淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

1、淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性摘要：教師必須學(xué)習(xí)提高自己，擦去自己課堂教學(xué)中的污漬。把自己的課堂設(shè)計成聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的小天地，讓學(xué)生在這個小天地里快樂的生活。使自己的教學(xué)成為引領(lǐng)學(xué)生從社會生活中掌握知識的源泉。關(guān)鍵詞：有效性、學(xué)習(xí)、集體備課、實驗、設(shè)計、督促 初中物理教師可能都已經(jīng)意識到初中物理教學(xué)面臨著一個十分嚴(yán)峻的問題，這就是兩極分化嚴(yán)重，合格率偏低。如何改變這種局面？讓學(xué)生在物理課堂上愿學(xué)、樂學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性的問題就擺在每一位教育工作者面前。從以下幾方面談?wù)勛约汗ぷ髦械捏w會。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的前提 平時對教師的繼續(xù)教育只是從理論上對教師

2、的專業(yè)成長給予洗禮。要想提高有效的課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為需要的是具體的作法，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)。并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去。我閱讀了楊冬老師的文章，其中的一個故事用來講慣性我感覺很好，能把枯燥的課堂變得充滿生機(jī)。急忙拿來用于自己的課堂上。他是在講慣性時給學(xué)生先講了如下的故事：有一油田突然失火，情況萬分緊急！有人迅速報警，各路消防車陸續(xù)趕到，但由于火勢太大，消防員無法靠近，火一時難以控制。正在這時遠(yuǎn)處傳來了汽車的轟鳴聲。只見一輛舊消防車疾駛而來，幾乎沒有減速就直奔火源中心沖去，車上隊員急忙下車救火，火舌很快被撲滅。油田老板激動的握住該隊隊長的手說不出話來。記者急忙采訪隊長并興奮的說：油田老板已

3、許諾哪個隊先滅火，將獎勵一大筆錢。請問：你們得到錢后第一件想做的事是什么？隊長憤憤的說：我們首先要換掉車上哪個失靈的剎車片！同學(xué)們聽完后哄堂大笑。在此基礎(chǔ)上引入慣性，接下來的課一切進(jìn)展很順利。學(xué)生處于一種亢奮狀態(tài)教學(xué)效果很好。 平時我們進(jìn)行壓強(qiáng)的教學(xué)時，書上用實驗小桌做實驗，準(zhǔn)備不方便易損壞，多數(shù)學(xué)校不開分組實驗?？捎幸淮温犮y川十中段綏蓮老師的課，我發(fā)現(xiàn)段老師用海綿和礦泉水瓶裝滿水分組做這個實驗，礦泉水倒過來放改變面積、倒掉一些水改變壓力。實驗效果非常好且實驗器材好找。可見，物理教學(xué)除創(chuàng)造性的開展工作外，聽課學(xué)習(xí)真的是一條快捷的途徑。二、重視集體備課，集思廣義，是提高課堂教學(xué)有效性的必要手段

4、隨著新課改的實施新的教學(xué)理論、教學(xué)方法層出不窮。嘗試新的教學(xué)方法。博取眾長，我們在集體備課活動中，就能不斷地提高自己，形成良好的教研氛圍，通過集體備課，才能使自己的教學(xué)避免單一化。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。集體備課如果開展的好，將對學(xué)校的教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。一定要把集體備課落在實處。筆者在晶體的熔化的實驗教學(xué)中，一直以來受到困擾。原因是用酒精燈加熱到海波的熔點(diǎn)附近，通過攪拌使海波受熱均勻。但由于試管不是很大，海波裝的不是很多，由于持續(xù)加熱溫度升高很快，在熔點(diǎn)停留時間

5、太短，負(fù)責(zé)讀數(shù)的學(xué)生來不及觀察到實驗現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化。只有兩三個相差不太大的溫度接近熔點(diǎn)實驗時匆匆忙忙，效果很不好。在集體備課時，我把自己多年的不足說出來，同行給我指出在書上的實驗裝置上再加一只溫度計放在燒杯中，監(jiān)測燒杯中水的溫度，待達(dá)到55-60攝氏度時把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動使實驗順利成功了，達(dá)到很好的教學(xué)效果，深感細(xì)節(jié)決定成敗。類似的情況還有許多，比如一節(jié)課的引入如何去引效果好，討論學(xué)習(xí)記錄充實自己。借鑒過來為我所用。因為良好的開端是成功的一半，頭開好了后面的課也就順暢了。大家都知道有些課程內(nèi)容本身比較有趣學(xué)生也容易理解，而有些課就感覺上起來

6、就不那么順暢，枯燥不易理解，不好上的課更應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，集思廣義，集體研討想出辦法，對教材進(jìn)行再處理。把平淡的課設(shè)計為熱烈，把枯燥的課堂設(shè)計為生動、妙趣橫生、趣味十足、引人人勝，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。三、精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。 教師運(yùn)用物理學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，物理學(xué)科的最大特點(diǎn)就是趣。教師運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)中可以從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)

7、計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。 在講功率這一課時，我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計，模仿速度的教學(xué)方法，舉例：起重機(jī)和人把同樣多的磚搬到四樓，做同樣多的功，用的時間不同，問學(xué)生做功快慢一樣嗎？哪個做功快？如果用起重機(jī)和人往四樓搬磚，同樣時間哪個搬的多，哪個做功快？學(xué)生能輕易答出。老爺爺和小孫女上樓，體重不一樣，上樓用的時間不一樣，誰做功快呢？給出具體數(shù)據(jù)，很快學(xué)生想到算出一秒鐘誰做功多？順理成章的得出功率的概念和公式，通過精心設(shè)計教學(xué)把復(fù)雜問題簡單化。使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，

8、對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂，教師可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。四、加強(qiáng)實驗教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的方法物理是一門實驗學(xué)科。注重實驗教學(xué)從實驗中得到結(jié)論。然后理解形成記憶。如果一味的死記硬背的物理知識學(xué)的不扎實、記的不牢、用的不活。所以教師在教學(xué)中一定要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行液化的教學(xué)時，我前一天布置時對學(xué)生說：在自家水箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水，第二天拿出來放到桌子上，過一會兒觀察瓶子的外表面會出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象？你們想不想試一試？學(xué)生做完這個小實驗后，印象特

9、別深刻，再講液化學(xué)生易于理解。不然紙上談兵怎么講仍有一些學(xué)生感到茫然。課堂上給學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)回家做實驗的愿望，實驗做了教師就達(dá)到了教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生動手做實驗研究問題的習(xí)慣，邊玩邊學(xué)輕松達(dá)到學(xué)會的目的。關(guān)于物態(tài)變化的教學(xué)，單純講解一個概念一講就懂，但全部學(xué)完后你會發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生把六種物態(tài)變化混為一談，區(qū)分不清，分得清有些也是死記硬背，問題關(guān)鍵還是不理解。課堂上教師的演示實驗給學(xué)生的印象沒有自己研究時對問題的理解消化印象深刻。再如流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系讓學(xué)生準(zhǔn)備兩只乒乓球，喝飲料的吸管到處都是，用兩本書把乒乓球架起來，用吸管在中間吹，課堂上讓學(xué)生親自動手做一做和教師演示是不一樣的，一來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

10、，二來邊玩邊想這是為什么？達(dá)到動手實驗、動腦思考、動眼觀察、動口說實驗現(xiàn)象的預(yù)期目的。五、重視教師的督促檢查，是提高課堂教學(xué)有效性的保證 網(wǎng)絡(luò)時代對孩子們學(xué)業(yè)的影響和沖擊是不言而喻的。雖教師在課堂上想了很多辦法，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)令人擔(dān)憂。受網(wǎng)絡(luò)游戲、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)壓力等影響，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查就突顯出來，只有通過教師的努力讓他們學(xué)會學(xué)懂，也只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)懂了才會有興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。不然當(dāng)他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重落下的時候再抓他們的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)各種各樣的問題。時間長了養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，不交作業(yè)，上課不注意聽講，而且會出現(xiàn)反復(fù)。必須嚴(yán)格要求。及時檢查督促。如課前是否預(yù)習(xí)，作業(yè)是否獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)上的查缺補(bǔ)漏是否及時填平補(bǔ)齊等等。時間長了學(xué)生會養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣的形成是需要時間的