《一次函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一次函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析課型教學(xué)準(zhǔn)備1理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系；知識(shí)與技能2能根據(jù)所給條件寫出簡(jiǎn)單的一次函數(shù)表達(dá)式，并且能夠判斷兩個(gè)變量是否構(gòu)成一次函數(shù)關(guān)系，從中初步體會(huì)建立函數(shù)模型思想 .通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究，體會(huì)建立函數(shù)模型的思想，以及數(shù)學(xué)思考.體會(huì)應(yīng)用一次函數(shù)解決問(wèn)題的應(yīng)用知識(shí)的能力能夠分析實(shí)際情景，從中建立函數(shù)模型，并能夠判斷兩個(gè)解決問(wèn)題變量是否構(gòu)成一次函數(shù)關(guān)系，會(huì)初步的應(yīng)用函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 .1通過(guò)分析變量間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；2經(jīng)歷利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)情感態(tài)度學(xué)應(yīng)用能力；3

2、通過(guò)一次函數(shù)概念的引入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活并用于生活，同時(shí)滲透熱愛自然和生活的教育.1.一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及關(guān)系；2.會(huì)根據(jù)已知信息寫出一次函數(shù)的表達(dá)式.會(huì)根據(jù)已知信息寫出一次函數(shù)的表達(dá)式.學(xué)生已經(jīng)掌握了函數(shù)的概念并且具有了一些分析實(shí)際問(wèn)題中量與量之間的關(guān)系的能力.本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖為：在學(xué)生掌握了函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的分析情境中量與量之間的關(guān)系，從而抽象出函數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念以及之間的關(guān)系，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及一次函數(shù)的應(yīng)用做鋪墊，這一課至關(guān)重.要新授課PPT 課件教學(xué)方法自主探究、合作交流與教師的啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合。

3、教學(xué)手段應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程安排活動(dòng)流程圖內(nèi)容與目的時(shí)間預(yù)設(shè)活動(dòng)一教師引導(dǎo)學(xué)生回顧函數(shù)的概念以及問(wèn)題情境，引創(chuàng)設(shè)情境，引入入課題 .新課3 分鐘活動(dòng)二探究實(shí)際問(wèn)題中量與量之間的關(guān)系，建立函數(shù)模自主探究，做一型，從中體會(huì)建模思想.做5 分鐘活動(dòng)三探究一次函數(shù)和從情境中抽象出一次函數(shù)及正比例函數(shù)概念，培5 分鐘正比例函數(shù)的概養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力.念活動(dòng)四1551 和檢測(cè)一次函數(shù)概念以及解決書本頁(yè)的例自主與合作探究例 2 以及隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題28 分鐘解決問(wèn)題的能力 .活動(dòng)五回顧總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的反思小結(jié)，拓展能力。升華3 分鐘活動(dòng)六通過(guò)鞏固練習(xí)，嘗試運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.1 分鐘布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問(wèn)題：（ 1） .什么叫函數(shù)？（ 2） . 某彈簧的自然長(zhǎng)度為3厘米， 在彈性限度教師出示問(wèn)題， 學(xué)生思考后回答，內(nèi)，所掛物體的質(zhì)量x 每增加1 千克、彈簧長(zhǎng)度借著問(wèn)題 （2 ）教師點(diǎn)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)y 增加 0.5厘米。的內(nèi)容 分析情境中量與量之間的關(guān) 計(jì)算所掛物體的質(zhì)量分別為1 千克、2 千系 .克、 3 千克、 4 千克、 5 千克時(shí)彈簧的長(zhǎng)度，并填此活動(dòng)教師主要關(guān)注的問(wèn)題：學(xué)生入下表：是否掌握函數(shù)的概念以及能否分析情x