2021年蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案學(xué)校：XXXX年級(jí)：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案教師講課時(shí)應(yīng)注意不是我會(huì)什么講什么、我想講什么講什么，而是社會(huì)需要什么、學(xué)生將來走向社會(huì)需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案，供大家參考。蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。2、讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。4、練

2、習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前的流暢表達(dá)和提問題。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與積累、口語交際教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)“語文與生活”1、教學(xué)第一部分。(1)創(chuàng)設(shè)情景：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”的“蘭”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?(3)指名回答問題并說出道理。(4)教師介紹“蘭、藍(lán)、籃”的來源(為第二部分教學(xué)做準(zhǔn)備)。2、教學(xué)第二部分(1)學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無錯(cuò)別字。(2)學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。(3)師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說出理由。(4)教師小結(jié)，錯(cuò)誤的原因：不了解詞義的來源而出錯(cuò)。3、教學(xué)第

3、三部分(1)學(xué)生讀這四個(gè)成語。教師指出這幾個(gè)詞語都有錯(cuò)別字。(2)學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。(3)指名改正錯(cuò)別字，說出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來源而寫錯(cuò)了)(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。第二課時(shí)一、教學(xué)“誦讀與積累”1、熟記詞語(1)出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(3)同桌討論每條成語的大概意思(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語都有一個(gè)警世勸戒的哲理。)(5)通過讀講故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典。(6)學(xué)生練習(xí)背誦二、教學(xué)“寫好鋼筆字”1、指導(dǎo)(1)指讀題

4、目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自在大海中永生(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。(4)讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。2、練習(xí)(1)學(xué)生練習(xí)描紅(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3、反饋(1) 展示寫的好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。第三課時(shí)一、教學(xué)“口語交際”1、審題(1)指名讀題目(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的

5、要求2、指導(dǎo)(1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會(huì)”的形式，讓全體學(xué)生參與，召開“小小新聞發(fā)布會(huì)”。(2)分組推選“發(fā)言人”上臺(tái)發(fā)布新聞。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價(jià)值的新聞)(要求“發(fā)言人”的新聞要有一定的價(jià)值，通順、流暢)(3)“聽眾”現(xiàn)場(chǎng)提問，(鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出問題，做到問題有針對(duì)性，表達(dá)清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場(chǎng)給予回答。(4)師生評(píng)議3、反饋(1)評(píng)議后，推選一名同學(xué)上臺(tái)做為“發(fā)言人”表演，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答。(2)評(píng)議小結(jié)二、教學(xué)“學(xué)寫鋼筆字”1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受3、審題明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟

6、字旁)和例字(射、船)4、指導(dǎo)(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。5、練習(xí)(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6、反饋(1)展示寫的好的字，指出好在哪里(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。教學(xué)反思：蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案2教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。3.練習(xí)寫好鋼筆字。4.熟記成語，積累詞匯。5.口語訓(xùn)練，說漫畫。教學(xué)重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：口語交

7、際教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4二、教學(xué)第一題：1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”2.練習(xí)：讀短文思考：(1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?(2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?(3)閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”?“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。3.說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?4.遇到類似的疑問，大家研

8、究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)(通過查找工具書，也可小組互動(dòng))第二課時(shí)一、教學(xué)第二題：讀讀背背1.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。2.指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。3.來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)4.開火車讀。齊讀。5. 同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。6. 交流。7.看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。二、教學(xué)第三題：1.寫好鋼筆字2. 教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3.比比誰的鋼筆字寫得最棒第三課時(shí)口語交際說漫畫一、組織教學(xué)，引出要求1：(蝦米歌)師：一個(gè)小蝦米。生：咦!師：臥在淺水中

9、。生：噢?師：彎腰又駝背，生：哈哈!師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米!請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣?(根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求注意語氣板書)二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。1.談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來談。(指名說，盡量多說，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。)2.引出要求大方真實(shí)。板書3.談?wù)勀銓?duì)張老師的看法?(根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。)4.引出要求發(fā)自內(nèi)心。板書5.教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。三、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。1.提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎?(這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。)2.欣賞課文中的漫畫實(shí)物

10、投影展示(剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。)3.談?wù)勀愕母惺堋?鼓勵(lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。)4.根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。5.集體交流，講講寓意，你明白了什么?(這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo))板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。1.再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎?2.根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。3.談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些?引出漫畫種類。(卡通漫畫、生活漫畫)4.老師與學(xué)生同看

11、漫畫，分享少年時(shí)的快樂。(老師也準(zhǔn)備了一些雜志少年漫畫，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。)5.師生同看漫畫，個(gè)別交流。6.集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的寫好鋼筆字寫好鋼筆字漫畫。五、提出希望。短短40分鐘過去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂!這節(jié)課我們了解到(引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣)下節(jié)課再見!板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4口語交際 說漫畫教學(xué)反思：蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四教案3教材簡(jiǎn)析：本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐

12、與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖說話1、(出示掛圖)圖上畫的是什么地

13、主?太空中有些什么呢?2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢?它叫什么名字呢?3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來的呢?二、揭題，學(xué)題板書：我叫“神舟號(hào)”學(xué)生讀題，正音三、初讀課文1、聽錄音讀課文。(聽準(zhǔn)字音)2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。3、指名分自然段試讀課文。4、檢查提問：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰對(duì)誰說的呢?飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢?四、認(rèn)讀生字詞天飛在1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音2、找朋友3、在書上描紅4、練寫第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第1自然段(1)學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀(2)分句理解，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一句：“

14、一天晚上，一艘飛船在太空散步?！饼R讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。指名朗讀嫦娥姐姐的話?！澳恪敝傅氖钦l?嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎么知道的?嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題?(引讀兩個(gè)疑問句)再指名讀第二句。(揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語氣十分親切)過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢?學(xué)習(xí)第2自然段。師生回答。師：小弟弟，你從哪里來?生：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來。出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來。這里的“我”指誰呢?讀了這句話你知道了什么?師生繼續(xù)回答。師：以前怎么沒見過你?生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。(指名讀)讀了這句話你知道飛船是由誰造的?它有什么特殊本領(lǐng)?結(jié)合板書：飛船弟弟中國(guó)來作飛行試驗(yàn)齊讀第三自然段學(xué)習(xí)第三自然段(1)指名讀第3自然段(2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來?她為什么高興呢?(指名學(xué)生說)(3)齊讀第三自然段朗讀全文。1、同桌練習(xí)分角色朗讀。2、指名分角色朗讀。學(xué)習(xí)生字。問你來新筆畫1、認(rèn)讀2、找朋友