S版六年級語文上冊單元詞語、課后習題復(fù)習

1、S版六年級語文上冊單元詞語及課后習題復(fù)習第一單元一、詞語肌肉皮膚 懶怠 稻穗白喉耕種橘子褐色 挽救 禍事 痛心干癟 舍人相謂 拖鞋 搖籃 憔悴 驚恐矛盾 祠堂 圍裙哆嗦 烤鵝 裂縫 蜷腿凍僵 噴香 安慰 薄紗 昂貴 呼嘯 蠟燭 警惕 聚集 火焰灌進銅像幾乎 乖巧精致 磕頭 告誡藥膏兌現(xiàn)詫異親戚 暈眩陀螺樹杈 盡責任 搓草繩 惡狠狠 直挺挺平板板暖烘烘火柴梗 沉甸甸 明晃晃圣誕樹 歇一歇 眨眼睛 夜深人靜 整日整夜 平平安安 喜出望外 眉頭緊鎖 哭哭啼啼 以禮相待 良辰吉日 快快樂樂 出其不意 自相矛盾 刻舟求劍 坐井觀天 濫竽充數(shù) 亡羊補牢 守株待兔 掩耳盜鈴 邯鄲學步 畫蛇添足 葉公好龍 對

2、牛彈琴 囫圇吞棗 滿天星斗 毛遂自薦 兩腮通紅 悉心照料 冷嘲熱諷 躡手躡腳 無聲無息 熊熊燃燒 不屑一顧 二、課后練習 第一課 稻草人1. 首先抓住重點句, 仔細讀課文, 理解課文內(nèi)容, 體會稻草人情感的變化, 感受他心靈的美好和善良。然后, 理清各部分、各段的主要內(nèi)容, 把相關(guān)的故事情節(jié)連貫起來, 轉(zhuǎn)化成自己的語言講出來。2. 體現(xiàn)稻草人感情變化的語句有:第3自然段2、3句和后3句, 第4自然段后4句, 第7自然段, 第8自然段第2句, 第9自然段最后一句, 等等。稻草人開始見莊稼長得壯實, 所以心里高興, 替命運悲慘的主人感到欣慰; 后來見小蛾在葉尖產(chǎn)子, 覺得災(zāi)害將臨, 所以心里著急,

3、 拼命想把消息通知主人; 最后看到稻子遭到禍害, 心中十分悲傷, 為主人傷心流淚。3. 本文中, 稻草人不僅盡責盡職, 還替主人高興, 為主人擔憂, 甚至想“跳過去, 把那災(zāi)害的根苗撲滅了”, 這都表現(xiàn)了他心地善良, 富有同情心, 靈魂高尚的精神品質(zhì), 他是值得我們喜愛和學習的。第二課 寓言兩則自相矛盾 楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，萬物莫不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。注釋楚人：楚國人。鬻（y）：賣。譽：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。陷：刺破，這里有“穿透”、“刺穿”的意思

4、。利：鋒利。以：用。弗：不 。應(yīng)：回答。譯文在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能將其破壞！”，市場上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？”，那個人無法回答。眾人嘲笑他。無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。畫蛇添足楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其

5、酒。譯文楚國有個祭祀的官員，給手下辦事的人一壺酒和酒具。門客們互相商量說：“幾個人喝這壺酒不夠，一個人喝這壺酒才有剩余。請大家在地上畫蛇，先畫成的人喝酒。”一個人先把蛇畫好了。他拿起酒壺準備飲酒，就左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠給蛇添上腳！”沒等他畫完，另一個人的蛇畫成了，奪過他的酒說：“蛇本來沒有腳，你怎么能給它添上腳呢？”于是就把壺中的酒喝了下去。那個給蛇畫腳的人最終失掉了那壺酒。注釋舍人：門客，手下辦事的人乃左手持卮：古代飲酒用器具賜其舍人卮酒，奪其卮曰：一杯酒。相謂：互相商議。請畫地為蛇：要求大家在地上畫蛇。畫地：在地面上畫（畫的過程）。為蛇：畫蛇。引酒且飲之：拿起酒壺準備飲酒。

6、引：拿，舉。且:將要蛇固無足：蛇本來就沒有腳。固：本來，原來。子：對人的尊稱，您；你。安能：怎能；哪能。為：給；替。遂：于是；就。賜：賞給，古代上給下，長輩給晚輩送東西叫賜。為之足：給它畫上腳。足：畫腳。終：最終、最后。引：拿起。成：完成。余：剩余。足：（畫）腳。亡：丟失，失去。為：給，替。乃左手持卮：然后奪其卮曰：他的，指代先成蛇者遂飲其酒：他的，指示代詞終亡其酒：那，指示代詞謂:對.說。祠：祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗，每個季度祭祀都有專門的稱呼，春天祭祀叫“祠”。終亡其酒：失去2. 自相矛盾的意思是一個人說話做事前后矛盾, 有些言過其實, 自己說的和做的往往不一致, 最后搬起石頭砸

7、到了自己的腳。它告訴我要言行一致, 實話實說。畫蛇添足是說一個人做事總愛節(jié)外生枝, 賣弄小聰明, 結(jié)果事情非但不能做好, 反而弄巧成拙, 惹出很多麻煩。它告訴我做事要實事求是, 不要賣弄小聰明。第三課 賣火柴的小女孩兒2. 文中小女孩兒共五次擦燃火柴, 分別看到了燒得旺旺的大火爐、香噴噴的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶和隨奶奶升入天堂五個幻覺。課文中感人的地方很多, 比如, 小女孩兒五次美好的幻覺, 在大年夜被凍死的情景, 等等。3. 第一個“幸?！笔侵感∨号R死時是在美好的幻覺中度過的, 是幸福的; 第二個“幸福”指小女孩兒死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了, 就徹底幸福了。這句話的意思是, 活

8、著沒有人會關(guān)心她, 只能忍凍挨餓, 一生痛苦, 只有死才能得到解脫, 表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿。第四課 刺猬漢斯1. 課文主要講有一個富有的農(nóng)夫, 他的妻子生了個怪兒子刺猬漢斯。漢斯8歲時帶著笛子, 騎著公雞, 趕著幾頭豬住到了森林里。漢斯先后為兩個迷路的國王指路, 并讓他們保證:將他們回到王宮遇到的第一件東西賜給他。后來漢斯去找兩個國王。第一個國王沒有兌現(xiàn)自己的諾言, 第二個國王兌現(xiàn)了諾言, 把女兒嫁給漢斯。漢斯脫下自己的刺猬皮, 把它燒掉, 成為一個英俊的小伙子, 與公主舉行了婚禮。2. 本文中的漢斯雖然生了一個怪相, 但他聰明、勇敢, 是一個正直的人,

9、既為家庭作了貢獻, 又怒斥了不講信用的人, 說明他更是一個誠實、善良的人。課文中的第一個國王是個不講信用的人, 承諾別人的事沒有做到, 會永遠受到人們的鄙視。第二個國王的公主是一個既誠實守信, 又善良聰慧的人。在國王為承諾而猶豫時, 她主動勸國王遵守諾言; 當見到漢斯時, 自己雖然很害怕, 卻一點兒也不嫌棄漢斯, 最終得到了幸福。第五課 尼爾斯騎鵝歷險記本文開頭講尼爾斯是個十分調(diào)皮的孩子, 隨著歷險的過程, 我們又看出尼爾斯是個關(guān)心、體貼別人, 機智、勇敢的小男孩兒。三、百花園一 給句子中帶點的字選擇恰當?shù)慕忉專瑢⑿蛱柼钤诤竺娴睦ㄌ柪铩?“望”字在字典中有多種釋義，如：看，往遠處看；拜訪；希圖

10、，盼；名望，聲譽，等。1、 她是音樂學院一位德高望重的教授。 （ ）2、 公主聽說國王回來了，喜出望外地跑過來迎接他。（ ）3、 我們幾個人代表全班同學看望了生病住院的老師。（ ）4、 直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了。（ ） 認識破折號 他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。（解釋說明） 那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。（解釋說明） 只要聽到貓一聲“喵”，連我們都會被全部懾服。（表示聲譽的延長） 積少成多自相矛盾 刻舟求劍 坐井觀天 濫竽充數(shù) 亡羊補牢 守株待兔 掩耳盜鈴 邯鄲學步 畫蛇添足 葉公好龍 對牛彈琴 囫圇吞棗。

11、第二單元一、 詞語 旗桿 擎著電鈕旗幟檢閱 司令緩緩 水渠聶榮臻 就位 肅立 瞻仰典禮融合國殤恥辱 滄桑嫣紅 劈頭 殷切 蹊蹺 瑪瑙 掐算倘若 縈繞錦繡遨游 陜北 一縷馨香錚錚響 城防部隊 高高聳起 徐徐上升 排山倒海 長城內(nèi)外 大江南北五顏六色 自強不息 炎黃子孫 骨肉分離 碧波萬頃 巍然聳立 名不虛傳 渾然一體 連綿不斷 歸心似箭 夢囈鄉(xiāng)語 魂牽夢繞 莼鱸之思 葉落歸根 故土難離 故弄玄虛 風燭殘年 成家立業(yè) 殷紅熱血 廣袤無垠 縱韁馳馬 一鍬一鎬二、 課后練習 第六課 開國大典 2. 課文按事情的發(fā)展順序, 從“會前、典禮、閱兵式、群眾游行”四個方面描述了開國大典的盛況。課文重點描寫了廣

12、場的布置、閱兵式和群眾游行三個場面。3. 第一句話, 句中的“歡呼”“傳到”“傳到”“歡躍”說明全場三十萬人聽到新中國成立后的無比喜悅的心情, 這句話表達了人們激動、自豪之情。說明這是無數(shù)人熱切盼望的日子。第二句話, 句中的“喊啞”“拍麻”體現(xiàn)了人民群眾興奮、自豪的情緒, 他們的行為都是發(fā)自內(nèi)心的, 即便如此, “還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動”, 由此可見, 人們激動、自豪的情感是何等強烈。第七課 望大陸 2. 1949年, 于右任被裹挾到了臺灣, 而結(jié)發(fā)妻子和兒子卻留在大陸, 從此天各一方。詩人久居臺灣, 不能回歸桑梓, 無時無刻不在思念故鄉(xiāng), 思念親人, 詩人盼望著祖國的統(tǒng)一, 盼

13、望著早日回到大陸, 回到自己的故鄉(xiāng)。第八課 明天更輝煌2. 第一句寫出了香港被割讓時舉國上下的悲憤, 表達了作者的強烈不滿, 同時表達了全國人民對收回香港的強烈愿望和決心。第二句說明香港的回歸不可阻擋, 強大的中國能使香港走向更加繁榮昌盛的未來, 表達了作者對香港回歸的無比激動之情, 同時送上了自己美好的祝愿。第九課 棗核1.本文講述的是一位美籍華人異常想念家鄉(xiāng)院里的棗樹，想在美國家中的后花園試種幾棵的故事?！皸椇恕辈粌H是小小的棗核，更是家鄉(xiāng)的化身，是游子思鄉(xiāng)情結(jié)所寄托的對象。把“棗核”作為題目，新穎別致，既交代了文章內(nèi)容，又暗指文章主旨，并且還交代了文章線索，可謂一舉多得。3這一句是畫龍點睛

14、之筆，深化了文章主題。透過這位友人，作者看到的是整個中華民族對故土的依戀和熱愛之情，贊美了中華民族是一個緊密團結(jié)、具有高度向心力的民族。第十課 太陽與士兵課文首先由士兵自述了神圣的使命感, 再用太陽的話對此加以肯定; 接著講官兵們修建升旗場迎接“第一縷光芒”, 后面是太陽對升旗場的贊揚; 然后講士兵們以自己為界碑守衛(wèi)邊疆, 太陽則介紹了士兵們在嚴寒中站哨和它對士兵的關(guān)心; 最后寫士兵們堅定自己的意志, 為祖國奉獻自己的全部。本課表達了士兵們強烈的愛國熱情和甘于奉獻的精神品質(zhì)。三、 百花園二 讀下面的句子，體會帶點詞語的意思。1. 到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。2

15、. 每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 在句子中適當運用比喻的修辭手法，可以把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。第一句用“海洋”比喻天安門廣場上的人很多，就像寬廣無邊的大海，然后用“還上的波浪”來比喻天安門廣場上的紅旗也很多，以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第二句用“雷鳴”來比喻會場上人們的掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。 積少成多 己亥雜詩 （清）龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。第三單元一、 詞語 淙淙 鼻涕剃頭 拽住吆喝迷離拎包鐮刀 告誡 哼歌 啟蒙 仿膳敏感訣別淡雅爛漫 雁陣 侍弄 源泉 歧途 央求癱瘓豌豆捶打靦腆 謄寫

16、 餐桌出版 謹慎 啟迪餃子 拮據(jù)調(diào)餡 搟皮 葷菜煞是 筷子 清晰 懇切 遺棄攥著縫紉 硬幣 奢望傻乎乎 臟乎乎 笑嘻嘻 小辮兒 破天荒 汗涔涔 泥菩薩 大吉大利 楚河漢界 維持生計 縫縫補補 日夜操勞 齜牙咧嘴曲曲折折 翻來覆去 一如既往 絮絮叨叨得意揚揚 推門而入失聲痛哭 威風凜凜 喜出望外 二課后練習第十一課 永遠的歌聲 1. 課文講當軍醫(yī)的父親把“我”送到一所山鄉(xiāng)小學讀書, 在那里認識了一位年輕、漂亮的女老師。她知識豐富, 很會唱歌, “我”認為她樣樣都好。有一次, “我”和幾個小伙伴冒險到東山給生病的老師采藥、捉魚, 讓全村人替“我們”擔心, 老師知道后緊緊把“我們”摟在懷中, 體現(xiàn)了

17、師生間真摯的情誼。2. “我們”的童真感動了老師, 使她明白了“我們”對她深厚的熱愛之情。而且, “我們”是冒著生命危險去給她采藥的, 她十分感動, 把“我們”摟在懷里。關(guān)于課文的題目, 可以這樣理解:歌聲是老師留給“我們”的, 但那遙遠的歌聲已化為美好的回憶, 但那誠摯的師生情誼留在了同學們的心里, 永生難忘。3. 老師生病(商議到東山石溝采藥) (和伙伴們采藥、捉魚) (被大人們找到) 我們向老師獻上草藥和小魚 第十二課 秋天的懷念 2. 母親對“我”的關(guān)心, 表現(xiàn)在多個方面:當“我”摔東西時她偷偷關(guān)注著“我”; 為了不讓“我”傷心想帶“我”去賞花; 自己得了重病卻不讓“我”知道; 提到“

18、我”小時候的事盡量回避“跑”和“踩”這類字眼兒; 在臨終前都在想著“我”。文中描寫母親動作、神態(tài)的語句很多:第1自然段母親暗暗觀察“我”說明她為“我”擔心, 本段最后一句話是對“我”的鼓勵; 第3自然段“她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色”表現(xiàn)了她內(nèi)心的焦慮, 擔心“我”心情不好, 使身體受損傷, 她的那幾句話充分說明母親想讓“我”開心, 而對“跑”“踩”的敏感更說明她不想讓“我”因想到這些而悲傷; 母親的最后一句話, 更充分地體現(xiàn)了她臨終前還對“我”放心不下。3. 第一句, 母親不為自己著想, 竭力鼓勵“我”好好地生活, 激勵“我”戰(zhàn)勝病痛, 體現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)心和愛護。第二句是母親的遺言, 說

19、明母親在臨終前都沒有忘記“我”, 這是母親博大無私的愛, 省略號表示母親對兒女的無限牽掛。第三句是與母親在開頭說的話相照應(yīng)的, 表明秋天“我”看菊花懷念起母親時, 自己決定做一個生活中的強者, 做身殘志堅的人。 第十三課 “精彩極了”和“糟糕透了” 2. 巴迪的父母對兒子截然不同的評價, 可參照“知識點詳解”來理解。巴迪長大后對父母的愛有了正確的認識, 大家可參考課文第17自然段來理解。3. 含義深刻的句子主要在課文第15、16、17自然段中。對于本題的例子, 我們可以這樣理解:“精彩極了”是一種慈祥的愛, 鼓勵式的愛; “糟糕透了”是一種嚴厲的愛, 嚴格要求的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同,

20、但目的是完全一致的, 那就是希望孩子健康成長。 第十四課 花邊餃子里的愛 課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事, 第一件事是媽媽包花邊餃子是為了讓“我”和弟弟吃肉餡兒餃子, 自己吃素餡兒餃子, 表現(xiàn)了媽媽那無私、偉大的母愛。第二件事是“我”包花邊餃子是為了討年邁母親的快樂和開心, 表現(xiàn)了“我”對母親深深的愛。(自己的感受可聯(lián)系實際生活談一談) 第十五課 為了五美元的禮物 朗讀課文時要讀出魯本對母親的關(guān)愛, 體現(xiàn)出母子之間的深情。一開始時, 魯本把換回的兩枚硬幣珍藏起來; 整整一個夏季, 他除了做家務(wù), 還要搜尋麻袋; 春天到來后, 清點零錢, 找到最后四個麻袋, 懇求鋸木廠工人換回了二十美分;

21、 攢夠錢后他到商店給媽媽買回了禮物。三、百花園三用修改符號，修改下列幾段話。 1、今天，我們?nèi)胰チ俗现駡@公園。下午，一進門就看見了色彩鮮艷的月季花，有紅的、黃的、紫的，非常美麗。正在這些花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。 媽媽說：“公園里多美呀。” 爸爸說：“緊張了一個星期，到這兒來輕松以下，真是太好了?！?我連忙說：“下星期咱們還來！” 2、下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。 積少成多為人子,( ). 尊長輩,( ). 能溫席,( ). 愛父母,( ). 能讓梨,( ). 手足誼,( ). 孝與悌, ( ). 長

22、與幼,( ). 第四單元一、 詞語 焚燒 鑿開 鐵錘 工程 要挾 輕蔑 陡峭 測繪 譏笑 泥漿 岔道 竣工 藐視 轟動 嘗試 嘲笑 勉勵 周密 阻撓 杰出經(jīng)緯儀驍勇 熾熱刑具 囚室 鏗鏘 押送 俘虜 日趨 階段 陜西窯洞 大禹 濁浪震撼 霧靄 軒轅 皎潔 壺口 緘默 霹靂 呂梁山 驍勇善戰(zhàn) 粉身碎骨 花言巧語 寧死不屈 鐵樹開花 抑揚頓挫 滔天巨浪 驚濤駭浪 如雷貫耳 心潮澎湃 刮目相看 虎嘯龍吟膾炙人口 大義凜然 浩然正氣狂風怒號 攀山越嶺 懸崖峭壁二、課后練習第十六課 古詩三首石灰吟明代：于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。譯文（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘打才

23、能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。注釋1.石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。2.千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。千、萬：虛詞，形容很多。錘：錘打。鑿：開鑿。3.若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似；等閑：平常，輕松。4.渾：全。5.清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。竹石作者：鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。注釋竹石：扎根在石縫中的竹子。人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。咬

24、：在這首詩里指的是緊緊扎根在土里。咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著青山不松口一樣。立根：扎根，生根。原：本來,原本。破巖：破裂的巖石。磨：折磨，挫折。擊：打擊。堅勁：堅韌、剛勁。任：任憑。爾：你。譯文竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都經(jīng)受得住，仍然堅韌挺拔，頑強地生存著。夏日絕句作者：李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。注釋1. 人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。2. 鬼雄：鬼中的英雄。屈原國殤：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。”3. 項羽（公元前232-前2

25、02）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。譯文活著的當作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。1. 三首古詩的背誦要先熟讀, 再體會作者的情感, 最后有感情地誦讀, 直至能夠背誦。石灰吟一詩的默寫要注意“錘、鑿、焚、渾”等字的寫法。2. (1)粉骨碎身渾不怕, 要留清白在人間。這兩句詩的意思是:即使粉身碎骨又有何所畏懼, 只要能把清白長留人間。這兩句作者表面上是說石灰, 實際上是比喻一個人要正直、純潔, 要為國家干一番事業(yè), 要為人民謀一些利益, 即使粉身碎骨也不怕。本

26、句表現(xiàn)了詩人不畏艱難, 堅貞不屈, 甘為民眾的利益而犧牲的高尚精神。(2)千磨萬擊還堅勁, 任爾東西南北風。這兩句詩的意思是:經(jīng)受了千萬種磨難打擊, 它還是那樣堅韌挺拔; 不管是東風西風, 還是南風北風, 都不能把它吹倒, 不能讓它屈服。前一句說竹子在成長中受到千次折磨, 萬種打擊, 但仍呈現(xiàn)一種頑強拼搏的狀態(tài)。后一句補充說明千磨萬擊的狂風、暴雨、雷電、冰雪、酷熱等, 風, 只是其中的代表而已。本句含蓄地表達了詩人自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。(3)生當作人杰, 死亦為鬼雄。這兩句詩的意思是:活著當作人中的豪杰, 死了也應(yīng)是鬼中的英雄。開頭兩句起調(diào)高亢, 鮮明地提出了人生的價值取向, 愛國

27、之情溢于言表。第十七課 詹天佑 2. 修筑京張鐵路面臨著帝國主義者帶來的巨大的阻力和困難, 詹天佑此時毅然接受任務(wù), 說明他完全是為了維護祖國的尊嚴; 在修筑鐵路前的勘測中, 他精益求精, 對工作一絲不茍, 親自到條件惡劣的野外工作, 遇到困難時, 總是以國家的利益激勵自己, 體現(xiàn)了他強烈的愛國熱情; 在施工中, 創(chuàng)造性地開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路, 也都是他愛國精神和聰明才智的體現(xiàn)。課文的這些事例, 都足以表明詹天佑是我國杰出的愛國工程師。3. 第一句話, “要挾”是指帝國主義者利用我國的弱點強迫我們答應(yīng)他們的一些無禮要求。帝國主義者要挾中國必須用本國的工程師修筑京張鐵路, 帝國主義者認為

28、中國不求助國外的幫助, 自己無力修筑京張鐵路, 體現(xiàn)了帝國主義者對中國的蔑視和欺辱。第二句話是詹天佑對工作人員說的話, 表現(xiàn)了他科學、嚴謹、一絲不茍的工作作風?！按蟾拧薄安畈欢唷钡恼f法不能出自他們之口, 是因為面對如此艱巨的工程, 不經(jīng)過極為嚴格的勘測和計算是很難成功的。第三句話中, “藐視”在句中指極度地輕視, 和“鄙視”的意思有些相近, 但不能替代“藐視”, 因為“鄙視”的程度輕?！盎負簟辈荒芨臑椤按驌簟? 因為前面有帝國主義對中國的要挾和嘲笑, 中國自己完成了這一偉大的工程, 正是對帝國主義的有力回擊, 和“打擊”的意思不相同。第十八課*文 天 祥文天祥是個具有強烈愛國熱情的人, 他竭盡

29、全力組織義軍, 明知很難成功還是抗擊元軍, 想以自己的犧牲換來舉國上下的響應(yīng)。被俘后, 面對敵人的種種威逼利誘大義凜然, 寧死不屈; 他不貪圖元朝的榮華富貴, 毫不妥協(xié), 體現(xiàn)了他身上的浩然正氣。第十九課 怒吼吧, 黃河2. 通過光未然激情朗誦和冼星海艱苦譜曲的事可以看出, 他們具有旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。3. 這是一個排比句, 有四個分句。讀了第一個分句, 我仿佛身臨其境, 看到了抗日戰(zhàn)爭勝利的曙光; 讀了第二個分句, 我頓時感到無比悲傷, 想到了日本帝國主義的殘暴行徑; 讀了第三個分句, 我仿佛看到了希望的黎明, 勝利的曙光就在眼前; 讀了最后一個分句, 我仿

30、佛聽到了反攻的號角, 聽到了勝利的歡呼。第二十課 一 句 話文中所說的“一句話”是“咱們的中國”, 詩人懷著赤誠的愛國之心, 兩次反復(fù)詠唱這一句, 強烈地表達出了對理想中國的期望與追求。在讀時要讀出一種渴望, 一種贊美。三、百花園四 積少成多青 松陳 毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。第五單元一、 詞語 琥珀松脂包裹滲出 澎湃黏稠詳細美餐 淹沒 沖刷拂拭約摸蜘蛛蝎子 蟋蟀蟈蟈和諧 狗吠 蟬鳴柔和呈現(xiàn)缽子 孵化巢穴 頹喪蠢事 明媚 躊躇 云霄 鰹鳥 嘲鷹博學抿嘴 勉強警惕 反駁 凱旋 狡黠海濱啟迪優(yōu)雅熱辣辣 撣翅膀 小轎車 前俯后仰 成千上萬 翻騰怒吼見死不救魚貫而出若無其事 爭

31、先恐后 氣喘吁吁 愚不可及 響徹云霄 面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事 微不足道 年邁無力 二 課后練習第二十一課 奇異的琥珀2. 這塊琥珀里有兩只形態(tài)完整的小昆蟲, 十分奇特而稀有; 蜘蛛和蒼蠅同時被包在琥珀里, 這是琥珀奇異的另一個方面。根據(jù)課文的描述, 人們推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳情有以下依據(jù):根據(jù)在海岸上發(fā)現(xiàn)琥珀, 可以推測出滄海桑田的變化; 根據(jù)兩只小蟲的形態(tài), 推測出在遠古時代森林中曾經(jīng)發(fā)生的關(guān)于蒼蠅和蜘蛛的故事; 根據(jù)小蟲腿四周的黑圈來推測它們是怎樣掙扎的。3. 本文想象豐富, 語言具體生動, 從第211自然段都生動地再現(xiàn)了當時的情境, 我們可以從書中抄下來或畫出來,

32、細細品味, 感受作者想象的豐富、生動。第二十二課 表里的生物課文的開頭講“我”以為能發(fā)出聲音的都是活的生物, 從中看出“我”是個幼稚的孩子, 對世界的了解很少; “我”聽見父親懷表里的響聲, 引起了“我”的關(guān)注, 說明“我”是個充滿好奇心的孩子; 通過“我”十分想動父親的表, 甚至因此感到痛苦, 以及看了表的里面還“常常請求父親把他的表打開給我看”等事例, 體現(xiàn)了“我”具有強烈的求知欲望, 說明“我”有不把事情搞清楚決不罷休的科學精神。第二十三課 自 然 之 道2. 這篇課文講的是作者和同伴及一位生物學家向?qū)? 結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島, 觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們不顧向?qū)褡杈攘艘?/p>

33、只幼龜, 卻導(dǎo)致成群的幼龜成為食肉鳥的口中之食。他們感到震驚和悔恨。這個故事告訴我們, 如果不按自然規(guī)律辦事, 往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。3. 可在讀中體會, 以增強語感, 在此基礎(chǔ)上體會這個句子在表達方面十分注意用詞的準確, 行文的嚴謹。第二十四課 一個這樣的老師2. (1)懷特森老師在第一節(jié)科學課上, 給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天對上一節(jié)課講的內(nèi)容進行測驗, 每一個同學的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因, 并希望“我們”從這件事上學到點什么。(2)我心中暗想, 這回我遇到一位博學的老師了。直接評價, 表達了對老師的滿意和喜愛。這種老師算什么老師? 間接

34、評價, 言外之意是他不配做老師, 更不是一個好老師, 表達了對老師的不滿。我正視著他的眼睛, 告訴他:“不, 你錯了。”間接評價, 表達了對老師的崇拜和敬佩。3. 可從三方面來評價懷特森老師:一是教學方法獨特; 二是對學生教育深遠; 三是他獨立思考能力和科學的懷疑精神贏得學生的敬重和稱贊。第二十五課 最 佳 路 徑老太太的葡萄最先賣完是因為她給人以自由選擇的機會, 顧客的意愿得到了滿足。格羅培斯的設(shè)計被評為最佳路徑的原因請參照“重難點探究”欄目。這件事給我們的啟發(fā)包括兩方面:一是要學習格羅培斯嚴謹認真的工作作風和機智聰慧的卓越品質(zhì); 二是要學會尊重別人, 相信別人, 給別人以自由和選擇的機會。

35、三、百花園五寫反義詞 頹喪- 答應(yīng)- 爭先恐后- 寂靜- 荒涼- 普通- 渾濁- 冷淡- 詳細- 丑惡- 愚蠢- 說說分號的作用 1）、白天他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。（ ） 2）、望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把前面的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（ ） 給下面的句子加上標點符號。 1）有時候 他小聲地朗讀著書上的文字 有時候 他拿起筆在書上圈圈畫畫 2）星期天 如果天氣好我們就去郊游如果天氣不好我們就在家里學習計算機第六單元一、 詞語趙國 騙人 撞碎 膽怯 廉頗 推辭 削弱 擊缶 鼓瑟 侮辱 上卿 諸位 奴隸 柵欄 巡哨

36、 弓弦 士卒 一簇 倘若 拈弓 搭箭 剜出 墮江 鏖兵 聘請 船舵 刀刃 帆幔 惦記 海濱 啤酒 崛起 鐮刀 壘球 瀟灑 鯊魚 骨骼 磷光 蹂躪 一磅 水漬 眩暈 倚靠 海岬 小艇 杠桿 荒謬 舢船 和氏璧 決雌雄 鄱陽湖 絳紅色 白茫茫 硬邦邦 冷冰冰不遺余力 微不足道 一言難盡 于事無補不可思議天助我也 漫天徹地互相殘殺 澠池之會 完璧歸趙 無價之寶 理直氣壯 負荊請罪 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 神采奕奕 興致勃勃 身強體壯 虎背熊腰 肥頭大耳 油光滿面 大驚失色 垂頭喪氣 喜出望外 目瞪口呆 大搖大擺 搖頭晃腦 手舞足蹈 慢條斯理二、課后練習 第二十六課 將 相 和1. 第一個故事寫藺相如護送和氏璧給秦王, 見秦王沒有拿城換璧的誠意后機智地把和氏璧送回趙國的故事, 叫做“完璧歸趙”。第二個小故事是“澠池之會”, 講趙王被迫為秦王鼓瑟, 藺相如用自己的膽量和勇氣反逼秦王擊缶, 為趙國挽回了顏面。第三個故事講藺相如的步步高升令廉頗十分氣憤, 處處跟藺相如做對, 但藺相如卻處處退讓。當廉頗得知藺相如是以大局為重時, 他放棄個人得失, 身背荊條向藺相如請罪, 可以稱之為“負荊請罪”。2. 本文的三個