大學(xué)生心理健康與人生規(guī)劃

1、第一章 讓身心與適應(yīng)性均臻完滿第一節(jié) 萬(wàn)般紅紫斗芳菲-心、腦和現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)一、 心理的內(nèi)容（一） 心理過(guò)程1. 認(rèn)識(shí)過(guò)程2. 情感過(guò)程3. 意志過(guò)程（二） 個(gè)性心理1. 個(gè)性傾向性2. 個(gè)性心理特征二、 心理的實(shí)質(zhì)（一） 心理是腦的機(jī)能1. 腦是心理活動(dòng)的主要器官2. 腦損傷會(huì)引起心理異常（二） 心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映1. 客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉2. 社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)心理起制約作用第二節(jié) 幸福從“心”開始-何謂心理健康一、 心理健康二、 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一） 智力正常（二） 情緒積極穩(wěn)定（三） 意志健全（四） 正確的自我觀（五） 人際和諧（六） 人格完整（七） 社會(huì)適應(yīng)良好（八） 心理活動(dòng)符合

2、年齡特征三、 大學(xué)生心理健康的意義（一） 心理健康與生理健康息息相關(guān)（二） 心理健康是大學(xué)生素質(zhì)培育的重要基石（三） 心理健康是大學(xué)生人格成長(zhǎng)的內(nèi)在需要（四） 心理健康是教育現(xiàn)代化的需要【心理測(cè)試】第三節(jié) 累微塵成峻極-心理健康的影響因素一、 生物遺傳因素（一） 遺傳因素（二） 神經(jīng)生化因素二、 社會(huì)環(huán)境因素（一） 家庭環(huán)境1. 親子關(guān)系2. 家庭教養(yǎng)方式（二） 學(xué)校三、 性格特征第二章 智慧的本質(zhì)就是適應(yīng)第一節(jié) 物競(jìng)天擇，適者生存-適應(yīng)的心理學(xué)闡述一、 適應(yīng)的含義（一） 適應(yīng)與環(huán)境的變化相伴隨（二） 適應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的平衡二、 適應(yīng)的心理機(jī)制（一） 認(rèn)知調(diào)節(jié)1、 外部評(píng)估2、 內(nèi)部評(píng)估（二）

3、態(tài)度轉(zhuǎn)變（三） 行為選擇第二節(jié) 山重水復(fù)疑無(wú)路-大學(xué)生適應(yīng)中的問(wèn)題一、 大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題調(diào)查二、 大學(xué)新生面臨的適應(yīng)問(wèn)題（一） 生活適應(yīng)（二） 學(xué)習(xí)適應(yīng)（三） 人際關(guān)系適應(yīng)（四） 心理適應(yīng)【心理測(cè)試】第三節(jié) 柳暗花明又一村-大學(xué)生適應(yīng)調(diào)適一、 主動(dòng)適應(yīng)全新環(huán)境二、 及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換三、 提高獨(dú)立生活的能力（一） 要學(xué)會(huì)生活自立（二） 學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間（三） 學(xué)會(huì)對(duì)錢財(cái)?shù)墓芾硭摹?樹立新的學(xué)習(xí)理念（一） 樹立自主學(xué)習(xí)的理念（二） 樹立全面學(xué)習(xí)的理念（三） 樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念（四） 樹立終身學(xué)習(xí)的理念五、 增強(qiáng)人際交往能力【心理測(cè)試】第三章 學(xué)習(xí)，為未來(lái)打好基礎(chǔ)第一節(jié) 玉不琢，不成器-學(xué)習(xí)的心理學(xué)闡

4、述一、 學(xué)習(xí)的定義（一） 廣義的學(xué)習(xí)1. 學(xué)習(xí)是一種普遍存在的現(xiàn)象2. 學(xué)習(xí)是個(gè)體后天習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程3. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為由于經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生的變化4. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)為比較穩(wěn)定的行為變化（二） 狹義的學(xué)習(xí)二、 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（一） 專業(yè)性（二） 自主性（三） 多元性（四） 實(shí)踐性（五） 探索性三、 學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論（一） 經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論1. 巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論2. 華生的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論（二） 桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論（三） 斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)理論（四） 班杜拉的觀察學(xué)習(xí)論（五） 格式塔的完型學(xué)習(xí)理論（六） 托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論第二節(jié) 人不學(xué)，不知義-大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)

5、機(jī)一、 動(dòng)機(jī)（一） 動(dòng)機(jī)的含義二、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（一） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義（二） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能1. 激發(fā)功能2. 指向功能3. 維持調(diào)節(jié)功能（三） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類1. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2. 主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3. 近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（四） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系三、 大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素（一） 內(nèi)在因素1. 興趣、愛好2. 價(jià)值觀3. 抱負(fù)水平4. 學(xué)習(xí)歸因（二） 外在因素1. 經(jīng)濟(jì)因素2. 社會(huì)因素3. 學(xué)校因素4. 家庭因素【心理測(cè)試】第三節(jié) 衣帶漸寬終不悔-大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)一、 學(xué)生自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（一） 明確學(xué)習(xí)目的（二） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（三

6、） 學(xué)會(huì)積極歸因二、 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（二） 及時(shí)反饋結(jié)果（三） 給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)（四） 妥善組織競(jìng)賽（五） 合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲第四章 認(rèn)識(shí)自己，完形自我第一節(jié) 橫看成嶺側(cè)成峰-自我的心理學(xué)闡述一、 有關(guān)自我的心理學(xué)觀點(diǎn)（一） 詹姆斯的主體自我和客體自我（二） 庫(kù)利的“鏡像自我”（三） 米德的自我和客我（四） 佛洛伊德的本我、自我和超我（五） 羅杰斯的個(gè)體對(duì)作為主體的“我”的知覺和對(duì)作為客體的“我”的知覺二、 自我意識(shí)（一） 自我意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)1. 自我認(rèn)識(shí)2. 自我體驗(yàn)3. 自我控制（二） 自我意識(shí)的內(nèi)容1. 生理自我2. 社會(huì)自我3. 心理自我（三） 自我認(rèn)知中的自我概念

7、1. 現(xiàn)實(shí)自我2. 投射自我3. 理想自我第二節(jié) 不識(shí)廬山真面目-大學(xué)生自我意識(shí)的偏差一、 自卑（一） 生理缺陷（二） 經(jīng)濟(jì)狀況（三） 家庭環(huán)境（四） 創(chuàng)傷性體驗(yàn)（五） 期望值過(guò)高【心理測(cè)試】二、 自負(fù)三、 虛榮四、 從眾五、 逆反第三節(jié) 山登絕頂人為峰-大學(xué)生自我完善的途徑一、 客觀地認(rèn)識(shí)自我（一） 通過(guò)他人來(lái)認(rèn)識(shí)自我1. 通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我2. 通過(guò)與他人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我（二） 通過(guò)內(nèi)省來(lái)認(rèn)識(shí)自我（三） 通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)自我【心理測(cè)試】二、 積極地悅納自我三、 合理地塑造自我第五章 成功的第一要素是搞好人際關(guān)系第一節(jié) 嚶其鳴矣，求其友聲-人際交往的心理學(xué)闡述一、 人際交往與人際

8、關(guān)系二、 人際交往的心理效應(yīng)（一） 首因效應(yīng)（二） 近因效應(yīng)（三） 暈輪效應(yīng)（四） 投射效應(yīng)社會(huì)刻板印象第二節(jié) 獨(dú)學(xué)無(wú)友，孤陋寡聞-大學(xué)生人際交往一、 大學(xué)生人際交往的作用（一） 人際交往是大學(xué)生生存的基本條件（二） 人際交往是維持大學(xué)生身心健康的重要保證（三） 人際交往能夠促進(jìn)大學(xué)生的智力開發(fā)和技能提高（四） 人際交往有助于大學(xué)生自我同一性的建立（五） 人際交往能夠促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程二、 大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（一） 大學(xué)生人際交往的需求迫切（二） 大學(xué)生交往對(duì)象以同齡人為主（三） 大學(xué)生的直接人際交往與時(shí)空接近相關(guān)第三節(jié) 不約自合，不逐自離-大學(xué)生人際吸引一、 相似性吸引二、 互補(bǔ)性吸引

9、三、 人格吸引四、 才能吸引五、 外表吸引【心理測(cè)試】第四節(jié) 和而不同，周而不比-大學(xué)生人際提升一、 人際交往的原則（一） 真誠(chéng)（二） 平等（三） 尊重（四） 寬容（五） 交互（六） 自我表露二、 人際交往的藝術(shù)（一） 學(xué)會(huì)換位思考（二） 真誠(chéng)贊美（三） 主動(dòng)交往（四） 善于傾聽（五） 善用批評(píng)1. 批評(píng)要注意場(chǎng)合2. 批評(píng)不要算老賬，揭老底3. 批評(píng)要采取“三明治”的方式（六） 慎用爭(zhēng)論1. 溫和地說(shuō)出自己的想法2. 保全對(duì)方的面子3. 不要試圖通過(guò)爭(zhēng)論改變他人第六章 情緒、情商及其效應(yīng)第一節(jié) 萬(wàn)紫千紅總是春-情緒的心理學(xué)闡述一、 情緒的含義（一） 主觀體驗(yàn)（二） 生理喚醒（三） 外在行為二

10、、 情緒與主觀體驗(yàn)三、 情緒和情感的種類（一） 情緒的種類1. 基本情緒（1） 快樂（2） 憤怒（3） 恐懼（4） 悲哀2. 情緒狀態(tài)（1） 心境（2） 激情（3） 應(yīng)激（二） 情感的種類1. 道德感2. 理智感3. 美感四、 情緒的功能（一） 信號(hào)功能（二） 適應(yīng)功能（三） 動(dòng)機(jī)功能（四） 組織功能第二節(jié) 上窮碧落下黃泉-大學(xué)生情緒活動(dòng)一、 大學(xué)生情緒活動(dòng)的特點(diǎn)（一） 霍爾的兩極化描述（二） 大學(xué)生情緒發(fā)展的特征1. 穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存2. 外顯性與內(nèi)隱性并存3. 廣泛深刻與單純膚淺并存4. 滿懷激情與溫柔細(xì)膩并存二、 大學(xué)生常見的情緒困擾（一） 抑郁【心理測(cè)試】（二） 冷漠（三） 恐懼（四

11、） 焦慮【心理測(cè)試】（五） 自卑第三節(jié) 非淡泊無(wú)以明志-大學(xué)生健康情緒一、 大學(xué)生健康情緒的指標(biāo)（一） 情緒基本穩(wěn)定，沒有持久的內(nèi)心沖突【心理測(cè)試】（二） 情緒的基調(diào)積極、樂觀、愉快（三） 情緒反應(yīng)恰當(dāng)、適當(dāng)二、 大學(xué)生情緒智力的發(fā)展（一） 認(rèn)識(shí)自己情緒的能力（二） 管理自己情緒的能力（三） 自我激勵(lì)的能力（四） 識(shí)別他人情緒的能力（五） 人際關(guān)系的管理能力【心理測(cè)試】第四節(jié) 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)-大學(xué)生情緒管理一、 情緒的效應(yīng)（一） 情緒與身心健康（二） 情緒與認(rèn)知活動(dòng)（三） 情緒與人際交往二、 大學(xué)生情緒的調(diào)適（一） 學(xué)會(huì)理性思維1. 絕對(duì)化要求2. 過(guò)分概括化3. 悲觀主義（二） 合理宣泄法（

12、三） 放松訓(xùn)練法1. 肌肉放松2. 調(diào)息訓(xùn)練3. 靜坐面向（四） 音樂調(diào)節(jié)法（五） 環(huán)境調(diào)節(jié)法（六） 氣味調(diào)節(jié)法第七章 愛，需要有所附麗第一節(jié) 問(wèn)世間情為何物-愛情的心理學(xué)闡述一、 愛情的含義二、 愛情的屬性（一） 性愛（二） 情愛（三） 社會(huì)愛三、 愛情的心理學(xué)研究（一） 愛情類型理論（二） 愛情成分理論四、 愛情的特征（一） 互愛性（二） 排他性（三） 持久性（四） 無(wú)私性（五） 直覺性第二節(jié) 青青子衿，悠悠我心-大學(xué)生戀愛心理和行為一、 大學(xué)生戀愛心理的影響因素（一） 生理因素（二） 心理因素（三） 社會(huì)因素二、 大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)（一） 自主性意識(shí)增強(qiáng)（二） 戀愛動(dòng)機(jī)多元化（三） 浪漫

13、色彩濃重（四） 追求“過(guò)程體驗(yàn)”（五） 愛情道德意識(shí)淡?。?戀愛行為公開化（七） 低齡化趨勢(shì)三、 大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié) 為伊消得人憔悴-大學(xué)生戀愛問(wèn)題及調(diào)適一、 大學(xué)戀愛中需要處理的關(guān)系（一） 愛情與學(xué)業(yè)1. 戀愛的心理素質(zhì)2. 大學(xué)階段是成才的黃金時(shí)期（二） 愛情與人生（三） 愛情與喜歡【心理測(cè)試】（四） 愛情與友情二、 大學(xué)生戀愛中的心理問(wèn)題（一） 單戀【心理測(cè)試】（二） 失戀1. 失戀后的心理體驗(yàn)（1） 失落感（2） 空虛感（3） 失敗感（4） 自卑感2. 失戀后的心理調(diào)適（1） 接受現(xiàn)實(shí)（2） 宣泄情緒（3） 學(xué)會(huì)理性思維（4） 完善自我（5） 轉(zhuǎn)移注意力第四節(jié) 發(fā)乎情，止乎禮-

14、大學(xué)生健康戀愛心理培養(yǎng)一、 培養(yǎng)健康的愛情觀【心理測(cè)試】二、 提升愛與被愛的能力（一） 提高主動(dòng)給予愛的能力（二） 學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛（三） 學(xué)習(xí)如何拒絕愛（四） 提高戀愛挫折承受能力三、 養(yǎng)成健康的戀愛行為（一） 保持得體的戀愛行為（二） 保持合適的親密距離第八章 建筑人格的長(zhǎng)城第一節(jié) 江山易改，稟性可移-人格的概述一、 人格的內(nèi)涵二、 人格的基本特征（一） 整體性（二） 獨(dú)特性（三） 穩(wěn)定性（四） 功能性（五） 自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一第二節(jié) 人心不同，各如其面-大學(xué)生人格結(jié)構(gòu)一、 氣質(zhì)（一） 氣質(zhì)的內(nèi)涵（二） 氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)1. 希波克拉底的體液說(shuō)2. 克雷奇米爾的體型說(shuō)3. 謝爾頓的胚葉說(shuō)4.

15、古川竹二的血型說(shuō)5. 伯爾曼的激素說(shuō)6. 巴普洛夫飛高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)（三） 氣質(zhì)類型的特點(diǎn)及表現(xiàn)1. 膽汁質(zhì)-夏季的火2. 多血質(zhì)-春季的雨3. 黏液質(zhì)-冬季的雪4. 憂郁質(zhì)-秋季的風(fēng)（四） 氣質(zhì)的作用1. 氣質(zhì)對(duì)個(gè)體生活價(jià)值的影響（1） 氣質(zhì)沒有優(yōu)劣之分（2） 氣質(zhì)不能決定成就的高低2. 氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性3. 氣質(zhì)與身心健康【心理測(cè)試】二、 性格（一） 性格的內(nèi)涵（二） 性格類型1. 外傾內(nèi)傾型2. 獨(dú)立順從型3. 理智型、情緒型和意志型4. abc型性格5. 斯普蘭格的價(jià)值類型（三） 性格結(jié)構(gòu)及其特征1. 性格結(jié)構(gòu)中的成分（1） 性格的態(tài)度特征（2） 性格的意志特征（3） 性格的情緒特

16、征（4） 性格的理智特征2. 性格結(jié)構(gòu)的動(dòng)力特征（1） 各種性格特征存在著內(nèi)在聯(lián)系（2） 性格特征會(huì)有不同組合方式（四） 性格的作用1. 性格與身心健康2. 性格與人際關(guān)系【心理測(cè)試】3. 性格與事業(yè)第三節(jié) 余食贅行，物或惡之-大學(xué)生人格障礙一、 人格障礙二、 人格障礙的主要特征三、 人格障礙的類型1. 偏執(zhí)型人格障礙2. 類分裂樣人格障礙3. 反社會(huì)型人格障礙4. 沖動(dòng)型人格障礙5. 戲劇型人格障礙6. 強(qiáng)迫型人格障礙7. 焦慮回避型人格障礙8. 依賴型人格障礙四、 人格障礙的成因（一） 生物遺傳因素（二） 家庭環(huán)境因素（三） 社會(huì)文化因素第四節(jié) 自適其意，自遂其性-大學(xué)生健康人格塑造一、

17、健康人格的涵義二、 健康人格的特點(diǎn)（一）“立足現(xiàn)實(shí)者”模型（二）“成熟著”模型（三）“冒尖者”模型三、大學(xué)生健康人格的塑造（一）樹立正確的人生觀與價(jià)值觀（二）加強(qiáng)人文素質(zhì)修養(yǎng)（三）發(fā)展良好人際關(guān)系（四）參加實(shí)踐活動(dòng)第九章 學(xué)會(huì)為自己減壓第一節(jié) 與狼共舞-壓力的心理學(xué)闡述一、 壓力的涵義（一） 壓力的概念（二） 壓力源1. 軀體性壓力源2. 心理性壓力源3. 社會(huì)性壓力源4. 文化性壓力源二、 壓力的身心反應(yīng)（一） 壓力下的生理反應(yīng)1. 短期壓力下的生理反應(yīng)：應(yīng)急反應(yīng)2. 長(zhǎng)期壓力下的生理反應(yīng)：一般適應(yīng)性癥候群（1） 警覺反應(yīng)階段（2） 抗拒階段（3） 衰竭階段（二） 壓力下的心理反應(yīng)（三） 壓

18、力下的行為反應(yīng)三、 壓力與心身疾病第二節(jié) 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?大學(xué)生壓力的影響因素一、 認(rèn)知評(píng)估二、 閱歷經(jīng)驗(yàn)三、 準(zhǔn)備狀態(tài)四、 個(gè)性因素【心理測(cè)試】五、 心理沖突（一） 雙趨沖突（二） 雙避沖突（三） 趨避沖突（四） 多重趨避沖突六、 社會(huì)支持【心理測(cè)試】第三節(jié) 極目楚天舒-大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)一、 改變不合理的信念二、 壓力宣泄（一） 向人傾訴（二） 訴諸書面（三） 大哭一場(chǎng)（四） 運(yùn)動(dòng)解壓三、 放松訓(xùn)練（一） 肌肉放松（二） 調(diào)息訓(xùn)練（三） 意象訓(xùn)練（四） 音樂解壓第十章 沒有挫折，就沒有成長(zhǎng)第一節(jié) 月有陰晴圓缺-挫折的心理學(xué)闡述一、 挫折的含義（一） 挫折情境（二） 挫折反應(yīng)（三） 挫折認(rèn)知二、 挫

19、折的類型（一） 一般性挫折和嚴(yán)重性挫折（二） 暫時(shí)性挫折和持續(xù)性挫折（三） 實(shí)質(zhì)性挫折和想象性挫折（四） 外部挫折和內(nèi)部挫折（五） 意料中的挫折和意料外的挫折第二節(jié) 人有悲歡離合-大學(xué)生的挫折及反應(yīng)一、 大學(xué)生常見的挫折（一） 與生活有關(guān)（二） 也學(xué)業(yè)有關(guān)（三） 與自我意識(shí)有關(guān)（四） 與人際交往有關(guān)（五） 與戀愛有關(guān)（六） 與性有關(guān)（七） 與求職就業(yè)有關(guān)二、 大學(xué)生面對(duì)挫折的反應(yīng)（一） 否認(rèn)（二） 幻想（三） 壓抑（四） 投射（五） 反向（六） 直接攻擊（七） 轉(zhuǎn)移（八） 退行（九） 冷漠（十） 逃避（十一） 固執(zhí)（十二） 文飾（十三） 表同（十四） 補(bǔ)償（十五） 升華第三節(jié) 曾經(jīng)滄海難為水-

20、大學(xué)生的挫折承受力一、 挫折承受力【心理測(cè)試】二、 挫折閾限與挫折承受力三、 挫折承受力影響因素（一） 生理?xiàng)l件（二） 心理因素1. 自我認(rèn)知2. 抱負(fù)水平3. 目標(biāo)距離（三） 人格因素（四） 社會(huì)因素1. 生活閱歷2. 社會(huì)支持第四節(jié) 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后-大學(xué)生挫折承受力的培養(yǎng)與提高一、 增強(qiáng)挫折認(rèn)知水平（一） 挫折具有普遍性（二） 挫折具有兩重性1. 挫折有助于意志的錘煉【心理測(cè)試】2. 挫折有助于自我認(rèn)知能力的提高（三） 挫折具有暫時(shí)性二、 確立合理的自我歸因三、 善于調(diào)節(jié)自我抱負(fù)水平四、 構(gòu)建成熟的心理防御機(jī)制五、 積極的自我暗示第十一章 “一網(wǎng)情深”為哪段第一節(jié) 覺時(shí)戀夢(mèng)夢(mèng)戀醒-網(wǎng)絡(luò)對(duì)大

21、學(xué)生生活的影響一、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生活的正面影響（一） 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生活提供了豐富的信息資源（二） 網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了大學(xué)生人際交往的圈子（三） 網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展（四） 網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了心理宣泄的出口二、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生活的負(fù)面影響（一） 網(wǎng)絡(luò)弱化了大學(xué)生思維能力的發(fā)展（二） 網(wǎng)絡(luò)淡化了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往的發(fā)展（三） 網(wǎng)絡(luò)提升了大學(xué)生的虛擬自我價(jià)值（四） 網(wǎng)絡(luò)減少了大學(xué)生的正向情緒體驗(yàn)（五） 網(wǎng)絡(luò)增加了大學(xué)生的暴力傾向第二節(jié) 虎落平陽(yáng)被犬欺-大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙一、 網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥【心理測(cè)試】二、 網(wǎng)絡(luò)迷戀（一） 網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀（二） 網(wǎng)絡(luò)交際迷戀（三） 網(wǎng)絡(luò)戀情迷戀（四） 網(wǎng)絡(luò)色情迷戀（五） 網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮（六） 網(wǎng)絡(luò)制作迷戀三、 網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)四、 網(wǎng)絡(luò)畏懼五、 網(wǎng)絡(luò)自我迷失和自我認(rèn)同混