怎樣提高小學(xué)生的語文閱讀理解能力

1、1如何提高小學(xué)生的語文閱讀理解能力我現(xiàn)在接手的是小學(xué)五年級的學(xué)生了，在每個(gè)單元的試卷中閱 讀題總是讓學(xué)生最撓頭的，丟分也主要是在此處。因此小學(xué)高年級 階段，要想提升孩子們的分?jǐn)?shù)，還得從閱讀題找分，提高孩子們的 閱讀理解能力。擬解決的問題： 如何提高小學(xué)生的語文閱讀理解能力需解決的重點(diǎn)：1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣2 提高孩子們的分析理解能力要突破的難點(diǎn)：弄清問題，讓學(xué)生掌握閱讀題中的答題技巧 預(yù)期目標(biāo)：1、使孩子們喜歡閱讀，在閱讀中提高對文本的理解能力。2、能做到快速有效閱讀，使自己的理解能力提高。解決問題計(jì)劃：第一步：從培養(yǎng)興趣入手作為已經(jīng)五年級的孩子，再有不到兩年的時(shí)間就要小學(xué)畢業(yè) 了，在這段時(shí)

2、間里想提高孩子們的閱讀理解能力，最基本的還得讓 他們對閱讀產(chǎn)生興趣（其實(shí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從剛?cè)雽W(xué)就開始）。采用辦法：1、訂閱雜志，提高興趣，拓展知識我讓我班的孩子們訂了各種雜志（少年文摘、中國少年報(bào)、動 物大世界等），讓孩子們首先看他們喜歡看的書籍，培養(yǎng)其興趣。2、課前故事會。上下午每天第一節(jié)課的課前的五分鐘由學(xué)生輪流演講故事，并 說出故事所蘊(yùn)含的道理。第二步：指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法1、 教師指導(dǎo)學(xué)生精讀閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是 教師在課堂里所能解決的。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，語言知識與 閱讀時(shí)間都是有限的。作為教師，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以 外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)

3、是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生 仔細(xì)觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約 關(guān)系。在課堂上可以進(jìn)一步的檢測學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生用自 己的語言總結(jié)概述課文的大體內(nèi)容。2、 家校聯(lián)手廣泛閱讀要提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀 量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀 上一個(gè)臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生 正確理解語篇的能力。在學(xué)校里除了老師課堂上推薦的課外書，還 有班級訂購的雜志以及孩子們在閱覽室看的書籍。在家庭閱讀時(shí)， 父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u 價(jià)，避免盲讀。3、閱讀積累，從中受益在閱

4、讀教學(xué)中，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語言知 識。首先，背誦是積累知識、豐富語言的好方法。但這里的背誦不 是死記硬背，是在閱讀時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地感知和透徹地理解的基礎(chǔ)上背 誦，教師要幫助學(xué)生抓住感知的重點(diǎn)、理解的要點(diǎn)背誦課文。如采 用提綱式的方法進(jìn)行背誦。對于一些名言警句、詩歌，有的學(xué)生目 視口誦記得慢，可以采用手抄與背誦相結(jié)合的方法。其次是摘記 法。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地積累，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句 子、片段摘錄下來。對摘記的優(yōu)美詞句，把同類的抄在一起，如可 按寫人、寫活動與場面、寫景狀物、名言警句等歸類。只有有了 一 定量的語言積累，學(xué)生的閱讀理解能力才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。第三步：指導(dǎo)學(xué)生答

5、題技巧閱讀理解能力培養(yǎng)的最終目的就是答題時(shí)取得最大的正確率，掙得高分所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握 必要的答題技巧1 、答題前先讀題，試做題。因?yàn)橛袝r(shí)候的閱讀題不全是文章中的，個(gè)別題不閱讀就可以先消滅掉，這樣為閱讀積累了部分時(shí)間。2、帶余留問題第一遍閱讀文章。在第一遍帶著問題去閱讀時(shí)，如遇到生字、詞不要緊張，可以根據(jù)上下文意思來猜測其意義3 、弄清問題，嘗試解答。有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確 的答案；有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的 某一斷找到正確的答案；有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué) 生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。4 、 二次閱讀，加深理解。第二次閱讀時(shí)，已經(jīng)是面對有困難的試題了，這次閱讀主要針 對解決問題的重點(diǎn)語段閱讀，找到關(guān)鍵語句，解決問題。5、三入文本，提高分值。閱讀理解題，最多閱讀三遍，如還有困難，