小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)教案310綠

1、10 綠課題綠課型講讀課文授課2課時(shí)時(shí)間1.認(rèn)識(shí)本課“擠、叉” 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4 個(gè)生字，掌握“墨水瓶、教學(xué)交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。目標(biāo)3.感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。4.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會(huì)整理資料的方法。教學(xué)1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。重點(diǎn)2.了解作者所描繪的“綠”。教學(xué)難點(diǎn)在品讀課文體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備導(dǎo)入（）分鐘1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。借助教育網(wǎng)資源，

2、制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入： 【課件出示 2】（出示春天圖）這是一幅由談話導(dǎo)入，出示春各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，知道畫(huà)中畫(huà)的是什么季節(jié)嗎？天的圖片，導(dǎo)入課文的它給你們帶來(lái)什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。2. 師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來(lái)，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩(shī)人艾青就寫(xiě)了一首詩(shī)綠，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫(huà)卷中吧！3. 板書(shū)課題： （板書(shū)： 10 綠）4. 全班齊讀課題。5. 這篇文章的作者，你了解他嗎？（艾青） 【課件出示 3】艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人。 1928

3、年入杭州國(guó)立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系。翌年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1932 年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從新課教學(xué)（）分鐘事革命文藝活動(dòng)。大堰河我的保姆發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，任文藝陣地編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。 1941 年赴延安，任詩(shī)刊主編。今天，我們就跟隨作者的腳步， 一起去走進(jìn)“綠”的世界。二、初讀課文，整體感知1. 自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。2. 檢查生字詞語(yǔ)：（1）讀準(zhǔn)字音。【出示課件 4】墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍 整齊這一環(huán)節(jié)，主要是集中 墨綠 嫩綠 淡綠 粉綠讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)指名逐詞讀，指導(dǎo)

4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音。生字詞語(yǔ)，了解課文大注意讀準(zhǔn)翹舌音“叉”，后鼻音“瓶”。意。因?yàn)槭撬哪昙?jí)的學(xué)（2）理解詞義。生，所以生字詞不作為學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。學(xué)和小組討論來(lái)完成。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：首先要做到讀準(zhǔn)字音，【出示課件 5】然后讓學(xué)生討論，解決交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)。詞義。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂(lè)中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。指揮：指導(dǎo)演奏的人。整齊：有秩序 , 協(xié)調(diào)一致。重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請(qǐng)把要寫(xiě)的字在課堂本上每個(gè)

5、字寫(xiě)一個(gè)，一定要看準(zhǔn)每個(gè)字的筆畫(huà)，端正、工整地把每一個(gè)字寫(xiě)好，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)?！境鍪菊n件 6】教師重點(diǎn)指導(dǎo)“瓶、擠”“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫(huà)的穿插避說(shuō)主要內(nèi)容 , 一是讓，橫折彎鉤不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。為了復(fù)習(xí)課文，二是為“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。了鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織3. 指名說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容?！境鍪菊n件 7】能力。要求說(shuō)得內(nèi)容正這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的確，語(yǔ)言流暢。感覺(jué)：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動(dòng)在一起。這是第一課時(shí)，不三、梳理內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)過(guò)多涉及課文內(nèi)容的1. 學(xué)生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意分析，這里就讓學(xué)生反思

6、。復(fù)朗讀課文，對(duì)自己喜2. 學(xué)生匯報(bào)，教師明確：歡的文字多讀幾遍，在【出示課件 8】此基礎(chǔ)上分段并寫(xiě)段第一段（ 1-3 小節(jié)）：寫(xiě)到處都是“綠”。意。第二段（ 45 小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè) 【出示課件 9】課堂小1. 總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看結(jié)及拓到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。展延伸） 2. 布置作業(yè)：（分鐘（1）抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ) 3 遍。（2）課下朗讀課文，并背誦下來(lái)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件 10、11】一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。m shu p n jio ch zhhu jio lin二、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。綠墨綠嫩綠

7、淡綠粉綠三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。安_（）_（）軍_（）_（）四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號(hào)）。1. （）按著：用手或手指壓；止??；依照，按照；考查。2. （）舞蹈：踐踏，踩；跳動(dòng)。【答案】一、墨水 瓶交叉指揮教 練二、 淺 深 瓦 湛 三、安按（按 ）案（方案） （指 ） （光 ）四、 1. 2. 第二 教學(xué)1.有感情地朗 文，背 文，體會(huì) 何所有的 會(huì)按 拍 。目 2.感受作者 “ ”色的 美， 春天的 歌。教具多媒體 件準(zhǔn) 教學(xué) 意 一、復(fù) 舊 ， 入新 出示并復(fù) ，1.出示 ，指名 ： 【出示 件 13】溫故而知新， 下文學(xué) 入墨水瓶、交叉、舞蹈、教 、指 、按著 拍 整 做

8、 。（）分齊 集中 墨 嫩 淡 粉 在一起鐘2.通 上 的學(xué) ， 我 知道作者 了春天有各種各 的 ， 些 作者什么感 ？下面我 跟著 人艾青的腳步來(lái)到 色的春天，體會(huì)春的美妙。二、 文，感悟體會(huì)1. 聽(tīng)著 音（最好配有音 ） 聲朗 全文， 思：春姑娘用巧手 我 出了哪些 色？2. 板 ：黑 淺 嫩 翠 淡 粉 （同 出色卡）新 3. 感受 的多：是不是只有 些“ ”？你 知道有教學(xué)（）哪些 ？（了解省略號(hào)的作用）分 4. 出示第一小 ： 【出示 件 14】好像 色的墨水瓶倒翻了，到 是 的 怪作者 （出示第二 ），【出示 件 15】到哪兒去找 么多的 :墨 、淺 、嫩 、翠 、淡 、粉 綠得

9、發(fā)黑，綠得出奇；自己輕聲朗。指名讀。全班齊讀。5. 感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出”是什么意思嗎？（不同尋常）（板書(shū)：綠得發(fā)亮、綠得出奇）6. 齊讀第一、二小節(jié)。這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。 抓住關(guān)鍵詞句理解課文， 引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本， 從字里行間去感悟作者7. 這么多的綠集中在一起， 會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢？ 的情感，去感悟語(yǔ)言文朗讀課文三、四、五小節(jié)。字的美。（1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。（2）你覺(jué)得哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。隨機(jī)：第三小節(jié)：（1）出示說(shuō)話練習(xí)。 【出示課件 16】說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)中的是綠色。雨中的是綠色。陽(yáng)光下的也是綠色

10、。（學(xué)生挑選其中一個(gè)交流）文中最有創(chuàng)意的（2）指名讀，全班齊讀。部分要數(shù)第三小節(jié)， 作第四節(jié)：者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視（1）【出示課件 17】出示圖片，幫助學(xué)生理解“所為綠色的，真可謂是獨(dú)有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交具匠心。因此，教學(xué)中叉在一起?！?（板書(shū)：擠、 重疊、交叉）（2）指名讀，男女生對(duì)讀。以各種形式的朗讀， 讓學(xué)生充分接觸文本， 熟第五節(jié)：讀成誦；并通過(guò)插圖進(jìn)（1）為何所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)？（板書(shū)：按著節(jié)拍飄動(dòng)）行說(shuō)話訓(xùn)練，一來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫(xiě)預(yù)設(shè)：這是因?yàn)?，一陣風(fēng)吹來(lái)，使所有的物體都隨風(fēng)的情境之中，二來(lái)也為擺動(dòng)。他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過(guò)后，

11、 春天的景物隨風(fēng)擺動(dòng)，的機(jī)會(huì)。那么和諧，整齊劃一。（2）出示說(shuō)話練習(xí)。 【出示課件 18】說(shuō)一說(shuō)：一陣風(fēng)吹來(lái)，小草，柳條，樹(shù)枝。（3）指讀，師范讀，全班讀。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)訓(xùn)練 【出示課件 19、 20、21】1. 拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎？2. 閱讀鏈接讀一讀“閱讀鏈接”，說(shuō)一說(shuō)：艾青筆下的綠給我們留下很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們?cè)鯓拥母惺?？預(yù)設(shè)：宗璞筆下的綠是一種撲面而來(lái)的綠，滿眼都是綠。預(yù)設(shè)：宗璞筆下的綠是一種靜態(tài)的綠，艾青筆下的綠是有動(dòng)態(tài)感的。3. 學(xué)生交流，句式訓(xùn)練春天到了，校

12、園里。公園里。田野里。4. 試背課文。綠【出示課件 22】此環(huán)節(jié)的設(shè)置， 一是為升華情感， 使學(xué)生領(lǐng)略自然界的美好， 一是為激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。板書(shū)內(nèi)容黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠對(duì)綠的贊美綠得發(fā)黑、綠得出奇對(duì)春的熱愛(ài)擠、 重疊、交叉按著節(jié)拍飄動(dòng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件 23、24】一、仿照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。綠得發(fā)黑二、選擇同一詞語(yǔ)在不同句子中的含義。（填序號(hào)）集中：把分散人、物或事集合在一起；把意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來(lái)。1集中 眾人的智慧才能無(wú)敵于天下。（）2煙塵污染要減輕， 集中供熱是途徑。（）交叉：方向不同的幾條 或條狀物互相穿 ；部分相重的。 隔穿插3.但我想 的是

13、，我 之 自始至 都存在著利益交叉。（）4.他告 我每一個(gè) 交叉點(diǎn) 都有埋藏的寶藏。（）5.晚會(huì)上的歌舞和 裝表演 , 交叉 行。（）三、理解句子的含 ，填空。到哪兒去找那么多的 : 墨 、淺 、嫩 、翠 、淡 、粉 得 黑， 得出奇。1. 里寫(xiě)到 的不同 次的 有：（）。2.你 知道哪些 ：（）?！敬鸢浮恳弧?得 紫白得透亮紫得 黑二、 1. 2. 3. 4. 5.三、 1. 墨 、淺 、嫩 、翠 、淡 、粉 2. 碧 , 油 , 青翠 , 蔥 , 黃 、 、新 教學(xué)反思成功之 ： 運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到 都是 色， 木大地中的小草在春 的春拂下來(lái)回 ， 是 的，水是 的，世

14、界充 了 。 是生命的 色，是生命的象征。在本 的教學(xué)中，文中最有 意的部分要數(shù)第三小 ，作者將 、雨、陽(yáng)光也 色的，真可 是獨(dú)具匠心。可 于學(xué)生來(lái) 此小 卻是他 最 理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗 ， 學(xué)生充分接觸文本，熟 成 ；并通 ，一來(lái)幫助學(xué)生走 歌所描寫(xiě)的情境之中，二來(lái)也 他 提供了 言 踐的機(jī)會(huì)。不足之 ：只有少數(shù)同學(xué)想象比 豐富， 能表達(dá)自己的獨(dú)特感受， 在今后的 堂教學(xué)中 需在 “學(xué)以致用”上下工夫。 有，通 學(xué)生的 答和聽(tīng)寫(xiě)反 可以看出，我在 理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新， 在 文品悟的同 合具體的 言 境幫助學(xué)生去理解。 素材【教材分析】艾青的 歌 運(yùn)用

15、文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到 都是 色， 木大地中的小草在春 的春拂下來(lái)回 ， 是 的，水是 的，世界充 了 。 是生命的 色，是生命的象征。 是自然的 色，是希望，是慰安，是快 ! 艾青先生的名 ，更是寫(xiě)出了 的 曳、 的美幻， 的 而 ，乃至 的生命。 色真是具有永恒的魅力!【作者介 】艾青，原名蔣海澄， 1910 年 3 月 27 日生于浙江金 ， 代文學(xué)家、 人。 1928 年中學(xué) 后考入國(guó)立杭州西湖 院。 1933 年第一次用筆名 表 大堰河 - 我的保姆 。1932年在上海加入中國(guó)左翼美 家 盟，從事革命文 活 。 1935 年，出版了第一本 集大堰河。 1996 年 5 月

16、 5 日凌晨 4 時(shí) 15 分因病逝世，享年 86 。主要作品 來(lái)的歌北方他死在第二次 野反法西斯黎明的通知愿春天早點(diǎn)來(lái)雪里 獻(xiàn) 村的 走向 利 呼集艾青 集新文 集寶石的 星海岬上春天彩色的 落 集雪 海戀花啟明星域外集向太陽(yáng)吳 有黑 大堰河 - 我的保姆下雪的早晨太陽(yáng)的 我 土地20 世 30 年代主要作品及特征寫(xiě)作背景抗日 爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略 攻占了 北、 、 南的廣大地區(qū)，所到之 狂肆虐，妄 摧 中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民 起抵抗， 行了不屈不 的斗爭(zhēng)。 人在國(guó)土 、民族危亡的關(guān) ， 祖國(guó)的 和 侵略者的仇恨，寫(xiě)下了慷慨激昂的 歌。作品 格他 一 期的 歌 是充 “土地的 郁”，多寫(xiě)

17、國(guó)家民族的苦 、悲 與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的 格，而且善于通 印象、感 的捕捉來(lái)表達(dá) 烈的情思，形式上 向樸素、自然，不拘泥外形，把新 推向一個(gè)新 段。 一 期，艾青的 歌中主要意象是“土地”和“光明”?！九c文章相關(guān)的 料介 】1. 礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)?來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開(kāi)它的 上和身上像刀砍 的一 但它依然站在那里含著微笑，看著海洋2. 我 土地假如我是一只 ，我也 用嘶 的喉 歌唱： 被暴 雨所打 著的土地， 永 洶涌著我 的悲 的河流， 無(wú)止息地吹刮著的激怒的 ，和那來(lái)自林 的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了， 羽毛也腐 在土地里面。 什么我的眼里常含淚水？

18、因 我 土地 得深沉3. 太陽(yáng)早晨，我從睡眠中醒來(lái)，看 你的光 就高 ； 然昨夜我 是困倦，而且被無(wú)數(shù)的 夢(mèng) 。你新 、溫柔、明 的光 ，照在我久未打開(kāi)的窗上，把窗 敷上淺黃如花粉的 色，嵌在淺 而整 的格影里，我心里充 感激，從床上起來(lái)，打開(kāi)已關(guān)了一個(gè)冬季的窗 ， 你把全金 的明 的臺(tái)巾， 展在我 窗的桌子上。于是，我驚喜看 你： 的真 ，不容 疑，你站立在 面的山 ，而且笑得那么明朗。我用力 開(kāi)眼睛看你，渴望能捕捉你的形象，多么 烈，多么恍惚，多么莊 ！你的光芒刺痛我的瞳孔。太陽(yáng)啊，你 不朽的哲人，你把快 人 ，即使最不幸的看 你，也在心里感受你的安慰。你是 的 冶工，美好的生活 金匠；你

19、把日子 成無(wú)數(shù)金 ， 旋在古老的荒原上假如沒(méi)有你，太陽(yáng)，一切生命將匍匐在陰暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里 翔。我 你像人 他 的母 ，你用光 哺育我的 念和思想使我 情地生活， 理想而痛苦，直到我的生命被死亡 走。 了寂寞漫 的冬季，今天，我想到山 上去，解散我的衣服，赤裸著，在你的光 里沐浴我的靈魂 后作 基 累大鞏固一、辨字 。蹈（） （）叉（）按（）稻（） （）又（）案（）二、寫(xiě)出下列 的近 。交叉（） 拍（）整 （） （）重疊（）指 （）集中（）出奇（）三、按要求改寫(xiě)句子。1. 所有的 就整 地按著 拍 在一起。（ 句）2. 所有的 被春天集中在一起。（改 把字句） 能力大提升四、