中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育探討

1、精選文檔中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育探討摘要：情感教育可以使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中添加情感教育環(huán)節(jié)具有重要的價(jià)值。本文對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，認(rèn)為在中學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施情感教育應(yīng)該遵循一定的原則，并提出了培養(yǎng)學(xué)生積極情感的措施。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；探討情感教育的歷史由來已久。但直到上世紀(jì)60年代，情感教育的研究才在世界范圍內(nèi)逐漸地引起人們足夠的重視。關(guān)于情感教育的定義，目前還沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，由于所站的角度不同，學(xué)者們給出了不同的表達(dá)方式。有些學(xué)者認(rèn)為，所謂情感教育，即是教育者按照某一特定的教學(xué)要求，通過某些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)

2、生在情感領(lǐng)域產(chǎn)生積極的變化，提升學(xué)生情感品質(zhì)的過程。還有學(xué)者認(rèn)為，情感教育是關(guān)注學(xué)生的情感在教育的影響下如何不斷地產(chǎn)生質(zhì)變、達(dá)到新的高度，也是關(guān)注情緒機(jī)制怎樣與思維機(jī)制、生理機(jī)制協(xié)同發(fā)揮作用，以便使學(xué)生達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。參照以上兩個(gè)方面學(xué)者的觀點(diǎn)，本文將情感教育的定義理解為：情感教育是教育過程不可缺少的一部分，它是一種使學(xué)生感到身心愉快的教育，它注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展和情感調(diào)控能力，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。下面，作者針對數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的相關(guān)問題進(jìn)行探討。一、為什么要在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)

3、生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不只是傳授知識，培養(yǎng)技能，還要重視學(xué)生情感教育。在平常的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師把知識、技能和情感三者融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育是教育過程不可缺少的一部分，它是一種使學(xué)生感到身心愉快的教育，它注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展和情感調(diào)控能力，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要充分利用學(xué)生的審美需求，通過激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和對知識的追求，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和高尚情操，以豐富學(xué)生的精神生活，完善學(xué)生的道德品格。二、如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育情感教育作為一

4、項(xiàng)新的教育內(nèi)容，與傳統(tǒng)的教育模式有很大的差別。雖然其具體的實(shí)施方案沒有非常固定的套路，而在多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過親身體會(huì)結(jié)合其他教育工作者的理論研究，筆者總結(jié)出在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育應(yīng)該大致遵循以下原則。（一）思想性原則思想性原則是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中要以辯證唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法來指導(dǎo)和組織整個(gè)教學(xué)過程，這一點(diǎn)不能有絲毫的含糊。它要求在教學(xué)中首先要注意培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，教師應(yīng)以自己的品質(zhì)影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的品格；其次，進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育；再次，要用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行教育。（二）愉悅性原則愉悅性原則非常重要，它是指教師在教學(xué)中利用各種教育機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生

5、進(jìn)入積極接受、積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)。愉悅性原則在實(shí)施情感教育過程中應(yīng)注意通過調(diào)節(jié)促進(jìn)學(xué)生由“外在樂”向“內(nèi)在樂”轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)利用積極的情感促進(jìn)認(rèn)知的目的。（三）主體性原則何為主體性原則？主體性是一個(gè)人在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的好品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，它集中涵蓋了人的一切優(yōu)秀的品質(zhì)和個(gè)性。它要求在實(shí)施情感教育過程中，要始終保持以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動(dòng)中的主體，以利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的獨(dú)創(chuàng)性。三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施方略在中學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，可以通過以下四種方式來培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。（

6、一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)中學(xué)是學(xué)生形成人生觀與世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該著力于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。在具體的教育教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些相應(yīng)的背景知識，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的巨大作用和價(jià)值。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)興趣是一切知識學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)，它是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接內(nèi)部動(dòng)力。在具體的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入趣味教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)計(jì)算的枯燥，還能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，充分地培養(yǎng)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣。（三）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心數(shù)學(xué)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的科目之一，學(xué)生、家長和學(xué)校都對數(shù)學(xué)十分重視，同時(shí)，數(shù)學(xué)教材中的概念、定義、定理等一般都比較抽象，并且要求學(xué)生能夠應(yīng)用靈活。這些特點(diǎn)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到較多的困難和挫折，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有較大的壓力，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，甚至有較多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。針對這些普遍存在的情況，在具體的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重減輕學(xué)生的心理壓力，有意強(qiáng)化學(xué)生的自我意識，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)教育學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律。此外，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育中，還要注重優(yōu)化學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)。品德教育是教學(xué)過程中的一個(gè)重要方面，但在實(shí)際情況中，卻經(jīng)常容易被有些教育工作者忽視。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維異?；钴S，思想的可塑性強(qiáng)。學(xué)生們在心理上需要接受品德教育，但學(xué)生們普遍對教條式的德育灌輸方式十分反感，導(dǎo)致德育教育的成果很不理想。然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師能夠采取適當(dāng)?shù)姆绞桨训掠齼?nèi)容滲透到數(shù)學(xué)課堂中，通過結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)問題中的德育因素，就能夠使學(xué)生在認(rèn)知的同時(shí)優(yōu)化自身的品