人教最新版初一語文上冊(cè)第一單元第四課《荷葉母親.ppt

1、1、金色花表達(dá)什么？,2、為什么“我”那么快樂、天真、活潑,母子情深、母子之愛,沐浴著母愛,知識(shí)點(diǎn)回顧,有一個(gè)人， 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方， 你愿用自己的一生去愛她； 有一種愛， 它讓你肆意的索取、享用， 卻不要你任何的回報(bào) 這一個(gè)人，叫“母親”， 這一種愛，叫“母愛”！,導(dǎo)入,荷葉 母親,冰 心,散 文 詩,教學(xué)目標(biāo),1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地誦讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。 2.品味詩歌的精美語言，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。 3.體會(huì)詩歌中深沉的母愛，并學(xué)會(huì)感恩。,散文詩小常識(shí),散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)

2、是詩。,冰心 (19001999),原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。,代表作有：散文集寄小讀者 詩集繁星、春水,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,讀一讀，寫一寫,花瑞： 菡萏： 適意： 攲斜： 遮攔： 蔭蔽： 徘徊： 煩悶：,ru,hndn 荷花，文中指含苞待放。,舒適。,q 傾斜，歪斜。,zh 遮擋，阻擋。,yn b （樹葉）遮蔽；隱蔽。,花開的好預(yù)兆。,心情不暢快。,pihui 在一個(gè)地方來回地走； 比喻猶豫不決。,1、掃除字詞障礙。 2、注意節(jié)奏、情感。 3、注意停頓。,聽朗讀,全文怎樣劃分層次

3、？,全文可以分為三部分： 第一部分(第13自然段)：寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起我對(duì)往事的回憶。 第二部分(第47自然段)：描繪雨中荷葉護(hù)紅蓮的動(dòng)人情景。 第三部分(第89自然段)：點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)母親由衷的感激與愛戀。,、文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（ ）,A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。 C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。 D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。,1、了解詩的大意，回答下列問題,認(rèn)真地讀,答案：D,（1）本文的描寫對(duì)象是什么？主要寫什

4、么？,（2）理清課文層次,（ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮,蓮花,（3）課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？,送,憶,看,悟,風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮,整體感知,寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。,2、賞讀課文,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是怎樣變化的呢?,文章_看紅蓮,文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？,開滿亭亭,繁雜的雨 濃陰的天,煩悶,左右欹斜 無依無靠,雷聲作了 雨越下越大,不適意 徘徊,在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖,雨肆意的下著,不寧的心緒散盡，感動(dòng),1、文章

5、的題目叫“荷葉 母親”那么荷葉 和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？,研讀課文,2、請(qǐng)找出全文的文眼。,（ 文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字）,文眼：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？,點(diǎn)明主旨,深化中心,2、研讀課文,這篇散文詩抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？,母親,作者是借助哪種具體形象來歌頌的？,荷葉,這種寫法叫什么？,借 物 喻 人借 景 抒 情,指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)

6、感情 、表達(dá)思想的寫作手法。,荷葉護(hù)蓮,母親呵護(hù)兒女 感激、贊美母親,“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”寫給地震中逝去母親的孩子 當(dāng)災(zāi)難過去，人們扒開廢墟一位母親靜靜地用身體 將孩子抱在懷里她用自己的身軀 支撐著倒塌的墻壁用自己寬厚的胸懷 把孩子緊緊抱在懷里,孩子安然的睡著， 沒有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日 媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡伴她如昔人們將孩子托起在遺留的手機(jī)里 人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息“親愛的寶貝,如果你能活著, 一定要記住我愛你” 我們無法用言語來表達(dá)此刻的感受這是一位偉大的母親她用偉大的母愛 延續(xù)著對(duì)孩子生命的繼續(xù) 無數(shù)的人為此刻落淚不止我們被簡(jiǎn)短的一句話而深深地、深深地震撼著

7、感動(dòng)著淚水滿眶心感傷,孩子你是幸運(yùn)的“你既然活下來了， 就一定要好好的活下去”溫總理的話語是說給你 也是說給地震中活下來的人們記住親愛的孩子你一定要好好的活著 堅(jiān)強(qiáng)的活著當(dāng)你懂得講話時(shí)我希望你講的第一句話是 “媽媽，我愛你！”,感悟母愛，請(qǐng)以具體的形象作喻，來完成下列句子。 母親，如果我是，您就是， 。 母親，如果我是，您就是， 。,當(dāng)堂作業(yè),課外閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對(duì)母愛、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。,“母親啊！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”,選自繁星,教師寄語：,孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢？汪國(guó)真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！,課堂小結(jié),愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是