基于labview的音樂播放器設(shè)計(jì)

1、 成績： 虛擬儀器技術(shù)及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)題 目： 基于LabVIEW的音樂播放器程序設(shè)計(jì) 學(xué) 期： 20132014學(xué)年第一學(xué)期 指導(dǎo)教師： 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 年級(jí)、專業(yè)： 目 錄1程序設(shè)計(jì)背景22程序設(shè)計(jì)思路22.1程序整體設(shè)計(jì)思路22.2程序流程設(shè)計(jì)23程序介紹33.1程序各部分模塊結(jié)構(gòu)33.1.1文件路徑判斷33.1.2聲音文件的讀取和打開以及采樣配置輸出33.1.3當(dāng)前播放曲目顯示的實(shí)現(xiàn)53.1.4曲目播放進(jìn)度條的顯示實(shí)現(xiàn)53.1.5音量大小控制53.1.6旋律圖顯示的實(shí)現(xiàn)63.1.7播放器控制部分的實(shí)現(xiàn)63.2程序整體結(jié)構(gòu)74程序改進(jìn)75存在的一些問題76結(jié)論8基于LabVIEW的MP

2、3程序設(shè)計(jì)1程序設(shè)計(jì)背景MP3是利用人耳對(duì)高頻聲音信號(hào)不敏感的特性，將時(shí)域波形信號(hào)轉(zhuǎn)換成頻域信號(hào)，并劃分成多個(gè)頻段，對(duì)不同的頻段使用不同的壓縮率，對(duì)高頻加大壓縮比（甚至忽略信號(hào)）對(duì)低頻信號(hào)使用小壓縮比，保證信號(hào)不失真。MP3的工作原理：從內(nèi)存中取出并讀取存儲(chǔ)器上的信號(hào)到解碼芯片對(duì)信號(hào)進(jìn)行解碼通過數(shù)模轉(zhuǎn)換器將解出來的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)再把轉(zhuǎn)換后的模擬音頻放大低通濾波后到耳機(jī)輸出口，輸出后就是我們所聽到的音樂了。經(jīng)過幾年的發(fā)展MP3已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，使用者也遍布各個(gè)年齡段和各個(gè)文化階層。從最初的簡單MP3播放器，到現(xiàn)在的手機(jī)，平板等便攜設(shè)備自帶的MP3播放器，MP3播放器已經(jīng)走向大眾，并演化

3、為人們生活不可缺少的一部分，車上會(huì)有車載MP3，電腦手機(jī)平板上的MP3也是必不可少，總之，已經(jīng)人們時(shí)時(shí)刻刻都已經(jīng)在享受著MP3帶來的快樂。2程序設(shè)計(jì)思路2.1程序整體設(shè)計(jì)思路該虛擬儀器MP3播放器，主要用于播放已存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)磁盤中的音樂文件。它是將播放器的系統(tǒng)裝入計(jì)算機(jī)，以通用的計(jì)算機(jī)硬件及操作系統(tǒng)為依托，實(shí)現(xiàn)音樂功能的。VI程序設(shè)計(jì)里，默認(rèn)容易識(shí)別的格式為WAV格式，所以在設(shè)計(jì)MP3時(shí)采取調(diào)用的方法，本系統(tǒng)主要利用labview的Activex, 屬性節(jié)點(diǎn)，調(diào)用節(jié)點(diǎn)，Event structure等控制實(shí)現(xiàn)的。 MP3音樂播放器界面包括播放歌曲名字，播放路徑以及停止按鈕。2.2程序流程設(shè)計(jì)程序

4、流程設(shè)計(jì)：設(shè)定路徑，判定路徑是否有效無效報(bào)錯(cuò)；有效，執(zhí)行下一階段程序調(diào)用媒體播放器，編寫歌名顯示和文件路徑顯示，設(shè)置停止功能按鈕程序結(jié)束。本程序主要涉及到一下控件或結(jié)構(gòu)的使用：(1)事件結(jié)構(gòu):包括一個(gè)或多個(gè)子程序框圖或事件分支，結(jié)構(gòu)執(zhí)行時(shí)，僅有一個(gè)子程序框圖或分支在執(zhí)行。事件結(jié)構(gòu)可等待直至事件發(fā)生，并執(zhí)行相應(yīng)條件分支，處理該事件。連線事件結(jié)構(gòu)邊框左上角的“超時(shí)”接線端，指定事件結(jié)構(gòu)等待事件發(fā)生的時(shí)間，以毫秒為單位。默認(rèn)值為1，即永不超時(shí)。(2)ActiveX容器：用于在VI的前面板上嵌入ActiveX對(duì)象。基于Windows的應(yīng)用程序可通過此方式在前面板上顯示并與LabVIEW控件交互?？稍贏

5、ctiveX容器中放置兩種類型的ActiveX對(duì)象。用戶可自行創(chuàng)建新的ActiveX控件或文檔。也可插入現(xiàn)有的ActiveX控件或文檔。框圖中的MEDIA PLAYER就是現(xiàn)有的控件。(3)屬性節(jié)點(diǎn)：可自動(dòng)調(diào)整為用戶所引用的對(duì)象的類。LabVIEW的屬性節(jié)點(diǎn)可訪問ActiveX屬性?？驁D中的IWMPPLAYER4和IWMPCONTROLS均為所引用的對(duì)像的類。(4)路徑控件：用于輸入或返回文件或目錄的地址。 (5)字符串/數(shù)組/路徑轉(zhuǎn)換:使路徑轉(zhuǎn)換為字符串，以操作平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)格式描述路徑。字符是當(dāng)前平臺(tái)上通過標(biāo)準(zhǔn)格式路徑表示的路徑描述符。字符串的數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)與路徑一致。3程序介紹3.1程序各部分

6、模塊結(jié)構(gòu)3.1.1文件路徑判斷在前面板新建銀色里新建一個(gè)文件路徑輸入控件，文件路徑控件，創(chuàng)建一個(gè)條件判斷文件路徑的有效性，在條件結(jié)構(gòu)執(zhí)行中，若路徑為真，即有效，則進(jìn)行程序下一步；路徑為假則報(bào)錯(cuò)，報(bào)錯(cuò)利用建議錯(cuò)誤處理器完成。完成此小模塊后的程序圖如圖3-1所示：圖3-1 文件路徑及條件結(jié)構(gòu)對(duì)路徑的判斷3.1.2媒體播放器調(diào)用的實(shí)現(xiàn)添加屬性節(jié)點(diǎn)調(diào)整為所引用對(duì)象的類：在程序框圖中右鍵單擊出“函數(shù)”選板，點(diǎn)擊“互聯(lián)接口”，選擇ActiveX屬性節(jié)點(diǎn)選擇類ActiveXIWMPPLAYER4，左鍵單擊屬性欄，即可選擇相應(yīng)的屬性URL。若不止一個(gè)屬性，則下拉屬性欄，在按照相同的方法選擇相應(yīng)的屬性contr

7、ols。其結(jié)果如右圖：。IWMPCONTROLS的創(chuàng)建及參數(shù)設(shè)定方法基本和IWMPPLAYER4一致，這里就不在重復(fù)，其結(jié)果如:左下圖：。用ActiveX容器插入MEDIA PLAYER：在前面板上右鍵單擊打開控件，按照 控件經(jīng)典經(jīng)典容器 ActiveX容器插入ActiveX對(duì)象WindowsMediaPlayer 的步驟即可實(shí)現(xiàn)。其結(jié)果在前面板上有顯示。用ActiveX容器插入文件路徑輸入控件：按（4）的步驟打開控件后，按照控件經(jīng)典經(jīng)典容器 ActiveX容器替換文本輸入控件文件路徑輸入控件操作完成即可。其結(jié)果在前面板上也有顯示。完成后在程序框圖接線，結(jié)果如圖3-2所示：圖3-2 媒體播放器

8、調(diào)用的實(shí)現(xiàn)3.1.3當(dāng)前播放曲目顯示的實(shí)現(xiàn)利用拆分路徑控件拆分出“文件名稱”和連接字符串連接“正在播放”常量，可實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前播放曲目的顯示，在前面板添加一個(gè)字符串顯示控件即可顯示出當(dāng)前播放曲目?？丶B線的實(shí)現(xiàn)如圖3-3所示：圖3-3 正在播放曲目的顯示實(shí)現(xiàn)3.1.4事件結(jié)構(gòu)的設(shè)置事件結(jié)構(gòu)的設(shè)置：首先按照 函數(shù)編程結(jié)構(gòu)事件結(jié)構(gòu)的步驟找出事件結(jié)構(gòu)，然后起參數(shù)設(shè)定過程如下：右鍵單擊事件結(jié)構(gòu)即可出現(xiàn)編輯事件對(duì)話框，然后取消左下角的鎖定前面板，將事件源修改為“停止”，事件修改為“值改變”。再鎖定前面板，即可得到下面的對(duì)話框。點(diǎn)擊確定保存即可。操作界面設(shè)置如果3-4所示：圖3-4 事件結(jié)構(gòu)的參數(shù)設(shè)定對(duì)話框完

9、成后再事件結(jié)構(gòu)中添加停止按鈕，用以停止程序的運(yùn)行。3.1.5路徑及其轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)路徑至字符串轉(zhuǎn)換的查找：在程序框圖中按照：函數(shù)編程字符串字符串/數(shù)組/路徑轉(zhuǎn)換路徑至字符串轉(zhuǎn)換 的步驟即可找到路徑至字符串轉(zhuǎn)換函數(shù)。3.2程序整體結(jié)構(gòu)對(duì)本章前面所述的各部分模塊程序進(jìn)行整合，加上一個(gè)文件路徑不正確的報(bào)錯(cuò)，整理改進(jìn)后得到如圖3-5所示的整體程序結(jié)構(gòu)圖：圖3-5 整體程序框圖前面板界面經(jīng)過調(diào)整設(shè)計(jì)后如圖3-6所示：圖3-6 前面板示意圖4程序改進(jìn)最初筆者不理解屬性節(jié)點(diǎn)調(diào)用的方法，花費(fèi)大量時(shí)間編寫了播放WAV格式的播放器，頗為復(fù)雜，在老師的提醒和同學(xué)的幫助下，我又一次查閱資料完成了MP3播放器的程序，此程序不

10、再僅限于WAV格式的播放，對(duì)MP3格式也能很容易的實(shí)現(xiàn)播放。5存在的一些問題（1）文件路徑報(bào)錯(cuò)設(shè)置中應(yīng)用了“聲音文件信息”控件，由于不能識(shí)別WAV以外的格式，所以播放WAV格式以外的聲音文件也會(huì)報(bào)錯(cuò)，但不影響正常播放。（2）快進(jìn)、快退、上一曲，下一曲功能未能實(shí)現(xiàn)。文件的播放只能針對(duì)單一文件，未能實(shí)現(xiàn)播放列表功能。6結(jié)論本來覺得這次課程設(shè)計(jì)也許好多人都設(shè)計(jì)不出，老師會(huì)放松些，但剛過去一天就聽說有同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)的差不多了，這給我施加了不小的壓力，看來必須要自己動(dòng)手了。盡管這個(gè)設(shè)計(jì)要求并不多，當(dāng)真正是自己一步一步設(shè)計(jì)出的，當(dāng)看到自己一步一步的成果，心里的那個(gè)喜呵呵真的要自己體會(huì)才知道。我想說：沒有什么

11、做不到的，不要畏懼，要敢嘗試。當(dāng)然，能夠完成此課程設(shè)計(jì)，功勞不能歸功于我一人，非常感謝老師的教導(dǎo)和指點(diǎn)還有同學(xué)的幫忙，才讓我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成課程設(shè)計(jì)。因?yàn)檎f真的剛開始打算設(shè)計(jì)時(shí)不是很自信，由于從來沒有弄過類似的課程設(shè)計(jì)，感覺自己沒有能力完成因?yàn)殛P(guān)于此課程設(shè)計(jì)的課程學(xué)的不怎么好，但最終還是做出來了，我真的感覺不可思議，所以我覺得和做任何事情都一樣要有勇氣嘗試。其實(shí)我在設(shè)計(jì)時(shí)更多的是模仿了相關(guān)的資料和方法。通過這門課不僅學(xué)到了基本的知識(shí)更重要領(lǐng)悟到了新的思維方法，我覺得這是自己最大的收獲。從這次的課程設(shè)計(jì)使我領(lǐng)悟到了一些做課程設(shè)計(jì)的技巧也是步驟：1.設(shè)計(jì)性課程設(shè)計(jì)最重要的是要有一條清晰設(shè)計(jì)思

12、路，在設(shè)計(jì)前，老師已為我們準(zhǔn)備好了參考格式或資料，相當(dāng)于已經(jīng)給了設(shè)計(jì)路，關(guān)鍵就是靠自己深入的思考各個(gè)步驟怎么設(shè)計(jì)的對(duì)每個(gè)步驟都要做到分析、思考設(shè)計(jì)，再去執(zhí)行，再將所有的部分組裝在一起，就可完成該設(shè)計(jì)2. 此次課程設(shè)計(jì)要多練習(xí)多思考弄懂每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,并且能夠設(shè)計(jì)自己的東西這樣你會(huì)感到其樂無窮3.在以后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中還應(yīng)注意培養(yǎng)自己獨(dú)立思考設(shè)計(jì)思路的能力不要怕難4.許多事情只有在自己親手做了之后才會(huì)感覺到，其實(shí)它并不是你想象中的那樣難或簡單要善于專心深入的思考問題，所學(xué)知識(shí)要常用。對(duì)于學(xué)完這一門課程來說，使我懂得了一個(gè)道理：也許只有用自己所學(xué)的知識(shí)做出一個(gè)可以實(shí)際運(yùn)行的東西之后才能確實(shí)體到自己的學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，但在如今的教育制度和社會(huì)背景下，叛逆的人也許在抱怨：“為什么想學(xué)的東西學(xué)不到，不想學(xué)的偏要學(xué)”。我覺得多的人已經(jīng)麻木“因?yàn)閷W(xué)校開了課，所以我得學(xué)，因?yàn)閯e人都在考，所以我也得考”。至于為什么要學(xué)，為什么要考，考了有什么用？自己也不知道，知識(shí)是拿來學(xué)的，不是用來考的。技術(shù)是拿來用的，不是學(xué)了以后就丟在一邊的。對(duì)于老師的教學(xué)來說，也許最重要的不是怎么把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎么讓學(xué)生有興趣去學(xué)。所以非常感謝老師這次給我們這課程設(shè)計(jì)，給了我挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，做什么事都應(yīng)該大膽的嘗試，怕就怕被自己嚇倒！積極的心態(tài)是彌補(bǔ)自信心不足的最佳途徑，面對(duì)