日漢翻譯中的語序轉(zhuǎn)換

1、日漢翻譯中的語序轉(zhuǎn)換語言研究日漢翻譯中的語序轉(zhuǎn)換李青峰山東師范大學(xué)外國語學(xué)院 , 山東濟(jì)南 摘要:語序轉(zhuǎn)換在日漢翻譯中占據(jù)重要地位。 在翻譯時(shí)。 原 色麻布手絹” 一 種譯法。因此在翻譯多層定語時(shí) , 按照漢語定語文與譯語之間在句子結(jié)構(gòu)、思維方式等方面有許多相似或相同 順序的要求 通常需要“倒譯”。之處.無需調(diào)整語序的情況叫做順譯。 反之, 在翻譯時(shí)需要調(diào)整 . . 數(shù)量詞 與名詞語序. 進(jìn)行語序變化的情況則稱之為倒譯。 本文則主要討論倒譯 日語中數(shù)量 詞在句子中可以有如下位置關(guān)系。現(xiàn)象,從中日句法比較、修辭及中日語言習(xí)慣等方面對其進(jìn)行探 例 : 教室二 人 學(xué)生 勉強(qiáng)、為。討。 例 : 教室

2、匯學(xué)生 人勉強(qiáng)為。關(guān)鍵字: 倒序; 句法; 修辭; 語言習(xí)慣 例 : 教室二學(xué)生 人 勉強(qiáng)為。中圖分類號 : 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 : 譯文: 教室里有 名學(xué)生在學(xué)習(xí)。 /有 名學(xué)生在 教室里學(xué)文章編號 :? 習(xí)日語中數(shù)量詞的位置比較靈活。而在漢語的兩個譯文中 , 數(shù) 對于日漢翻譯的研究 ,角度有多種多樣 , 其中語序轉(zhuǎn)換問題 量詞只能在名詞 的前面。直以來都占有重要地位。日語屬于黏著語 ,有豐富的詞形變 . . 句子與名 詞化,其語法功能多是通過詞形變化來實(shí)現(xiàn)的 , 日語的語序相對比 長句子作定 語修飾名詞的情況比較復(fù)雜。有譯文語序和原較自由。而漢語屬于孤立語。 缺乏詞形變化 , 語法功能的實(shí)現(xiàn)很 文

3、一致的情 況, 但并非總是如此簡單。在日語中 , 無論是文學(xué)作品還是普通的議論文、說明文 , 長句子修飾名詞都是很常見的現(xiàn) 大程度要依靠語序變化 , 因此在漢語中。語序相對比較嚴(yán)格。由 于漢語和日語的種種差異 ,在目譯漢時(shí) ,往往不都是順譯就可以 象。在翻譯 時(shí)通常需要變換語序。解決的,通常需要進(jìn)行語序的調(diào)整 ,因此便產(chǎn)生了“倒譯”現(xiàn)象。例 : 彼 首: 面手巹加于 、 圭 屯泣 、 、為彼女本文將從句法、修辭、語言習(xí)慣三個方面對日譯漢中的 “倒序”現(xiàn) 老抱 、 、 彼土允 尢 匕 、 。她兩手勾著他的脖子。不停哭泣。他抱著她茫然若失。 象進(jìn)行分析 , 探求其產(chǎn)生的原因、策略等。例 : 今 世

4、界 下馱 國 匕呼求二 為 耋、恐島 日本 島 、 南 。匕 忙和服老身忙 , 、下馱老未. 句法原因造成的變序 小刻 : 步 女性 姿耋 匕 加 氮品 南 、 加屯慎 日語和漢語在句法上的不同之處有許多。在將日語翻譯成 圭 加 、寸二求為凰齦二富 。 漢語時(shí)必須按照漢語的句法習(xí)慣。因此 , 則產(chǎn)生了語序變化的現(xiàn) 在當(dāng)今世界上 . 恐怕只有日本堪稱“木屐王國” 。特別是日本 象。根據(jù)喬姆斯基生成語法對句子的分解 : 句子 一名詞 女子。身著和服 ,足踏木屐,走起路來,神略前傾,小步急趨 ,是那 句 動詞句 助動詞 , 在此將按照名詞句和動詞句的 么文靜、典雅、恭謙得體 , 別有一番風(fēng)韻。 分類

5、進(jìn)行討論。例先將定語中她的狀態(tài)譯出 , 把主語他的動作放在句子. 名詞句后面, 采用“倒譯”方法。. . 定語的順序例 將“女子”形象的定語放到了名詞之后。這樣 , 整個譯 在漢語中 , 多層定語有著嚴(yán)格的排列順序。一般排列順序 文結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定 , 銜接更自然。為: 表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語 表示時(shí)間、處所的詞語 指示代詞或. 動詞句量詞短語 動詞性詞語和主謂短語 形容詞性詞語 表示原料、. . 動詞句構(gòu)造屬性或范圍的名詞、動詞例 : 她的一個 剛買的新 牛皮錢包丟 日語動詞句的構(gòu)造為 : 動詞 使役 態(tài) 被動 相 完了、未 了 。曰語在定語的順序上則沒有嚴(yán)格的順序關(guān)系 , 有時(shí)定語的 完了等 否定 時(shí)態(tài) 法 語氣 漢語動詞句的構(gòu)造為 : 法 否 位置可以自由變換。定 相 態(tài) 動詞 相 法 。由此可見漢日語動詞句語序有著明例 : 黃色 、 、二 麻 / 、 / 力手 顯的不同。例 : 黃色 二 麻 , 、 / 力于例 : 子供老南允 二乃 、行加世為 心配 寸。 / 讓例 : 麻 二 黃色 、 力于 孩子去那種地方很擔(dān)心。 以上三個例句中 , “二 、二 , 、黃色 、麻”的順序可以自由 例: 私 黿卓 中 人忙足老踏圭札圭 。/ 在電車 變換。當(dāng)“麻”位于句子開頭時(shí) , 作為材料的麻的意思會稀薄化 , 里被踩了腳 但語法是