小學語文新版一年級上冊第一單元教學設(shè)計

1、精品文檔2016 年小學語文新版一年級上冊教學設(shè)計課題：入學教育教學目標：1知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、 ，感受教師的親 切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。2過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面 的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生愿與老師和同學友好交談的態(tài)度。 教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌上學歌 教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌上學歌 教學準備：國旗、有關(guān)國歌上學歌的課件課時安排： 4 課時。教學過程：第一課時教學目標：1知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己

2、的國家、民族、 ，感受教師的親 切，同學的友愛，語文學習的快樂。2過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面 的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生愿與老師和同學友好交談的態(tài)度。 教學重點：認識學校，認識語文。教學難點：認識學校，認識語文。 教學準備：國旗、有關(guān)國歌上學歌的課件 教學過程：一、談話導入。你是哪個國家的人？你長大后干什么？ 同桌討論后教師指名說。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識 語文書。（1）帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只 要整體認識就行。（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？

3、你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和 目錄的基礎(chǔ)上，實踐用目錄去試著找找課文。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自 己的姓名。二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。 請同學們看第一幅圖：（ 1）畫面上有什么 ?天安門，很多學生。（ 2）他們在做什么 ?上學了。（3）他們有什么不同？不同名族。（ 5）請給第一幅圖起個名字 以“我

4、們上學了”為主題。三、教學引導：教師引導學生討論： 入學第一天， 小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友 說什么？根據(jù)學生回答，教師正確引導。四、情境演練。教師和學生一起模擬的相互問候； 并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要 向老師問好。老師和同學共同模擬練習。五、課堂拓展：（1）講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（ 2）推選故事大王六、小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。課后反思：第二課時教學目標：1 知識與技能：使學生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的 友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。2過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。 3情感、態(tài)度

5、、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。 教學重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人 教學難點：對學生進行熱愛祖國教育。教學準備：國旗、國歌課件教學過程：一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。找識字大王：指導觀察第二幅圖（ 1）同學們你是哪個國家的人 ?（ 2）我們的國家叫什么名字 ?（ 3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎 ?（ 4）你愿意把這些字教給大家嗎 ?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學生分小組教交流討論學習， 讓所有孩子都知道， 五星紅旗是我國的國旗， 圖 片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學

6、。板書設(shè)計：我是中國人國旗：五星紅旗建筑：天安門課后反思：第三課時教學目標：1知識與技能：觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。2過程與方法：對學生進行遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好 學習習慣的養(yǎng)成教育。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。 教學重點：兒歌上學歌教學難點：兒歌上學歌教學準備：有關(guān)上學歌的課件教學過程：一、談話導入新課同學們從今天起， 你們就正式成為一名小學生了， 大家要好好學習。 今天我們來 學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌上學歌1播放音樂，讓學生欣賞音樂。2教師泛讀兒歌。3教師領(lǐng)讀。4讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學歌的基本

7、意思1教師講解上學歌的基本意思。2教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。課后反思：第四課時教學目標：1. 知識與技能：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。2. 過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講” 。3. 情感、態(tài)度與價值觀：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不 玩東西，發(fā)言要舉手。教學重點：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。 教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。教學過程：一、復習導入新課 指名說說上節(jié)課你學到了什么？二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。 1教師表揚坐得好的同學。2指導觀察第四幅圖

8、，說說看到了什么。一位女同學正在讀書。他的坐姿端正， 身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛 和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4教師表揚坐的好的同學。5.同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。 6教師表揚做得好的同學。7指導觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平 放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上， 左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同 時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿， 無名

9、指和小指支住中指， 筆桿握得松緊適度， 筆桿上 端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成 45 度角。8請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。 9教師表揚做得好的同學。三、課堂總結(jié)： 同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做， 可以使我們初步了解讀書、 寫字的姿勢和 書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。四、作業(yè) 課后練習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。板書設(shè)計：上課的時候，我們要專心聽講1讀書2執(zhí)筆3寫字課后反思：第一單元 識字 識字一 教學內(nèi)容：天地人 教學目標： 知識與技能：會認天地人你我他 6 個生字。過程與方法：正確、流利地讀 6 個生字。 情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我

10、他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學課時： 2 課時第一課時 教學目標： 知識與技能：會認天地人你我他 6 個生字。 過程與方法：正確、流利地讀 6 個生字。 情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學過程：一、談話導入 現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧 !二、觀察圖畫，揭示課題 1看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2指名讀：誰能讀讀 ?你是怎么認識這幾個字的 ? 3結(jié)合具體實例，引導學

11、生理解里。三、圖文結(jié)合，學習生字 1圖文結(jié)合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫 2教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀 （兩遍 ）。四、讀準字音。 1學生自由讀生字，同桌交流。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字 ? 3讀一讀。出示 6 個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字。1出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認識田字格，指導書寫一1認識田字格。 2引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、 右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4指導書寫 -。 教師介紹筆

12、畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果 斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè) 1找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學寫本課生字。 課后反思 :第二課時教學目標： 知識與技能：會認天地人你我他 6 個生字。 過程與方法：正確、流利地讀 6 個生字。 情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。一、鞏固生字1我會認。 變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2我會記。 你是怎么記住這些字的 ? 全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3我會用。 摘

13、果子說詞語或句子。選生字卡填空。 交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字 ?三、指導書寫天 人 1觀察課本中田字格里的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（引導學生從橫的長短變化及其在田字格 里位置變化這兩方面來說 ) 3教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導 5講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 天地人 你我他 課后反思：識字二 教學內(nèi)容：金木水火土 教學目標：1. 知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“2. 過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，

14、圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。 教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干 教學課時： 2 課時第一課時 教學目標：1. 知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“2. 過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3. 情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。 教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干 教學過程：一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題1看圖說話。2揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3指名讀課題：

15、誰能讀讀課題 ?你是怎么認識這幾個字的 ?4結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字1學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字 ?3讀一讀。出示生字 （帶拼音 ），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字 卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)1把課文讀給爸爸媽媽聽。2學寫本課生字。課后反思：第二課時教學目標：1. 知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫

16、“2. 過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3. 情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學重點：認字寫字教學難點：辨認金木水火土。教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干 教學過程：一、鞏固生字1我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2我會記。怎么記住這些字 ?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 3我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時背誦課文：給 5 分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 3自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。1觀察課本中田字格里的范字。2

17、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（引導學生從橫的長短變化及其在田字格 里位置變化這兩方面來說 ）3教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 5講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計：金木水火土一二三四五課后反思：識字三教學內(nèi)容：口耳目 教學目標：1. 知識與技能：認識 7個字，學寫“口、目、耳、手” 4 個字。2. 過程與方法：認識 3 種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手” 4 個字。 教學難點：識記幾種筆畫。課前準備：幾

18、種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片 教學課時： 2 課時第一課時 教學目標：1. 知識與技能：認識 7個字，學寫“口、目、耳、手” 4 個字。2. 過程與方法：認識 3 種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手” 4 個字。 教學難點：識記幾種筆畫。課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。 教學過程：一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么？2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。2、認讀生字：（

19、1）領(lǐng)讀： 學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀， 不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀 （2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少。3、學習新課文。三、鞏固認讀1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學 和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設(shè)計：口耳目課后反思：第二課時教學目標：1. 知識與技能：認識 7個字，學寫“口、目、耳、手” 4 個字。2. 過程與方法：認識 3 種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.

20、 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手” 4 個字。 教學難點：識記幾種筆畫。課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。 教學過程：一、鞏固生字 1我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2我會記。怎么記住這些字 ?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 3我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文 1全班齊讀課文兩遍。2限時背誦課文：給 5 分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 3自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫“口、耳、目、手” 。1觀察課本中田字格里的范字。2說一說：通過

21、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（引導學生從橫的長短變化及其在田字格 里位置變化這兩方面來說 ）3教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 5講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置 板書設(shè)計： 口耳目手 課后反思：識字四教學內(nèi)容：日月水火 教學目標：1知識與技能：學會 4 個生字，認識 2 種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和 生活實際了解生字的意思。2過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 3情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 教學重點：正確掌握 4 個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩

22、個字。 教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教學課時： 2 課時第一課時教學目標：1知識與技能：學會 4 個生字，認識 2 種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和 生活實際了解生字的意思。2過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 3情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 教學重點：正確掌握 4 個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。 教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。 出示太陽圖片，學生認識。教師引導：太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久 以前，古人也非常喜歡太陽， 那

23、么古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示： 古人就 是用這個符號來記錄的， 隨著時間的不斷變化， 為了便于書寫， 就把這彎曲的筆 畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的， 你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物1教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。 2小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3讀一讀這些事物的字音。4指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。1小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說 給大家聽一聽。

24、2你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？2先認識 2 種新筆畫“豎鉤、橫折撇” ，學生跟著老師一起書空。 3請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5請同學拿出鉛筆，把這 4 個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形六、課堂小結(jié)板書設(shè)計：日月水火課后反思 :第二課時教學目標： 1知識與技能：學生正確、規(guī)范地書寫 4 個生字。 2過程與方法：完成課后練習猜一猜連一連。3情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生

25、識字能力 教學重、難點：正確規(guī)范地書寫生字，教師指導“水”字的書寫。 教學準備：生字卡片教學過程：一、復習1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1導語：要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在 田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2觀察 4 個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。 （書上田格中的字） 3學生提出認為難寫的字，請同學說一說占格位置。4教師演示書寫。5請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢 和執(zhí)筆方法。6學生評議。 7出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書 寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”

26、字寫時注意書寫的筆順。8學生書寫“日、月、火”三個字。9學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 10如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習1學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2教師指導學生完成課后練習 2 看拼音寫字。四、課后練習1學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計：日月水火課后反思：識字五 教學內(nèi)容：對韻歌教學目標：1知識與技能：會 3 個生字，認識 3 種筆畫。 2過程與方法：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 3情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學重點：正確掌握 3 個生字的音、形、義，能

27、正確書寫 3 個字 教學難點：正確書寫 3 個字。教學準備：生字卡片教學課時： 2 課時第一課時教學目標： 1知識與技能：會 3 個生字，認識 3 種筆畫。 2過程與方法：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 3情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學重點：正確掌握 3 個生字的音、形、義，能正確書寫 3 個字。 教學難點：正確書寫 3 個字。教學準備：生字卡片教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌 1自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。 2學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。 3同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

28、 5通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。1學生讀準每個生字的音。 2小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 3教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡 片貼在黑板上。 再指名讀生字卡片， 讀對的就把卡片獎勵給他， 讓他把生字貼在 拼音下面，其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。 1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說 給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設(shè)計： 對韻歌 蟲云山課后反思：第二課時教學目標： 1知識與技能：會 3 個生字，認識 3 種筆畫。 2過程與方法：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 3情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學重點：正確掌握 3 個生字的音、形、義，能正確書寫 3 個字。 教學難點：正確書寫 3 個字。教學準備：生字卡片教學過程：一、復習1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字 1要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要