2021年外研社小學(xué)五年級英語教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年外研社小學(xué)五年級英語教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年外研社小學(xué)五年級英語教案學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。下面由我為大家整理了關(guān)于外研社小學(xué)五年級英語教案，供大家參考。外研社小學(xué)五年級英語教案1：Its mine教材分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元Its mine。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It

2、s mine./Its his/Its linglings./It isnt his 來達到學(xué)習(xí)目的。教學(xué)目標(biāo)：基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。1.知識目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進行描述。3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。教法學(xué)法：1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組

3、合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。2.學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。教學(xué)過程：一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。I I I ，my my myHe He He, his his his熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、pre

4、sentation 新知呈現(xiàn)首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whose book is it? Its my book.可用Its mine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whose pencil-bo_ is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its Mingmings pencil-bo_.告訴學(xué)生Its Mingmings pencil-bo_ 可用Its Mingmings 來代替，用同樣的方式教授his、hers。接下來是課文教學(xué)首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我

5、提問的問題。Its Amys T-shirt? No,it isnt.What colour is Sams T-shirt? Its red.讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請23名學(xué)生分角色朗讀課文。本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。三、Practice 趣味操練、鞏固新知用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smarts sweater Linglings skirt Amys

6、skirt Sams trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型Is this Ms Smarts sweater? Yes,its hers./No,isnt hers.這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。四、Consoludation 拓展延伸把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去

7、別組給物品找主人。拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、Summary and Homework帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也進一步鞏固了所學(xué)知識。外研社小學(xué)五年級英語教案2：you can play football well.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能

8、了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌how well do you play?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運用“i/ he/ she/ you canwell/ badly: can you? yes, i can / no, i cant do at all.2、技能目標(biāo)：通過活動體驗，在交流中學(xué)會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動表達自己，學(xué)會正確地評價自己和別人;培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。二、教學(xué)向?qū)?.語言功能：評價自己和他人2.教學(xué)重點和難點：在真實情景中靈活

9、運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。三、教學(xué)程序. warm-up【熱身復(fù)習(xí)】1. greeting2. 聽口令，做動作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動和運動的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.3. free talkq1: what do you do at the weekend?q2: can you sing a song / play basket ball/ ?q3:can you sing / play/ well?(教授well/ badly).pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】為學(xué)

10、校足球俱樂部創(chuàng)作海報1.導(dǎo)入free talk: talk about football. do you like football? can you play football? can you play it well?2. 任務(wù)呈現(xiàn)組建足球隊today, were going to set up a football team. what can you do? (教授team).while-task【任務(wù)實施】1. 導(dǎo)入：“選拔運動員比賽”：what can you do? can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the

11、 ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2.視聽結(jié)合，有聲有色師：now we have got a football team._ _ can run fast. _ can jump high. _ can control the ball well. lingling wants to join us. is she good at football? is she a fantastic goalkeeper? listen and answer questions. 教師播放課文錄音，進

12、行聽法指導(dǎo)，并同時讓學(xué)生完成課堂活動用書練習(xí)1圈對或錯。2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題：1. can lingling run fast?2. can lingling jump high?3. can lingling control the ball well?4. can lingling catch the ball well?5. so lingling can be a good goalkeeper, yes or no?.post-task【任務(wù)展示】1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部(如：音樂、藝術(shù)、藍球、電腦等)設(shè)計一份海報，并向全班表

13、演展示，評選出最佳海報。如：can you run fast? can you jump high?can you control the ball well?can you catch the ball well? please join us.v.listen and saycan you run fast? no,i canthomework【作業(yè)超市】1、表演，朗誦對話2、完成課堂活動用書練習(xí)3自選：1、為學(xué)校俱樂部創(chuàng)作海報2、設(shè)想誰會是“最佳守門員”貓、熊貓、狗或鳥?為什么，寫出原因。外研社小學(xué)五年級英語教案3：It could find the people.教材分析本課延續(xù)上一課

14、的話題，繼續(xù)談?wù)搫游锏哪芰?。課文的內(nèi)容是講述搜救犬在火災(zāi)中的重要作用，搜救犬幫助消防員找到火災(zāi)中的人們，狗狗在生活的方方面面對人類都幫助巨大。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、熟練掌握單詞：fire， firefighter， inside。2、能聽懂、認(rèn)讀、理解并正確運用單詞could。3、學(xué)寫小作文?！灸芰δ繕?biāo)】能區(qū)分、理解并運用It can/could 句型表達動物能力?！厩楦心繕?biāo)】了解動物對人類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護和尊重動物的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、 It could 的熟練運用。2、 使用can和could正確表達在不同時間段人或動物的能力?！窘虒W(xué)難點】can和could的準(zhǔn)確運用。

15、課前準(zhǔn)備Tape recorder， Multimedia教學(xué)過程Step 1 Warm-up1. Listen and answer：What did Sam do yesterday?What did the old man find?What could the bird do?2. Listen and repeat：E_plain “East or west， home is the best.”3. Guessing game：課件展示幾張被遮住一部分的狗狗圖片，讓學(xué)生猜測這是什么動物。Step 2 Presentation1. Listen to the passage and

16、repeat it.2. Answer the question：What happened?Where were the people?Could the firefighters see the people?What could the dog do?Teach the new words “fire” “firefighter” “inside” “could” while answer the questions.3. Listen and circle the sentences with “could or couldnt”.4. Listen to the passage and retell it.There was a . There were people .The couldnt the people. They couldnt help them. But they had . It could .Then the could help them.Step 3 P