2021年大班數(shù)學(xué)公開課讓誰先吃好呢教案反思

1、幼兒園教案2021年大班數(shù)學(xué)公開課讓誰先吃好呢教案反思幼兒園名稱：XXXX班級(jí)：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年大班數(shù)學(xué)公開課讓誰先吃好呢教案反思這是大班數(shù)學(xué)公開課讓誰先吃好呢教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)思路】讓誰先吃好呢是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的排序完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以讓誰先吃的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。

2、讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來的的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。2、能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。3、積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。2、難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系?！窘虒W(xué)實(shí)施過程】一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。1、了解動(dòng)物的主要特征。（1）師：今天，我給大家請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾位？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲

3、）（2）師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢？（例如：我們可以叫它長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。（1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？（3）師：哇，這樣一個(gè)愛心形狀的大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來了?？墒?個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰先吃好呢？二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。（一）按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。1、按個(gè)子的高矮排序。（1）師：按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個(gè)子最高了。（2）師：于是，他們每

4、人都找了一棵大樹開始量身高。請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)？（3）師：對(duì)呀，量身高要在同一個(gè)水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴?？矗麄冋竞昧?，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？（4）師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。2、按嘴巴的大小排序。（1）師：不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在上前操作，比一比進(jìn)行排序，教師總結(jié)。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序

5、。1、討論比重方法。（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：不行。它會(huì)要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。（2）師：那體重該怎么稱??？用什么好辦法呢？運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？2、教師交待操作要求：為了公平起見，請(qǐng)我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在石頭下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數(shù)字進(jìn)行排序。3、幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。4、交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。5、引導(dǎo)幼兒一同來看著

6、記錄表進(jìn)行體重的排序。師：那么我們一起來看著這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。1、師：毛毛蟲心想：比誰最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名；比誰最重，犀牛是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？2、對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。四、拓展延伸1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)的情況發(fā)生？2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？活動(dòng)反思