2019年班主任工作總結之五心教育【最新版】

1、最新教育工作總結，僅供參考學習2019 年班主任工作總結之五心教育【最新版】案例背景 :一個班里總有先進生和后進生, 他們總是一個班級最有影響力的學生 , 他們的進步對于一個班級的未來是至關重要的 , 他們的問題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進行了比較全面的了解后 , 制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間, 給他們足夠的寬容 , 用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。具體做法是當一個“五心”級的班主任。案例過程 :一、 責任心是做好班主任工作的前提。小 a 是班上的一個活潑可愛的女生 , 學習成績優(yōu)良 , 愛好體育 , 性格開朗 , 同學們喜歡叫她“假小子”?？墒恰?/p>

2、假小子”也有郁郁寡歡的時候, 特別是在遇到困難時。一天值夜班 , 我來到教室 , 有學生跟我說“假小子”今天生病了 , 在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發(fā)現她正在默默地流淚 , 當問及是不是要上醫(yī)院時她又說只是感冒沒事的。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的 , 作業(yè)也開始不太認真了。我總覺得不對勁 , 后來有個熟悉她的老師告訴我 : 原來她母親早已出走 , 離開她已有多年 , 她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的 , 父親為了省事從小把她當作男孩子來養(yǎng) , 長期的心理壓力造就了她外剛內柔的性格。家里還有一個生病的奶奶 , 父親微薄的收入要養(yǎng)活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚 ,

3、 結果又激里她內心的痛苦。聽到這里我心里一震 , 覺得自己身上更有種關心和愛護她的責任。我先是把小a 的家庭情況告訴了學校領導, 領導表示也要盡力幫助她, 于是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時, 她們父女倆別提1 / 3最新教育工作總結，僅供參考學習有多高 了。平 我也 常跟她 心特 是在她需要幫助 , 我 常提醒她 : 有那么多關心你 , 你的老 和同學在, 你是不必 自己家境感到 力的 , 以后有什么困 要告 老 和大人, 大人的事小孩是管不了的 , 你只要把學 搞好 , 就是 爸爸的最好幫助 ! 小 a 是點點 , 她從不向我保 什么 , 不 我也相信她的 行 不

4、會 我失望 ! 期中考 小 a 的成 保持班里案例反思 : 任心是道德的基點 , 在日常工作中即表 自 地把份內的事情做好。班主任工作是 接學校與學生之 的 梁和 , 是全班學生的 者和管理者 , 班主任的 任心表 在上 學校 , 下 學生 兩方面。 班主任工作 就能充分 好 梁和 作用, 全面 行學校布置的各 工作 , 做到迅速及 、準確無 , 并能 極 全班同學 , 通 各種教育形式 , 各種活 , 使學校的各 工作得以很好的 落 。另一方面 做到 常深入學生 , 全面了解學生 , 及 掌握學生的思想 , 通 日常的學 和工作等各 活 , 在思想上有 性地 行引 , 幫助他 立正確的 念

5、, 并及 極地把在班 工作的 向學校反 , 從而達到學校和學生雙方 意。二、 心 : 心是班主任走 學生的法寶。孤獨癥的孩子有交流障礙 , 他 的思想封 在狹小的自我空 里 , 即使有了與外界交流的欲望 , 也 常不能用 言表達出來 , 只能用他 自己的方式來渲泄 , 但 些行 在我 正常人看來是不可思 的 , 于是有人 離他 , 用異 的眼光看待他 , 種做法是不 的?；加泄陋毎Y的孩子常被稱 “失群的孤雁”、“星星的孩子”。小 b 是班上的一個女生。因 她從小學到 在成 一直是年 里的倒數第一。也就因 點 , 班上的其它同學都不愿意與她交流, 甚至把她看成弱智 ! 我很2 / 3最新教育工作

6、總結，僅供參考學習早就知道她了 , 很多老 一提起她就 。不 我卻一直很欣 她。因 我想 于一個因 智力因素學 不好的同學來 , 不能怪她呀 ! 而且我 除了學 不行她是 有很多 點的。比如 尊敬 , 熱愛勞動, 而且班 榮譽感也很 。于是我 是 造機會來表 她。慢慢的她不再象以前那么自 了 , 也不象以前 了保 自尊而作出一些不明智的行 。有一次我聽到她在 英 , 盡管不好 , 可我 是表 了她。當 我也沒在意 , 可在期中考 她居然考出了一個 我 全班都大吃一驚的分數 58, 然 是不及格的但 于她來 在是了不起, 個事 班上的其它同學觸 很大, 同學 也改 了以往 她的看法, 班委 在期

7、末 我 了她一個“學 步 秀 ”。從未得 的小 b 那天真是太高 了案例反思 : 我 的校園里有一 牌子上赫然寫著 : 生如子 , 每次走 我都會看上一遍 , 他 于我心 , 因 我深知 心 于班主任來 的重要性。 心包括 工作的 和 學生的 。 自己的工作有了 才能 生工作的 力 , 才能在工作中 注 腔 情 , 極性和 造性 , 班主任工作需要花 大量 和精力 , 有了 你才會舍得付出。而 全班學生 之心是凌 于 工作的 之上的 , 學生體 在以真 、平等、信任的 度 待學生 , 全心全意地 學生服 , 真心 意地 、尊重和關心每一個學生 , 身 地地 學生著想 , 把 灑向每一個學生的心田。