地評估自己。學(xué)會感恩，理解

8、，有正確的 BVR。2.情緒方面：學(xué)會克制自己的情緒，管理好自己的情緒，能心平氣和地面對和處理問題。3.行為方面：增強自身的控制能力，培養(yǎng)健康的生活方式。五、輔導(dǎo)策略(一)輔導(dǎo)方案與實施1.先跟孩子建立信任、尊重、平等的良好關(guān)系，讓其融入集體生活，徹底適應(yīng)環(huán)境，再激發(fā)他暴露自身問題，坦誠面對自身問題，對產(chǎn)生的問題進行有針對性的教育、輔導(dǎo)及訓(xùn)練；3.輔導(dǎo)時學(xué)校、家庭緊密配合，及時互報情況，共同尋求解決問題的方法；同時家長須調(diào)整之前的教育方式，孩子該承擔(dān)的應(yīng)該鼓勵孩子去承擔(dān)。4.提高學(xué)生自身心理修復(fù)能力。掌握基本的情緒調(diào)整方法調(diào)整自己的心情，如放松療法，想象療法等。5.行為訓(xùn)練與生活習(xí)慣訓(xùn)練相結(jié)合

9、。平時鼓勵孩子多鍛煉，自己的衣服、被子等自己整理，學(xué)會獨立。6.保持對學(xué)習(xí)的熟悉與熱愛。引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)起正確面對學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有積極的心態(tài)；7.挫折訓(xùn)練、感恩教育，賞識教育相結(jié)合，增強學(xué)員自我承受力、意志力 的同時，以感恩的心從另一個角度去看待與接受事實，學(xué)會寬容，理解，學(xué)會 自我接納，認(rèn)同，通過開展感恩講座，違反校紀(jì)校規(guī)的先跟其說明處罰的原因、目的，看孩子態(tài)度，如知錯不改，知錯犯錯的，還是要批評，并通過罰抄，罰 坐姿予以懲戒，但是批評時，切忌侮辱性言語，并指示情緒性的發(fā)泄，更多讓 其認(rèn)識自己這些思想，行動的危害。(二)輔導(dǎo)原則1.耐心細(xì)致，運用認(rèn)知療法，意義換框

10、法，灌輸合理信念，進行正面動機的引導(dǎo)，以及人格重構(gòu)，加強學(xué)生自身的心理品質(zhì)與自控力。2.加強學(xué)生的社交、學(xué)習(xí)、生活等方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。3.在對學(xué)生輔導(dǎo)的同時，對其家長進行輔導(dǎo)。加強學(xué)生與家長間的溝通和交流。同時讓家長認(rèn)識到家長教育以及家庭環(huán)境對于學(xué)員產(chǎn)生的重要影響。(三)方案的具體實施一、日常監(jiān)督：1 首先耐心的教會他從小事做起，讓他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如：洗衣服、疊被子、打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等，培養(yǎng)他的細(xì)心和耐心，自理能力，衛(wèi)生習(xí)慣和獨立意識等優(yōu)秀品質(zhì)。二、思想品質(zhì)教育工作1，通過學(xué)習(xí)、背誦校記校規(guī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)，練習(xí)名人名言鋼筆字貼，進行品質(zhì)道德道德教育，讓他從內(nèi)心深處受到感化，學(xué)會理解和

11、寬容，學(xué)會為人處事的道理和行為規(guī)范2，通過系統(tǒng)的、情感的由淺入深和由表及里的“六知”（知錯，知恩，知禮，知情，知信，知己）教育，讓他內(nèi)疚后知錯、思念后感恩，感恩后學(xué)會寬容，接納別人，立志做一個明禮、自信、誠信，對家庭、社會有責(zé)任講貢獻爭榮譽的新人。注：重點培養(yǎng)其如何面對親人和朋友。學(xué)會寬容和感恩。三、文化補習(xí)：針對孩子的文化基礎(chǔ)狀況，分配到相應(yīng)的文化班，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，教會他一些好的學(xué)習(xí)和記憶的方法。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，提高他的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他后期學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，同時對于學(xué)習(xí)進行正確的歸因，認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義和目的。注：重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。四、興趣愛好培訓(xùn)首先

12、從生活中的平常小事做起，鼓勵他積極參加學(xué)校的各類娛樂、競賽活動（如球隊訓(xùn)練、游戲活動、演講比賽、作文比賽），培養(yǎng)她積極向上，敢爭第一的決心和信心。建立起一定的健康愛好和有益特長，以加強他對不良愛好、習(xí)慣的抵抗力。1、教會學(xué)生唱勵志歌曲。2、參加演講比賽。3、引導(dǎo)、組織學(xué)生參加其他技能培訓(xùn)。五，心理輔導(dǎo)1.加強心理疏導(dǎo)和溝通。平常與家長的書信往來，以及日記的傾訴來讓學(xué)生 反省自身問題、平穩(wěn)情緒，理解家長的用心，適應(yīng)各種環(huán)境的目的。具體方法如下：（1）在咨詢中采用共情理解、尊重，積極關(guān)注等咨詢技巧，建立良好的咨詢關(guān)系，接納孩子身上存在的問題，并提高學(xué)生自我開放，自我暴露的程度，進行合理的情緒宣泄，

13、讓孩子釋放被壓抑的能量；通過引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生客觀地評價和看待自己，接受自己，對自身存在的問題正確歸因。（2）讓學(xué)生了解這一時期的心理特點，從生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，就事論事，逐步引導(dǎo)，加強對自身的認(rèn)識，并能心理換位，正確認(rèn)識自己和家庭的影響，面對負(fù)性事件，學(xué)會面對，接納，放下，并讓孩子對發(fā)現(xiàn)其中的正面動機，多給其創(chuàng)設(shè)可能性，更有勇氣和智慧面對將來的日子。通過天地人法等讓孩子更有力量，更有能力去面對困難。（3） 沙盤游戲協(xié)助其整合人格、恢復(fù)心理健康。通過對學(xué)生進行潛意識的分析，了解學(xué)生思想動態(tài)， 合理情緒療法，改變學(xué)生的不合理信念，并采用 SMART 目標(biāo)管理系統(tǒng)，通過目標(biāo)確定法等引導(dǎo)學(xué)生樹立正確

14、的世界觀、人生觀和價值觀，制定與之相符的目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)作好準(zhǔn)備，朝著目標(biāo)前進，有上進心，不盲目，無目標(biāo)感。通過冥想放松技巧增強學(xué)生的自我效能感。（4）堅持賞識教育，對學(xué)生正確的行為及時給予肯定，并教給學(xué)生培養(yǎng)自信心的方法。讓孩子能自我肯定，自我認(rèn)同，同時，家長應(yīng)積極主動配合老師的工作，對老師指出的問題加以改進。并多利用書信平臺與孩子交流關(guān)注的問題，以增進與孩子的交流和對孩子的了解，給孩子創(chuàng)建一個和諧平衡的家庭支持系統(tǒng)。（5）灌輸合理信念，引導(dǎo)學(xué)生與不合理信念相抗?fàn)帲瑯淞⒑侠硇拍?，多給予自己積極的自我暗示和自我鼓勵。朗讀自我肯定宣等，對于其認(rèn)知偏差，錯誤的價值觀念，通過意義換框法，認(rèn)知療法等

15、建立合理的適應(yīng)社會化的 BVR，進行人格重建。(四)工作責(zé)任明確1.學(xué)生：遵守學(xué)校的規(guī)章制度；有自主改變的意愿；學(xué)會正確認(rèn)識自身問題，正視自身問題，勇于承擔(dān)責(zé)任；認(rèn)真學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；配合心理老師的工作，積極主動找老師交流，真誠可信。2.家長：積極配合學(xué)校及老師工作；善于反省自己在教育過程中的一些不恰當(dāng)之處，主動與老師探討一些正確教養(yǎng)孩子的方式，為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的成長環(huán)境；多給孩子寫信，鼓勵孩子進步；家長多給予孩子一些實質(zhì)性的關(guān)愛。3.學(xué)校：針對孩子問題，進行行為習(xí)慣訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)的結(jié)合；關(guān)注孩子生活和心理狀況，及時進行心理輔導(dǎo)；多與家長聯(lián)系，將學(xué)員情況及時反饋給家長，保持學(xué)校與父母之間的良好互動

16、；監(jiān)督孩子完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。六、問題思考（一）家長1、很多家長對孩子的愛都是盲目或是溺愛的，不管孩子是否喜歡、是否需 要，認(rèn)為自身喜愛的東西也一定是孩子喜歡的，于是在對孩子的成長與生活上，家長都是一味的給予，而且方式也是讓人難以接受的強勢，這樣的結(jié)果，剛好 逼迫了孩子養(yǎng)成了叛逆、偏執(zhí)的個性，所以應(yīng)了那句“有問題孩子的家庭，一 定有問題家長”。因為孩子一出生都是清白、純潔的，造成她們問題的第一個關(guān)鍵就是家長本身與家庭教育；2、學(xué)生正處于青春期，是非常敏感及易受誘惑的關(guān)鍵時期，心里正處于斷乳時期，同時渴望受關(guān)愛、尊重、自由與引導(dǎo)，此時也正處于沖動、叛逆期。對待親情與事物態(tài)度不成熟，并且敏感善變，易

17、波動。家長在教育中一定要有耐心，注意自己的語氣與態(tài)度，最好不要以一副高高在上的家長身份去溝通與教育，而是改為平等的朋友地位，使孩子沒有壓力，從而更好的交流；3、家長在教育孩子的問題上，一定要注意孩子的和諧成長與平衡發(fā)展。不要只一味的注重孩子的學(xué)習(xí)及身體健康，還要注意孩子的精神與素質(zhì)培養(yǎng)，否則“頭重腳輕”或者“頭輕腳重”都會對孩子的人生造成不協(xié)調(diào)；4、在與孩子的相處及教育中，不是要孩子對自己“怕”，而是要讓她“服”。因為“怕”只會讓孩子不服氣、畏懼與敬而遠(yuǎn)之，與家長感情距離越來越遠(yuǎn)。而“服”則會讓孩子心甘情愿及樂意、主動的服從，與家長的感情越來越深；5、對孩子一定要有信心，不要隨便懷疑他的能力與為人，而給他太多的壓力，反而分散了他的注意力、影響了他的生活、感情與學(xué)習(xí)，因為他最終是要獨立面對這個社會與自己的生活的。所以要了解自己的孩子，要相信他、支持他、鼓勵他、幫助他、教導(dǎo)他，要讓他學(xué)會獨立、學(xué)會堅強、學(xué)會獨自處理問題的能力！6.挫折教育是