2021年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案學(xué)校：XXXX年級(jí)：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等）、小結(jié)、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等。下面我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案，供大家參考。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案1：找駱駝教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理

2、解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：1、板書(shū)課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。2、初讀課文。(自由讀)3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?4、具體學(xué)習(xí)課文。(1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(17自然段)指名分角色讀。如果你是商

3、人，聽(tīng)了老人的話，心里會(huì)怎樣想?指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)(2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想?指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。(3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。(4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結(jié)。(1)學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么?(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。教學(xué)重點(diǎn)：掌握該字再田字格中的位置。教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字

4、“橫、撇”寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)鞏固1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題2、回憶課文寫(xiě)的是什么事?告訴我們什么道理?(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)走失這時(shí)候左右應(yīng)該(三)出示生字失這左右應(yīng)該(四)學(xué)習(xí)生字1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)失、左、右是獨(dú)體字。這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?該是左右結(jié)構(gòu)的字。2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。(1)失：你想怎樣記住它?寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))老師想和同學(xué)們比比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，愿意嗎?(師生同寫(xiě))組詞(2)出示左、右兩個(gè)字這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。學(xué)生匯報(bào)。區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫(xiě)時(shí)的不同。左字橫短，右字橫長(zhǎng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

5、左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫(xiě)得短些。撇起筆在豎中線上，要寫(xiě)得舒展些，工字寫(xiě)得偏右些。右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，撇起筆在豎中線上，口字寫(xiě)得扁一些。生練寫(xiě)。(3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。出示這，指讀。你有好辦法記住這個(gè)字嗎?遠(yuǎn)這進(jìn)這過(guò)這(課件演示)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?還要注意什么?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫(xiě)走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫(xiě)得長(zhǎng)一些。(4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)(指讀)同桌之間

6、互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。匯報(bào)。座應(yīng)(課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：丶起筆在豎中線上橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過(guò)橫中線，橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。(5)出示“孩”，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?看看它發(fā)生了什么變化。孩該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。寫(xiě)時(shí)注意什么?(課件演示)兩個(gè)點(diǎn)的位置。你想用什么方法寫(xiě)這個(gè)字?(分割法)讠寫(xiě)在分割線。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：用分割法來(lái)寫(xiě)。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫(xiě)折，第一個(gè)丿長(zhǎng)些，第二個(gè)丿

7、短些，丶收筆在右分割線上。(6)組詞。用“應(yīng)該”造句。(五)齊讀6個(gè)生字，覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，再寫(xiě)1個(gè)。(六)寫(xiě)字書(shū)1、2題。(七)課外讀物蜜蜂引路一文。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案2：孔子拜師學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。B案課前準(zhǔn)備學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字。自制生字詞卡片。搜集孔子、老子的有關(guān)資料。第一課時(shí)緊扣課題，引入新課教師提示課題：17、孔子拜師。感悟題意。a.用自己的話把題中暗

8、含的意思表達(dá)出來(lái)(年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人)。b.扣題質(zhì)疑。估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?初讀課文，識(shí)字學(xué)詞認(rèn)讀生字。a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。b.指名認(rèn)讀生字。給生字找“朋友”。a.給這些生字組詞。b.讀詞語(yǔ)。細(xì)讀課文，解難釋疑孔子是怎樣的人?學(xué)生結(jié)合教材中的”資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。孔子為什么拜師?怎樣拜師?學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。課件重點(diǎn)出示：a.曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。b.曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。比較這兩句話，有什么不同?從第一句話中，你感受

9、到了什么?課外作業(yè)把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。摘抄孔子、老子的名言。第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。朗讀感悟自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。展示讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。布置實(shí)踐

10、活動(dòng)活動(dòng)總動(dòng)員?？鬃?、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)籌備。a.命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。b.組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。交流活動(dòng)計(jì)劃。課外作業(yè)按照商定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案3：盤(pán)古開(kāi)天地學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗

11、讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。A案課前準(zhǔn)備多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片)。生字詞卡片。搜集能體現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。第一課時(shí)情境導(dǎo)入情境：播放多媒體課件。過(guò)渡，并揭示中心句?！叭祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！睂W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀盤(pán)古開(kāi)天地。初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示

12、生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞)。有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。研讀感悟?qū)W生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。c.你還想到了什么情景?能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。布置作業(yè)把神話故事盤(pán)古開(kāi)天地講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。第二課時(shí)練講故事朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。評(píng)選方