完整word人教版初三電生磁教案

1、電生磁教學(xué)設(shè)計(jì) 1課題第九章：電與磁第三:節(jié)：電生磁知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)；2 知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似。學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程方法：1通過(guò)觀察直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)和通電螺線管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；2 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度,初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法和技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)奧斯特的實(shí)驗(yàn)；通電螺線管的磁場(chǎng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用教學(xué)方式頭驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式教具與奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微

2、機(jī)媒體教內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）師電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它們之間有沒(méi)有定的學(xué)生回培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)聯(lián)系呢？答辯證唯物主從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家義觀點(diǎn)奧斯特的一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，揭開(kāi)了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。（板書(shū)課題一電生磁）展示奧斯特圖片。程二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究直觀的演示（一）電流的磁效應(yīng)（10min）實(shí)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)1【奧斯特實(shí)驗(yàn)】演示：沿著靜止的小磁針?lè)较颍岩粚?dǎo)線水平放學(xué)生觀學(xué)生的積極置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因?yàn)樗軌虿皇艽艌?chǎng)的影響。當(dāng)導(dǎo)察性序線中通有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖9. 3 2所示。通過(guò)動(dòng)畫(huà)

3、奧斯特實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。學(xué)生觀【分析】(1) 小磁針偏轉(zhuǎn)T受到了磁力的作用；(2) 由磁場(chǎng)的基本的性質(zhì)可判斷出小磁針處于某個(gè)磁場(chǎng)中；(3) 導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流，又會(huì)恢復(fù)原來(lái)的狀 態(tài)；說(shuō)明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)?！窘Y(jié)論】電流周?chē)軌虍a(chǎn)生磁場(chǎng)。(板書(shū)課題)察、討論師生分析2.磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系學(xué)生思小探究也要【冋題】磁場(chǎng)方向與電流方向有沒(méi)有關(guān)系呢？【猜想】有或沒(méi)有?？俭w現(xiàn)猜想這【演示】一重要環(huán)節(jié)改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說(shuō)明磁場(chǎng)方向師生討也改變了。論【結(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地改變。3

4、.電流的磁效應(yīng)【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論?！窘Y(jié)論】 通電導(dǎo)線周?chē)写艌?chǎng)， 磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。(二)通電螺線管的磁場(chǎng)(20min)滲透轉(zhuǎn)換的1.既然電能生磁，為什么手電筒在通電時(shí)連一根大頭針都吸不學(xué)生思思想，培養(yǎng)動(dòng)？考創(chuàng)新能力【猜想】(1)增大電流；(2)讓直導(dǎo)線集中起來(lái)繞成線圈2.【探究】：通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？學(xué)生回【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】答(1)如何確定一個(gè)磁場(chǎng)是怎樣分布的？需要什么器材？學(xué)生練(2)直導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，那么螺線管的磁場(chǎng)方向與放手發(fā)動(dòng)學(xué)電流方向有關(guān)嗎？如何驗(yàn)證是否有某種關(guān)系？習(xí)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1 :探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布】生，是成敗

5、（1）向?qū)W生介紹螺線管磁場(chǎng)演示儀的構(gòu)造，線圈的位置，鐵屑的均的關(guān)鍵勻分布情況等。（2）多媒體課件展示（3）把匕與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生回【結(jié)論】答通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2 :探究通電螺線的磁場(chǎng)方向與電流關(guān)系】（1）在螺線管兩端各放一個(gè)小磁針，當(dāng)電流的方向變化時(shí)，觀察小 磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。（2）觀察小磁針的N極指向，從而判斷出通電螺線管磁場(chǎng)的方向。學(xué)生觀用類(lèi)比的方（3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發(fā)生改變。察法揭示問(wèn)題【現(xiàn)象】當(dāng)電流方向改變時(shí)，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn)；改變電流方向，演示要盡里小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。通過(guò)動(dòng)畫(huà)通電螺線管的磁

6、場(chǎng) 進(jìn)行分體現(xiàn)直觀性析。【結(jié)論】1.通電螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。學(xué)生觀（三）安培定則（5min）察【總結(jié)】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場(chǎng)方向呢？ 大豕看課本上的幾種說(shuō)法有沒(méi)有道理?！景才喽▌t】用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向， 則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。視頻通電螺線管磁場(chǎng)演示。師生討（四）思考與練習(xí)論學(xué)生思考為得出安培定則打基礎(chǔ)、做鋪墊師生討學(xué)生回答給定一個(gè)易 掌握的法 則，比單獨(dú) 記住某個(gè)結(jié) 論更簡(jiǎn)便這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個(gè)關(guān)聯(lián)一一電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。該現(xiàn)象是由丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)的，所以也叫奧斯特實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)直接證明了電流 小可以通過(guò)導(dǎo)體在其周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)；這個(gè)磁場(chǎng)比較弱，為了進(jìn)一步的研究和應(yīng)用，我們把直導(dǎo) 結(jié)線繞成了螺線管，使其磁場(chǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的,磁場(chǎng)方向遵循右手定則，也稱(chēng)安培定則。作 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：、K奧斯特實(shí)驗(yàn)通電摞線管r轉(zhuǎn)換探究判臣小結(jié)板第三節(jié)：電生磁一、電流的磁效應(yīng)書(shū) 通電導(dǎo)線周?chē)写艌?chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。二、通電螺線管的磁場(chǎng)設(shè) 1 通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的。2 判斷方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端計(jì) 就是螺線管的北極。本節(jié)課的概念挺多，中間有穿插三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)