2018學(xué)年第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

1、2018學(xué)年第二學(xué)期XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校將在教師發(fā)展中心工作計(jì)劃精神指導(dǎo)下，基于我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，繼續(xù)探索和建構(gòu)“以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力為研究主題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。重點(diǎn)關(guān)注常態(tài)課堂，跟蹤教學(xué)質(zhì)量，提升組內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)樂(lè)學(xué)、善思、求真的紅梅好少年”的目標(biāo)。二、存在問(wèn)題1.常態(tài)課的教學(xué)目標(biāo)制定較淺。（1）更多傾向于“知識(shí)技能”目標(biāo)的設(shè)定，缺乏提升數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力方面的目標(biāo)設(shè)計(jì)。教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已跑在預(yù)設(shè)之前，尤其是高年級(jí)。（2）缺乏個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。備課過(guò)程中教師有時(shí)會(huì)照搬教參上的教學(xué)目標(biāo)或僅憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)

2、制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)情的關(guān)注度還不夠。2.常態(tài)課中活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)不夠。（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、層層遞進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生反饋資源中既有預(yù)設(shè)內(nèi)的資源，也有預(yù)設(shè)外的資源。教師在處理預(yù)設(shè)內(nèi)資源上還比較從容，但對(duì)于預(yù)設(shè)外的資源處理上還欠火候。（2）青年教師在學(xué)生資源的選擇、呈現(xiàn)的次序、呈現(xiàn)方式、評(píng)價(jià)方式、理答追問(wèn)等方面的能力上還有待加強(qiáng)。3.教師的閱讀自覺(jué)性不高，理論素養(yǎng)不夠。一般在上教研課或撰寫(xiě)論文時(shí)才會(huì)去尋找資料來(lái)學(xué)習(xí)，理論積淀不夠。4.教研成果提煉意識(shí)不夠。上學(xué)期計(jì)劃每次教研活動(dòng)后由青年教師撰寫(xiě)評(píng)課稿或與課相關(guān)的其他類(lèi)型的文章，以此來(lái)提升青年教師提煉總結(jié)、撰寫(xiě)文章的能力。但由于一些原

3、因，未能每次都完成。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施，并嚴(yán)格跟蹤與評(píng)價(jià)。三、工作目標(biāo)1.依托各級(jí)部聯(lián)盟，聚焦研究主題，提升校本研究力。2.依托常規(guī)培訓(xùn)，凝聚青年教師團(tuán)隊(duì)，提升青年教師研究力。3.依托市區(qū)級(jí)學(xué)科調(diào)研，關(guān)注試題命制研究，提升命題能力。四、重點(diǎn)工作（一）常規(guī)檢查1.備課（1）獨(dú)立備課備課檢查二備40周歲以下教師所有課時(shí)都要進(jìn)行二備?？扇开?dú)立備課（要呈現(xiàn)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)），也可在他人一備的基礎(chǔ)上增添追問(wèn)、習(xí)題或改動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)等。40周歲及以上教師可全部獨(dú)立備課，也可參考他人教學(xué)設(shè)計(jì)，但要有三分之一的課時(shí)進(jìn)行二備。反思教齡10年以下教師每節(jié)課都要有教學(xué)反思。教齡10到20年教師要對(duì)二分之一的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反

4、思。教齡20年以上教師要對(duì)三分之一的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期將檢查兩次備課本，時(shí)間定在期中與期末。（2）集體備課教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和教師自身特點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)加強(qiáng)二次備課，突出個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。各年級(jí)備課組長(zhǎng)要隨時(shí)關(guān)注本年級(jí)其他班級(jí)的日常教學(xué)，重視課后聊天式研討，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。年級(jí)負(fù)責(zé)人時(shí)間一、二王曉嫻由各年級(jí)備課組長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人約好時(shí)間，并將集體備課時(shí)間上報(bào)給教研組長(zhǎng)。四、五呂玉艷三、六吳安娜附：每周進(jìn)行三個(gè)年級(jí)，每周輪換。2.作業(yè)（1）常規(guī)數(shù)學(xué)家作的布置要有針對(duì)性，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。（2）關(guān)注個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，作業(yè)批改中尤其要關(guān)注對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，

5、以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。本學(xué)期將繼續(xù)收集各年級(jí)個(gè)性化作業(yè)及學(xué)生資源，作為教研組的資料儲(chǔ)備，也為各年級(jí)今后在作業(yè)設(shè)計(jì)上作參考。學(xué)生作業(yè)檢查本學(xué)期將檢查兩次學(xué)生作業(yè)，時(shí)間定在期中與期末。檢查作業(yè)類(lèi)型：數(shù)補(bǔ)、若干份個(gè)性化作業(yè)。（二）主題教研教研主題：?jiǎn)栴}解決能力的培養(yǎng)活動(dòng)形式具體安排教研課繼續(xù)開(kāi)展每周二下午聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)并落到實(shí)處，共同研究，共同成長(zhǎng)。要求提前一周試教，同級(jí)部老師必須同時(shí)參與，并給予重設(shè)建議。每次教研課之后執(zhí)教者進(jìn)行反思性重建：從“教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程推進(jìn)、課后重建”三方面展開(kāi)反思。聽(tīng)課者進(jìn)行聚焦式評(píng)課：聚焦教研主題展開(kāi)互動(dòng)式評(píng)課，發(fā)現(xiàn)課堂的亮點(diǎn)與不足，提

6、出重設(shè)建議。青年教師在此基礎(chǔ)上做到把撰寫(xiě)論文和上課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐研究中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力?；顒?dòng)流程：提前一周試教執(zhí)教者上教研課執(zhí)教者反思評(píng)課下周的執(zhí)教者說(shuō)課青年教師培訓(xùn)沙龍研討現(xiàn)在數(shù)學(xué)組內(nèi)和數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的課題共有3個(gè)（1個(gè)省級(jí)，1個(gè)市級(jí)，1個(gè)區(qū)重點(diǎn)），且這3個(gè)課題的關(guān)聯(lián)度較高，因此本學(xué)期將結(jié)合已立項(xiàng)的各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)研究課題，由各課題主持人帶領(lǐng)核心組成員尋找和閱讀相關(guān)書(shū)籍或核心期刊文章，并做好讀書(shū)筆記。利用青年教師培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行分享交流，同時(shí)有選擇性的在大組內(nèi)進(jìn)行沙龍研討，進(jìn)一步提高全組教師的理論水平，拓寬眼界

7、，使主題研究真正與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，與課堂轉(zhuǎn)型結(jié)合,與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合,與提高教學(xué)實(shí)效性相結(jié)合。不斷提升組內(nèi)教師的教科研水平，努力成為一名研究型教師。沙龍研討負(fù)責(zé)人王曉嫻徐佳王珍鄭單艷謝鑫何小玲（三）青年教師培訓(xùn)1.加強(qiáng)青年教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)工作。通過(guò)聽(tīng)隨堂課、查備課、查學(xué)生作業(yè)等形式及時(shí)了解青年教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，做到務(wù)實(shí)高效。2.結(jié)合課題，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專(zhuān)著，并在小組里交流，以此提升青年教師的理論素養(yǎng)。3.依托二實(shí)小集團(tuán)聯(lián)盟專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)和市優(yōu)質(zhì)課比賽選拔活動(dòng)，先在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，以此提升青年教師對(duì)教材的獨(dú)立解讀能力，加強(qiáng)獨(dú)立備課的能力。4.加強(qiáng)青年教師撰寫(xiě)論文的能力。基于對(duì)區(qū)域、

8、校內(nèi)教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)課例的深度剖析，以課例為載體，總結(jié)提煉成文。本學(xué)期要求每人至少撰寫(xiě)一篇論文。（四）學(xué)科活動(dòng)校級(jí)本學(xué)期的學(xué)科活動(dòng)，主要是從運(yùn)算闖關(guān)、操作活動(dòng)和綜合與實(shí)踐三方面來(lái)進(jìn)行。運(yùn)算闖關(guān)和操作活動(dòng)將作為兩項(xiàng)常態(tài)活動(dòng)。穿插在平時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)行階段性比賽。既保證練習(xí)的持續(xù)性，又維持了學(xué)生們的興趣。評(píng)價(jià)方式為：運(yùn)算闖關(guān)中口算部分成績(jī)作為期末口算成績(jī)，其余闖關(guān)內(nèi)容的成績(jī)作為平時(shí)采分。操作活動(dòng)結(jié)果作為學(xué)生報(bào)告單上操作欄目的成績(jī)。之前的綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，教師結(jié)合教材中的“綜合與實(shí)踐”或“動(dòng)手做”內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)場(chǎng)景幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)、提升問(wèn)題解決能力、體悟數(shù)學(xué)思想、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行

9、，由備課組長(zhǎng)領(lǐng)頭，商討活動(dòng)內(nèi)容并制定活動(dòng)方案。區(qū)級(jí)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)活動(dòng)對(duì)象：3-6年級(jí)活動(dòng)方式：1.提供過(guò)程性檢測(cè)樣本資料，幫助學(xué)校進(jìn)行過(guò)程性質(zhì)量監(jiān)控。2.抽取一個(gè)年級(jí)進(jìn)行區(qū)域質(zhì)量調(diào)研，具體年級(jí)另行通知。市級(jí)2月，市測(cè)前期相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)；5月，市檢測(cè)。采用抽樣的方式，6軌以上，4軌至6軌，4軌以下分別選取2所共選取6所學(xué)校，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力運(yùn)算能力的測(cè)試。通過(guò)學(xué)科關(guān)鍵能力測(cè)試的命題導(dǎo)向，把測(cè)試的命題意圖滲透到學(xué)校的日常測(cè)試之中。五、具體安排二月份：1.參加期初教材分析。2.參加18學(xué)年第一學(xué)期各項(xiàng)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研反饋會(huì)暨省學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研培訓(xùn)會(huì)。三月份：1.18年市學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)準(zhǔn)備活動(dòng)。2.XX市小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施成果展示活動(dòng)。3.校內(nèi)部分教師執(zhí)教教研課。4.校內(nèi)主題沙龍研討（一）。四月份：1.觀摩市同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動(dòng)。2.觀摩市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。3.參加二實(shí)小集團(tuán)聯(lián)盟專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)