新材料作文分類審題訓練(新)

1、-WORD格式-可編輯-專業(yè)資料新材料作文分類審題訓練（新）新材料作文分類審題訓練（2013、8、1）、什么叫“新材料作文”？新材料作文也叫命意作文、題意作文或后材料作文。所謂新 材料作文，就是一種以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自 主確定角度、立意、文體、標題為特征的命題形式。它把話 題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”身 上，審題不是從“話題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)。、新材料作文類型及審題舉例（1 ）材料的類型有敘述評論（寓言、故事、社會熱點、社 會現(xiàn)象等）類、哲理類、組合類、圖畫類等。（2）新材料作文的命題類型雖然多樣，但其基本的審題要 求和寫作思路是不變的。新材料作文要

2、求從整體或自選角度 進行創(chuàng)作，但自選角度也應(yīng)與材料整體緊密相關(guān)，知道命題 者的基本命題意圖，否則，就容易走入偏題的歧途。（3）由于新材料作文要求將材料融入寫作中，我們就應(yīng)該 注意適當引述，盡可能地將與立意中心有關(guān)的內(nèi)容準確無誤 地表述出來，而引述時要做到準確和言簡意賅。 認識到位了， 寫作自然也就水到渠成。（一）寓言類材料【例1】一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。 醫(yī)生對她說 “你已 經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做美容?！焙f：“紅 顏易老，我想把自己整得再年輕一點?！贬t(yī)生說：“其實，你 現(xiàn)在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了， 我要再年輕一點。”醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手

3、術(shù)。幾 天后，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡 子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。人生在世，許多美好的東西既在過去，也在將來，其實更重 要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己?！蹦阌X得怎樣呢？審題分析這是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整 容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲。分析材料，可 以說，是蝴蝶沒有真正認識到自己的美麗，從而產(chǎn)生不切實 際的想法，結(jié)果害了自己。故事之后的分析有兩個要點提示: 一是“更重要的是現(xiàn)在”，即現(xiàn)在是最美好的；一是“欲望 不加控制就會害人害己”。審題立意一定要把握住以上要點。所以，本文的立意角度可 以從以下幾

4、個方面考慮：1、學會控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗。3、做事過猶不及?！纠?】螃蟹在樹林里迷了路。 遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥， 到河邊去，怎么走？ ”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊， 后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你 一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！睂忣}分析這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題。從材料中我們可 以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會。從某種程 度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那 么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)

5、鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻 橫著爬，當然到不了河邊”這個關(guān)鍵句。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去 河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實 際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要 盲從” “接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的 實際情況”等觀點。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒 辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有 站在螃蟹的角度著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié) 果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別 人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。（二）故事

6、類材料【例1】（2013新課標卷一）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。 他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很 多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周 密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的 面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十 分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去 想價值的事，手就不會發(fā)抖?！睂忣}分析審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家 最后的話

7、。立意角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻 家的角度立意，可以圍繞“經(jīng)驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經(jīng)驗，更需要勇氣”、“做事需心 無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去 決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度 切入是中心立意，也最容易寫作。寫作素材相當豐富，俯拾皆是。不必說我們改革開放的 魄力，當前反腐倡廉的膽氣；不必說我們捍衛(wèi)主權(quán)、保衛(wèi)領(lǐng) 土的決心，毅然決然向H7N9決戰(zhàn)的豪氣，單是我們身邊發(fā) 生的積極進取、大膽做事的勇氣就足以令我們?nèi)≈槐M用之 不竭了。寫作時要想出類拔萃，需要注

8、意以下幾點：1、把握住“勇氣”這一關(guān)鍵詞，咬定青山不放松，要有材料意識、話 題意識、主題意識；2、選擇最擅長的文體，例如議論文；3、 打造文章亮點，例如畫龍點睛，閃亮開頭，結(jié)構(gòu)井然，前后 呼應(yīng)，卷面美觀等。參考題目：經(jīng)驗誠可貴勇氣價更高、狹路相逢勇者 勝、成功源自勇氣、一 “勇”天下無難事、成功的秘 訣?！纠?】（2013遼寧卷）一個年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。 “什么事想不開？” 位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認 與尊重。“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？ ”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一粒 珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？

9、變成了珍珠，就沒人忽視你了?！庇械览戆。∧贻p人點頭深思?！安贿^，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重 嗎？ ”年輕人還是有點疑問。審題分析通讀材料后，要看到“沙子”和“珍珠”的比喻意義，看出 這兩個事物實際上代表了兩種不同的人生選擇。這篇作文可 以從兩個方面來寫，一個人選擇做“珍珠”還是做“沙子” 做“沙子”是想要趨于平凡，做“珍珠”是想努力成為最優(yōu) 秀、頂尖的人才。如果選擇寫做“珍珠”，考生要寫決心成為對國家有用 處的、優(yōu)秀的人才，重點在于必須要分析怎樣才能成為一個 有用的人，應(yīng)該寫出做“珍珠”會比作“沙子”取得更高的 成就，寫出自己有好勝心，永遠爭先，在素質(zhì)上、能力上嚴 格要求自己、提高

10、自己、決心成為一個全面的人才。選擇做“沙子”，表示甘于平凡，別人選擇做珍珠固然 可貴，但是做沙子也是很有必要的。因為任何高樓大廈，是 由千千萬萬個“沙子”構(gòu)成的，都在各自平凡的崗位上做著 默默無聞地工作，而社會正是由我們這些平凡的人構(gòu)成的。 每個人應(yīng)該在平凡的崗位上做好自己的工作，做稱職的、對 社會有貢獻的“沙子”，也是值得自豪的，我們不要對自己 喪失信心，也不要否定自己，應(yīng)該不急不躁，應(yīng)該“淡定” 慢慢積累。（三）社會現(xiàn)象、社會熱點類材料【例1】（2013新課標卷二）高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲 了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即使是一 次不愉快的爭執(zhí)，都

11、給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查，結(jié)果 顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺 得不滿意。如果同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是自 我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于 競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛 圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重、理解和 包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。審題分析材料給了多方面可以確定的立意：1、同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執(zhí)等同學關(guān)系往事給留下難忘的記 憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創(chuàng)新書信 等體裁。2、探討同學關(guān)系緊

12、張的原因，材料提供了自我意 識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點 綜合，更可以另抒新見，可以發(fā)表議論，也可以借助故事闡 發(fā)道理，宜聯(lián)系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。3、如何增進同學間關(guān)系，材料提供了尊重、理解、 包容、換位思考等方式，寫法同第二點。從總體上說，本文與記敘文較有話可說，但要注意不要 平鋪直敘，記流水賬，要從小處著眼，講究波瀾與語言。寫 議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學論 證，因而缺乏說服性。注意立意要積極健康，肯定和諧的同學關(guān)系的正面作 用，可以將國家之間的競爭上升為同學關(guān)系論述。書信體、 診斷書、類似蔣干中計、孫臏臏腳的故事新編都

13、是較好的立【例2】（2013大綱卷）4月29日，尚先生把手機落在出租車上。他隨后撥打 了該手機，但對方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意 出2000元“買”回手機。一個小時后，尚先生收到回復(fù)， 說要歸還手機。見面后才知道，撿手機的是一個年輕人，尚 先生要酬謝他，但對方交還手機后就轉(zhuǎn)身離去了。當天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說，我本來無意 歸還，但看到手機里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機主剛剛給蘆山地 震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動。我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣多一些真誠和友善審題分析從命題提供的材料內(nèi)容來看，材料源于生活，貼近生活實際，引導學生關(guān)注、思考社會現(xiàn)實。撿到手

14、機的人本來要見利忘 義，去卩因別人的愛心舉動所感染，主動放棄索要2000元酬金，對此，考生可圍繞義與利、 真善美與假丑惡之間的關(guān)系， 真誠和善良的積極意義等角度立意即為扣題。文章體裁可選用議論文、記敘文、小品、書信等各種樣 式。材料內(nèi)涵緊扣建設(shè)美麗中國，構(gòu)建和諧社會，發(fā)揮社會 正能量的熱門話題，延續(xù)了近年來“關(guān)注生活，感悟人生” 的主題，體現(xiàn)了古人一貫提倡的“文章合為時而著，歌詩合 為事而作”的行文準則?！纠?】（2013山東卷）近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的咬文嚼字雜志 開設(shè)專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些 語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解， 并積極回應(yīng)。

15、中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品 “咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意， 他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。審題分析題目要求“選準立意”，自然莫言的話“請別人挑錯，可能 是消除謬誤的好辦法”是一定不會偏離題意。除了這一立意，還可以從以一下角度考慮:1、“素有“語林啄木鳥”之稱的咬文嚼字雜志開設(shè) 專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言 文字和文史知識差錯”可以有“勇于挑錯”的立意。2、“作家表示理解，積極回應(yīng)”可以談“面對別人指出 的錯誤，應(yīng)當有什么樣的態(tài)度”。3、鐵凝、莫言的行為可以引出立意“感謝挑錯”4、整個材料意在倡導“勇于挑錯、勇于改錯”的

16、嚴謹 求實的治學作風。本題對于求學的學生來說，較切合生活實際，較適合寫議論文，但是也可以寫自己及身邊挑錯的故事、對“一字師”“推敲”等進行改編。也可以思維擴張開去，悲嘆面對挑錯 固執(zhí)己見的人，上升到國家層面如何面對挑錯。本題強調(diào)“選準角度”，在緊張的考場上，可能讓學生因求 穩(wěn)而選擇“請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”這一立 意，導致立意同質(zhì)化、狹窄化?！纠?】（2013廣東卷）有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈 善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同 情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

17、一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了審題分析慈善捐助是近年來中國社會生活中的熱點話題，本則作文材 料與社會現(xiàn)實有較大的關(guān)聯(lián)，又能引發(fā)深入的思考，每個考 生應(yīng)該能夠在相關(guān)日常生活的體驗中，對捐助與接受的多個 方面找到切合自己立意的角度進行述說，從而表達自己的人 生觀和價值觀，表達關(guān)注社會、直面現(xiàn)實的感悟和思考。從捐助者的角度來看，三個家庭對捐助的不同反應(yīng)，既有對 其行為的肯定，也有對他的提醒，即幫助別人也要注意方式 和加強溝通，以體現(xiàn)捐助的本意?！绷⒁鈺r，既可以對整個 故事發(fā)表意見，進行評論，也可以從不同的角度進行思考。 考生既可以選取其中的任一人物進行立意，也可以從中選取 兩個或兩個以

18、上的人物進行對比立意。以上角度和立意，沒 有高下之分、優(yōu)劣之別?？忌梢哉归_聯(lián)想，以適合自己的 文體，寫出精彩的文章。（四）哲理類材料（哲思、名言、詩歌等）【例1】（2013天津卷）中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學” ，通常 被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗，在“而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。審題分析該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之” “疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而 知之” “挫而知

19、之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而 知之”，等等【例2】（2013安徽卷）有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能、亠4厶f 力這樣？蕭伯納要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不 得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點 符號。審題分析此類題目是近些年來高考作文改革和探索的一個結(jié)果。一直 以來，泛化的作文題都因為沒有區(qū)分度而飽受詬病，那種作 文題85%以上的學生都可以拿到二類文，而像今年這種題目就有較好

20、的區(qū)分度，可以拉開考生間作文得分的差距。2011年上海卷，2012年江西卷和福建卷都曾出現(xiàn)類似的題目， 考生也不會感到陌生，難度也并不十分大?！斑@個作文題關(guān)鍵在于選好角度。”這段材料可以理解 為人們對現(xiàn)實的世界存在探索精神，但年輕人更應(yīng)該要有夢 想和希望，生活的意義實際在于為目標而奮斗、為夢想全力 以赴的過程。“在當下社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，年輕人比較 容易迷茫和困惑，這個作文題的現(xiàn)實意義非常好。這種思辨性作文題會引導學生認識到一篇好文章首先 要有思想性，而不是靠華麗的辭藻和“文藝腔”就可以成就 一篇好文章的。【例3】（2013福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我仰望著夜空，感到一陣驚恐；

21、如果地球失去引力， 我就會變成流星， 無依無附在天宇飄行 哦，不能！為了拒絕這種“自由 我愿變成一段樹根，深深地扎進地層上面的材料，引發(fā)你怎樣的的感悟或聯(lián)想？請就此寫一 篇不少于800字的議論文或記敘文。審題分析這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的憂天。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因為題目而偏離詩歌的 主旨，寫成了 “杞人憂天”。而學生最后在立意的確立上又 萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地” 的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根 扎根地層的特點對比，并分析原因一一大地母親的引力，或 是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如 果拋開詩文，

22、去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以 千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留 學海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回 到祖國，扎根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的 抉擇。（五）多則材料組合類【例1】（2013湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無 法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精 疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云 繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意 ！父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在 桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著 父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦 了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自 擬題目，寫一篇不少于 800字的記敘文和議論文。審題分析兩則材料都以“我愿意”結(jié)尾，也就是肯定了兩則材 料的內(nèi)容，考生萬不可忽視。材料一的內(nèi)容是，人生在世，人人都有自己的“天邊 的彩云”，因為這是我們美好而高遠的理想、目標、志向和 人生夙愿啊，然而在追求的過程中，充滿了“寒冷、饑餓、風雨”等困難、挫折和阻力，此時此刻，你已