新課標(biāo)理念下小學(xué)體育開(kāi)展及教學(xué)分析

1、新課標(biāo)理念下小學(xué)體育開(kāi)展及教學(xué)分析摘要：小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育必不可少的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)背景下通過(guò)分析小學(xué)體育開(kāi)展現(xiàn)狀及教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出影響因素，并提出針對(duì)性策略，在完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；開(kāi)展；對(duì)策分析1.研究目的中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作” 1。小學(xué)作為青少年的起步點(diǎn)，是未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)部分，地基的夯實(shí)程度對(duì)青少年學(xué)生未來(lái)的進(jìn)步與發(fā)展有著重要的影

2、響；小學(xué)體育是小學(xué)教育中重要的組成部分，小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展的狀況如何直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為此，我們需要重視小學(xué)生身體素質(zhì)及其健康水平。國(guó)家為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，在2007年4月29日啟動(dòng)了“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，并力爭(zhēng)用三年的時(shí)間使85的學(xué)生按照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，每天鍛煉一小時(shí)，掌握至少兩項(xiàng)體育技能2。雖然這一舉措使我國(guó)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善，但是并未能從根本上促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，而且部分地區(qū)呈現(xiàn)原地不動(dòng)或者持續(xù)下降的趨勢(shì)。作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的核心部分，小學(xué)體育教學(xué)此時(shí)顯得愈加重要。新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程

3、有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展3。小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生息息相關(guān)，密不可分，這也是能否保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的最后環(huán)節(jié)，為此我們需要從小學(xué)體育教學(xué)出發(fā)，尋找影響小學(xué)體育開(kāi)展的制約因素，找出根本原因，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)順利進(jìn)行。2.研究方法2.1觀察法按一定的目的和計(jì)劃，對(duì)現(xiàn)狀的一些現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳細(xì)的記錄。2.2文獻(xiàn)法參閱大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，根據(jù)研究?jī)?nèi)容的目的和需要，收集、整理相關(guān)資料。文獻(xiàn)資料為本文提供了理論依據(jù)。2.3個(gè)案研究法對(duì)某個(gè)事情進(jìn)行深入研究，再作比較，找出規(guī)律性的

4、東西，以指導(dǎo)工作。3.結(jié)果與分析3.1小學(xué)體育開(kāi)展存在的問(wèn)題3.1.1觀念落后與客觀條件的制約落后思想與經(jīng)濟(jì)條件較差的情況主要出現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)。在落后的農(nóng)村地區(qū)，很多家長(zhǎng)世代住在偏僻的農(nóng)村，思想意識(shí)也存在著一定的局限性，對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)一知半解，并不能把體育活動(dòng)作為小學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，而是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才是最重要的；殊不知，健康的體魄才是學(xué)習(xí)的重要保障，才是孩子未來(lái)發(fā)展程度高低的影響因素，這種思想觀念的落后造成了小學(xué)體育處于停滯的狀態(tài)，根本談不上體育發(fā)展。另外，在很多較為貧困的農(nóng)村地區(qū)，人們總是把干農(nóng)活作為身體活動(dòng)，代替體育活動(dòng)的價(jià)值，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的看法。任何一種體力勞動(dòng)總是一部分肌

5、肉活動(dòng)多一些，另一部分活動(dòng)相對(duì)少一些，即肌肉活動(dòng)具有一定的局限性4。干農(nóng)活是一種單一的重復(fù)運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期單調(diào)的彎腰動(dòng)作等，很容易造成勞損。而體育運(yùn)動(dòng)則是全身性運(yùn)動(dòng)，不僅可以使全身肌肉得到勻稱的鍛煉，會(huì)增強(qiáng)人的心肺功能，有助于消除疲勞、增強(qiáng)體質(zhì)，防止職業(yè)病的發(fā)生。3.1.2小學(xué)體育課被“霸占”我們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)總是能看到很多學(xué)生在博客中批判體育課被霸占的語(yǔ)言，他們對(duì)體育課充滿了期待和向往，而體育課總是離他們很遠(yuǎn)，這確實(shí)讓人傷感。體育課作為孩子們歡樂(lè)的天堂，他們活潑的個(gè)性總是希望在體育課上釋放，但總是事與愿違。近年來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校仍然把體育課作為一種可有可無(wú)的課程，經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等任課老師“

6、霸占”，原因總是歸結(jié)為下雨、天冷、風(fēng)大等天氣原因，但是體育課并非只有戶外運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)下棋、音樂(lè)班會(huì)等都何嘗不是一種好的方式。3.1.3體育課教學(xué)不夠規(guī)范在體育課的上課過(guò)程中，體育課教學(xué)不能嚴(yán)格的按照教學(xué)大綱和教學(xué)日歷進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，“放羊式”教學(xué)較為常見(jiàn)，甚至很多家長(zhǎng)把體育課稱作為“自修”，體育教師從來(lái)不組織課堂練習(xí)，體育課名存實(shí)亡。此外，當(dāng)今學(xué)生很多獨(dú)生子女，家長(zhǎng)倍愛(ài)有加，安全問(wèn)題較為敏感，學(xué)校不敢承擔(dān)責(zé)任，致使體育課成為了做操、跑步、毽球和自由活動(dòng)等無(wú)對(duì)抗、無(wú)負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)形式，根本達(dá)不到體育健身的基本運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；其實(shí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都渴望有些冒險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)激烈和挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，

7、而缺少這些項(xiàng)目就會(huì)使學(xué)生的個(gè)性逐漸受到埋沒(méi)或抹殺，其內(nèi)在的鍛煉意志品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔精神的品質(zhì)受到冷落，體育課的真正意義已經(jīng)失去。3.1.4體育器材缺乏或啟用不夠2011年11月，北京地壇小學(xué)足球隊(duì)坐鎮(zhèn)主場(chǎng)對(duì)陣俄羅斯伊爾庫(kù)茨克州少年迪納摩足球隊(duì)，結(jié)果中方居然以015慘敗，賽后這場(chǎng)比賽引起了軒然大波。其實(shí)，出現(xiàn)這樣的比賽結(jié)果，主要原因不在于孩子，而是在于家長(zhǎng)。由于很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，使很多孩子出現(xiàn)了“大塊頭”現(xiàn)象，是虛胖，而不是強(qiáng)壯；因?yàn)楹芏嗪⒆佣际窃诖笕说谋成祥L(zhǎng)大的，而不是經(jīng)歷鍛煉成長(zhǎng)的。在該校領(lǐng)導(dǎo)略感無(wú)奈的言語(yǔ)中聽(tīng)到，由于受到學(xué)生受傷責(zé)任制問(wèn)題的影響，很多體育器材都被當(dāng)做廢品賣掉了。在當(dāng)今很多

8、學(xué)校中，很多體育器材被禁用，或者只為體育尖子生訓(xùn)練使用，普通學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，很多學(xué)校甚至根本就沒(méi)有專門的體育器材。體育器材本來(lái)是學(xué)生鍛煉身體所用，是不應(yīng)該被封起來(lái)的，因?yàn)椴⒉皇撬械捏w育器材都是危險(xiǎn)品。3.2新課標(biāo)理念下小學(xué)體育發(fā)展的策略3.2.1打開(kāi)思想枷鎖，為孩子真正減負(fù)在當(dāng)今社會(huì)中，大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母掌管著孩子發(fā)展的所有方向，讓他們學(xué)習(xí)棋琴書畫、補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，使小學(xué)生壓力倍增。其實(shí)，在很多學(xué)生看來(lái)，他們很多東西都是被迫的，有些學(xué)習(xí)項(xiàng)目都不是自己喜歡或者熱愛(ài)的，迫于父母的壓力，很多孩子已經(jīng)無(wú)暇鍛煉，學(xué)習(xí)班外都是被繁重的作業(yè)所壓迫，因此，根本談不上參與體育鍛煉。我們

9、之所以說(shuō)打開(kāi)思想枷鎖，就是希望家長(zhǎng)不要把孩子抓的太緊，給他們一定的自由時(shí)間，保證他們能夠做自由的事情，真正參與到適合自身發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)。與此同時(shí)，這樣的減負(fù)才能幫助學(xué)校放下負(fù)擔(dān)，恢復(fù)真正的體育課教學(xué)，這一點(diǎn)是人人皆知的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻有顯得那么的困難；為此，我們希望家長(zhǎng)從思想上放松下來(lái)，為學(xué)校、為孩子打開(kāi)一扇自由之門，能夠使孩子得到健康的成長(zhǎng)與發(fā)展，這才是至關(guān)重要的，而家長(zhǎng)與孩子關(guān)系就猶如沙子，“抓的越緊，就越容易散落”。3.2.2體育課要重視學(xué)生不同階段生長(zhǎng)規(guī)律，合理安排鍛煉內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，體育課一定要制定好正確的教學(xué)大綱與教學(xué)日歷，因?yàn)樯倌陜和幱诎l(fā)育時(shí)期，必須嚴(yán)格遵循鍛煉規(guī)律

10、，否則會(huì)傷害孩子們的身體。從運(yùn)動(dòng)學(xué)方面，德國(guó)學(xué)者認(rèn)為，兒童從5-6歲開(kāi)始，即可有效的發(fā)展節(jié)奏感，繼而應(yīng)發(fā)展靈活性、反應(yīng)及空間定向能力的練習(xí)，9歲起可著力提高其平衡與準(zhǔn)確能力。在發(fā)展各種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容的配置上，隨年齡由小至大，應(yīng)按照柔韌-有氧耐力及反應(yīng)速度-最大速度及力量-最大力量、無(wú)氧耐力及力量耐力的順序進(jìn)行安排。對(duì)孩子參加鍛煉時(shí)，必須嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則，過(guò)度的負(fù)荷會(huì)對(duì)少年兒童的內(nèi)臟器官及支撐運(yùn)動(dòng)器官造成嚴(yán)重的傷害。從生理學(xué)方面，6-12歲階段青春早期的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，心臟等體內(nèi)器官還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，應(yīng)從事節(jié)奏感強(qiáng)、速度素質(zhì)方面的內(nèi)容，避免力量訓(xùn)練；可以從事舞蹈、游泳、跑步、乒

11、乓球等運(yùn)動(dòng)，控制運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。3.2.3分階段教學(xué)，重視熱身活動(dòng)。分階段教學(xué)并不是所指男女生分開(kāi)上課，對(duì)于小學(xué)體育階段，分階段教學(xué)主要是針對(duì)于上課內(nèi)容及鍛煉方面，應(yīng)該有針對(duì)性的控制時(shí)間和練習(xí)強(qiáng)度，把握好小學(xué)生生長(zhǎng)階段所應(yīng)該練習(xí)的內(nèi)容。因?yàn)樵谛W(xué)體育鍛煉階段，學(xué)生并未受到青春期生理和心理的影響，因此男女生之間的差異與隔閡較小，對(duì)體育課的練習(xí)熱情一樣高漲。因而，在體育教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為中心，依據(jù)小學(xué)階段體育課程目標(biāo)，緊緊的圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的最新理念，精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)體育課。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，在完成本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)和

12、選擇一些學(xué)生喜歡的體育與健康內(nèi)容充實(shí)到體育教學(xué)中，確保每個(gè)學(xué)生都受益。3.2.4重視小學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的練習(xí)。在很多體育課中，基本上都是簡(jiǎn)單重復(fù)的課程內(nèi)容，而打籃球、踢足球和排球等成了一直以來(lái)的經(jīng)典練習(xí)素材，其實(shí)這是不適合孩子發(fā)展的。首先，我們可以針對(duì)性的進(jìn)行一些健美操和體育舞蹈的練習(xí)，這樣能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的協(xié)調(diào)性和柔韌性練習(xí)，在音樂(lè)的伴奏下，能夠使學(xué)生們放松的進(jìn)行鍛煉，一方面，擺脫了因?qū)苟霈F(xiàn)傷害事故的現(xiàn)象，另一方面，可以使學(xué)生們更好的與音樂(lè)融合，形成良好的節(jié)奏感和樂(lè)感，對(duì)于以后的發(fā)展都是非常有益的。其次，我們可以有意識(shí)的去發(fā)展孩子的跳躍素質(zhì)和跑跳素質(zhì)，這種無(wú)負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)也是可以促進(jìn)小

13、學(xué)生健康發(fā)育和成長(zhǎng)的。可以做一些快跑練習(xí)，不同距離和時(shí)間跑的練習(xí)。步法可以分為向前跑、墊步跑、交叉步跑、并步跑等，要求在動(dòng)作正確的情況下，強(qiáng)調(diào)不發(fā)動(dòng)作的節(jié)奏性和規(guī)范性，提高移動(dòng)速度5。也可以采取拉橡皮筋練習(xí)、跳橡皮筋練習(xí)，每組10個(gè)，跳10組，這些運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的簡(jiǎn)單項(xiàng)目，反而能夠發(fā)展小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。在練習(xí)過(guò)程中，我們需要避免靜力性練習(xí)和閉氣練習(xí)，要以有氧和動(dòng)力性練習(xí)為主；要通過(guò)小負(fù)荷，最好是克服自身體重的練習(xí)，使肌肉和身體靈活性得到提高6。3.2.5注重小學(xué)生心理問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。社會(huì)的不斷發(fā)展，帶來(lái)了很多高科技的成果，人們?cè)谙碛玫耐瑫r(shí)，也陷入了迷惑；因?yàn)樵谌藗?/p>

14、面對(duì)溫飽問(wèn)題的時(shí)代，身體非常健康，在人們衣食富裕的時(shí)刻，卻意外的失去了健康和生活的方向。對(duì)于小學(xué)生也一樣，我們需要注意這些變化給予孩子們的影響。很多小學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)、沉浸于微博之中時(shí)，在他們眼中，身體根本不是最重要的，他們也不會(huì)考慮體育鍛煉的必要性。因此，我們需要從根本上改變這種誤區(qū)，使小學(xué)生們能夠重新回到現(xiàn)實(shí)世界中，擺脫虛擬世界，保持一個(gè)天真的心態(tài)和思維，健康的成長(zhǎng)和生活。為此，我們?cè)隗w育課的教學(xué)中需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，把小學(xué)生的心理凈化，使他們能夠更好的融入到快樂(lè)的游戲中，養(yǎng)成具有吃苦耐勞和集體主義精神的習(xí)慣，逐漸提高適應(yīng)社會(huì)的能力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課的價(jià)值。4.結(jié)論與建議新課標(biāo)下，小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展及教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，有些是客觀可以解決的問(wèn)題，有些是主觀需要慢慢改變的問(wèn)題，但是為了小學(xué)生們健康的身體和強(qiáng)健的體魄，能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們需要對(duì)體育教學(xué)這一核心環(huán)節(jié)進(jìn)行改變，從不同的角度、不同的方式入手，通過(guò)身體鍛煉、心理輔導(dǎo)、舉行比賽等形式促進(jìn)孩子們健康的成長(zhǎng)，能夠全面發(fā)展，是我們所有人都希望的。參考文獻(xiàn)：1陶戰(zhàn)波.學(xué)校體育文化發(fā)展特點(diǎn)及其前景展望j.浙江體育科學(xué),2004（3）.2