大自然的聲音名師教學(xué)設(shè)計部編本三年級上冊

1、大自然的聲音名師教學(xué)設(shè)計 （ 部編本三年級上冊）【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識本課“奏、擊”等 8 個生字；會寫“演、奏”等13 個生字；認(rèn)識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)； 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2. 朗讀課文；背誦課文第 23自然段。了解課文的寫 法特點及敘述的順序。3. 想象課文中描述過的聲音；抓住重點詞句感受大自然 的美?！窘虒W(xué)重點】1. 學(xué)會本課生字及詞語；了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)；引 導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物；積累擬聲 詞。2. 課文重點是第二至第四自然段；教師要引導(dǎo)學(xué)生通過 朗讀；認(rèn)識并感受這美妙的聲音；然后通過想象；感受大自 然的美。【教學(xué)難點

2、】了解課文描寫的方法；體會作者的思想感 情。教學(xué)課時】 2 課時第一課時【課時目標(biāo)】1. 認(rèn)識本課“奏、擊”等 8個生字；會寫“演、奏”等13 個生字；認(rèn)識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音 所表示的不同事物。2. 初讀課文；理清文章的層次?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣；引入課題。1. （課件出示 2）播放一些自然界的聲音。同學(xué)們；你 們聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2. 教師導(dǎo)語：大自然是我們永遠(yuǎn)的家園；也是永恒的智 者。今天；讓我們一起走進自然；了解感悟大自然。3. 現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到夏天已經(jīng)來臨？4. 自由談：茂密的樹蔭（視覺）、知了的鳴叫（聽覺）、日

3、漸升高的氣溫（觸覺）、芬芳的花草（嗅覺）5. 教師小結(jié)；導(dǎo)入課題：這節(jié)課；我們來學(xué)習(xí)一篇新的 課文；了解大自然更多奇妙的聲音。板書課題：大自然的聲音。（學(xué)生齊讀課題）（板書：大自然的聲音）二、初讀課文；自學(xué)生字。1. 學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍；借助拼音 讀準(zhǔn)字音；把課文讀通順。2. 同桌互讀；互相評議、糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3. 小組同學(xué)讀書比賽。4. 輕聲朗讀課文；看看課文中介紹了哪幾種大自然的 聲音。三、檢查預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)字詞。1. （課件出示 3）文中的會認(rèn)字。mi a o z o u n i n a n w e i j 1 hu 1 zh a妙 奏 呢 喃偉 擊匯 喳 指名讀；

4、教師及時糾正錯音：讀準(zhǔn)平舌音“奏”；翹舌 音“喳”。指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、跳讀2. 自由交流：怎樣記住這 8個生字伙伴的樣子呢？自由 地和同桌說一說；記一記。3. 全班交流：說說自己喜歡的生字的識記方法。（學(xué)生 自愿舉手發(fā)言）熟字加偏旁：妙：女 +少 喳：查 +口 組詞擴展：美妙 演奏 雄偉 擊打 匯合 喳喳叫4. （課件出示 4）會寫字。mi a o y a n z o u q i n r 閃 n sh o u j 1 j 1 q id 1 qi a o mi ng妙 演 奏 琴 柔 感 受 激擊器滴 敲 鳴指名讀；注意正音：翹舌音“柔、受”；前鼻音“演、 琴”；后鼻音“鳴”。去掉拼音讀；開火

5、車讀；齊讀。四、理清文脈；了解文意。1. 自讀課文；邊讀邊標(biāo)記自然段?？纯凑n文中介紹了哪 幾種大自然的聲音 ?2. 同桌相互交流。3. 指名發(fā)言；教師小結(jié)。 （風(fēng)、水、動物）五、識記生字；指導(dǎo)寫字 （出示生字田字格課件 5） 妙演奏琴柔感受激擊器滴敲 鳴同學(xué)們在課前練寫生字的時候；發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯？ 或者不好寫？預(yù)設(shè)： 琴 擊 滴 敲 師相機板書。大家一起讀一讀；記住每個字的字形。 形近字比較：受愛 嗚鳴 泰奏 加一加：氵 +寅=演 矛 +木=柔 組詞擴展：激動 激發(fā) 滴滴答答 敲打 這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字；對照例字認(rèn)真觀察讀帖。 交流：提醒大家在寫哪個字的時候

6、注意什么？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上；教師范寫強調(diào)：預(yù)設(shè)：“琴”；注意下面是個“今”；不是“令”。撇捺要寫 舒展。“擊”；中間的一豎是一筆寫成；不能分成兩段去寫。 注意筆順：先寫“二”；再寫一豎；豎折；豎?！暗巍弊笳覍挘蛔⒁庥疫叢皇恰吧獭?；下面是 “古”?！扒谩弊笥业葘?；注意；右邊不是“支”。 學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫；其他學(xué)生在本子上 寫；教師評價。六、再讀課文；積累詞句。1. 自由朗讀課文；邊讀邊標(biāo)注出自己喜歡的詞語和句 子。2. 標(biāo)出和“點點滴滴”相似的詞語；認(rèn)真體會。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、給加點字選擇正確的讀音。音樂（I e yu G）歌曲（q 口 q u）快樂（I e yu e）彎

7、曲（q 口 q u）他呢（ ne ni）散步san sa n)呢喃（ ne ni）散裝san sa n)二、比一比；組詞語。秒（ ）愛（)江（)喳（)妙（ ）受（)匯（)查（)三、照樣子寫擬聲詞。（每小題寫四個）1. 淙淙： 2. 唧哩哩： 3. 嘰嘰喳喳：參考答案：一、yu e q 口 I e q u ne s a n n i s a n二、秒表 關(guān)愛 長江 嘰喳 奇妙 感受 匯合 查三、1. 呼呼 嘩嘩 隆隆 嗚嗚2. 撲通通 嘩啦啦 轟隆隆 叮鈴鈴3. 滴滴答答 乒乒乓乓嘩嘩啦啦嘻嘻哈哈第二課時【課時目標(biāo)】1. 朗讀課文；背誦課文第23自然段。了解課文的描寫方法及敘述的順序；回想課文中描

8、述過的聲音；抓住重點 詞句感受大自然的美。2. 了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲 音、水的聲音和動物的聲音；體會作者對大自然的熱愛之 情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之 情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境；復(fù)習(xí)引入。1. 同學(xué)們；上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天；這些音樂家 和歌手將舉行一場特殊的音樂會。這場音樂會的主題是 大自然的聲音。 （ 學(xué)生齊讀課題 ）2. 大家想去聽嗎？不過；要去參加音樂會；聽美妙的聲音；還得帶上這群小伙伴。（課件出示詞語7）認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧?。ǚ中〗M開火車讀詞語）美妙

9、 演奏 翻動 歌曲 拂過 溫柔 狂風(fēng) 合奏雄壯 樂曲威力 打擊 熱鬧 窗戶雨滴 匯聚 小溪 輕快 散步輕輕柔柔 敲敲打打呢喃細(xì)語 洶涌澎湃 波瀾壯闊滴滴答答 叮叮咚咚嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺（1）指名讀、指名領(lǐng)讀；齊讀；開火車讀。（2）說說自己對喜歡的詞語的理解；也可以用詞造 句。（3）教師小結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬聲詞：描繪事物聲音 的詞；叫擬聲詞。（4）鼓勵學(xué)生說一兩個這樣的詞。3. 談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文；知道大自然有許 多（美妙的聲音）；大自然哪些美妙的聲音 ? 學(xué)生說出 “風(fēng)、水、動物”的聲音；教師相機大自然中這些聲音怎么 美妙呢 ?讓我們走進大自然；用心去聆聽吧。二、

10、探究交流；品讀感悟。1. 請同學(xué)們默讀課文第 24 自然段；看看你找到了大 自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn)真默讀課文；邊讀邊思考；并在書上用自己喜 歡的符號做上記號。）2. 全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音； 這些聲音怎么美妙呢 ?先來說說你喜歡哪種聲音；再讀讀你 畫出的句子。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。 （大膽想象；美讀悟妙 ）1. 那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家；他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。”你們聽（播放手風(fēng)琴變奏曲；教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句 子；讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受 的對比。）2. （課件出示 8）相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過；那聲音輕 輕柔柔

11、的；好像呢喃細(xì)語；讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂 風(fēng)吹起；整座森林都激動起來；合奏出一首雄偉的樂曲；那 聲音充滿力量；令人感受到大自然的威力”。（1）指名美讀；并說說為什么這樣讀？（抓住“輕輕 柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會微風(fēng)的溫柔；“激動”“力 量”“威力”體會狂風(fēng)的雄壯；從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊 指導(dǎo)邊有感情朗讀。）（2）指名23人有感情地朗讀。（3）女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)；男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)；讓 我們男女生合作讀；用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出 風(fēng)的特點。（4）教師評議；引讀小結(jié)： 正因為這樣；所以我們說；“風(fēng)大自然的音樂家； 他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！保ò鍟猴L(fēng) 手風(fēng)琴）3. 我們感受到

12、微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過；你還聽到哪 些聲音？（課件出示 9）當(dāng)他翻動樹葉；樹葉便像歌手一樣；唱 出。不一樣的樹葉；有；不一樣的季節(jié)；有。（1）學(xué)生朗讀句子；結(jié)合生活實際體會：同一樹葉、 不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。（2）師生合作讀。指名朗讀。（3）教師評議；引讀小結(jié)： 正因為這樣；所以我們說；風(fēng)大自然的音樂家；他 會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。4. 小結(jié)：風(fēng)真是一位天才音樂家呀！他讓我們欣賞了舒 緩的小夜曲；雄壯的交響曲；風(fēng)聲是多么美妙。請同學(xué)們美美地朗讀課文第二 自然段；讀出風(fēng)的美妙。（學(xué)生配樂朗讀）5. 你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！6. 學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背

13、。（二）關(guān)于水的聲音 （ 直觀感知；美讀悟趣 ）1. 談話過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一 找；自己讀一讀。（自由讀課文第三自然段。）指名回答。2. 教師小結(jié)：水也是大自然的音樂家。下雨的時候；他 在玩什么？（打擊樂器）（板書：水 打擊樂）（1）指名生回答；為什么這樣說呢？（課件出示 10） 小雨滴敲敲打打；一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答 答叮叮咚咚所有的樹林；樹林里的每片樹葉；所有的房子；房子的屋頂和窗戶；都發(fā)出不同的聲音。 （指名多人朗讀；師生評議；相機指導(dǎo)。） “滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽?。∵B水也能演奏；真是趣事；像這些描寫事物聲音的詞；它有個名 字叫“擬聲詞”。想象一下

14、；小雨滴落在不同的地方還 會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（噼噼啪啪；淅淅瀝瀝；叮咚叮咚；叮當(dāng)叮當(dāng)） 同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來；小雨滴這敲敲打打的音樂會；也是生動有 趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀；指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。）（2）指名生說：小雨滴不僅會演奏；還會干什么呢？ （會唱歌）（課件出示 11）相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起 來；他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流；河流潺潺地流向大海；大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕 快的山中小曲；唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量；可以唱出“大合唱”？

15、一滴小雨滴能做到嗎？ 學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來；從小溪f河流f大海的美妙經(jīng)歷。（體會不同水聲的特點。） （課件出示12）當(dāng)小雨滴 起來；他們便一起唱著歌：小溪 地流向河流；河流 地流向大海；大海 地洶涌澎湃。從一首的山中小曲；唱到 的海洋大合唱。（指名學(xué)生填空） 師生小組合作朗讀。師（當(dāng)小雨滴匯聚起來；他們便 一起唱著歌：）1. 組讀小溪（小溪淙淙地流向河流）； 2 組讀河流（河 流潺潺地流向大海）； 3. 組讀大海（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。老師讀最后一句話（從一 首輕快的山中小曲；唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。（體會 “淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙

16、。）3. 小雨滴既會演奏；又會唱歌；可真了不起！讓咱們一 起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然 段）4. 你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！5. 學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背。（三）關(guān)于動物的聲音 （ 角色體驗；美讀悟樂 ）1. 教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌；動物們也不甘示 弱；來到音樂會上一展歌喉。（板書：動物 歌手）2. 大自然中；還會有哪些動物的叫聲？誰想當(dāng)這些小動 物；來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。看誰敢挑戰(zhàn)難 關(guān)；說說像課文中這樣的詞；學(xué)著叫一叫。3. 教師評議；情境互動。（課件出示 13） 動物是大自然的歌手。走在公園里；聽聽樹上嘰嘰喳喳 的鳥叫；坐

17、在一棵樹下；聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘 邊散步；聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱；我很快樂！”（1）指名讀；師生評議。（2）教師引讀：（課件出 14） 動物是大自然的歌手。走在公園里；聽聽樹上 的鳥 叫；坐在一棵樹下；聽聽的蟲鳴；在水塘邊散步；聽聽蟈蟈 的。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：a.”“；！”? （3）指名讀；同桌輪讀；小組賽讀。4. 看來；大自然的每個角落都有歌聲；快樂無處不在。 全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文；積累語言。 大自然的聲音太美妙了；真有“此曲只應(yīng)天上有；人間 能有幾回聞”的感受。這樣吧；讓我們?nèi)硇牡?/p>

18、走進大自 然；靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗 讀課文。四、總結(jié)寫法；拓展延伸。1. 總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容；是什 么呢？（板書：美妙）2. 同學(xué)們；我們聽了風(fēng)之曲水之歌；感受到了大自然的 聲音真是太美妙了。那么；你最喜歡哪一部分呢？自己練習(xí)背一背3. 回顧第 24 自然段；發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話 在寫。（1）這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？ （第24自然段具體地寫了風(fēng)、水、動物的聲音）（2）第24自然段分別是圍繞那句話來寫的？（風(fēng); 是大自然的音樂家；他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴；水；也 是大自然的音樂家;動物是大自然的歌手。）引導(dǎo)學(xué)生了解 先總述;后分述的寫作方法。（ 3）那整篇課文中的哪一段是概括地寫呢？（第一自 然段）（ 4）第 1 自然段和第 2 4 自然段是什么關(guān)系？（第 2 4 自然段是圍繞第一自然段來寫的。）引導(dǎo)學(xué)生了解;第一自然段就是這篇文章的中心段;而 它又在文章的開頭;所以它又叫總起段。4. （課件出示 15）大自然的聲音真是太美妙了;你們喜歡嗎？大自然包羅 萬象、豐富多彩;就在我們身