透過(guò)書(shū)畫(huà)展言心得

1、透過(guò)書(shū)畫(huà)展言心得鹽泥小學(xué)張銀柱原州區(qū)教育局在我校組織安排的書(shū)畫(huà)展觀摩會(huì)剛剛過(guò)去，我對(duì)于本次書(shū)畫(huà)方面存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，再三反思，我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣還是最重要的途徑?，F(xiàn)在我就談?wù)勎业陌l(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)馬上必須要做的工作。一、在書(shū)法繪畫(huà)方面沒(méi)有形成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，還需要從日常生活出發(fā)認(rèn)真下功夫去探討?！耙豢脴?shù)上不可能找到兩片同樣的樹(shù)葉?！比绾卫斫膺@一觀點(diǎn)，關(guān)系學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。相同與不同的區(qū)分過(guò)程就是一個(gè)仔細(xì)觀察和辨別的經(jīng)歷，盡管那兩片樹(shù)葉有很大程度上的相似之處，但經(jīng)過(guò)更準(zhǔn)確的區(qū)別后我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)其異樣的清晰輪廓。的確，生活中司空見(jiàn)慣的東西引不起我們的重視、贏不得注意。就拿我們四年

2、級(jí)班的楊盈盈同學(xué)來(lái)說(shuō)，以前他總認(rèn)為在書(shū)寫(xiě)方面沒(méi)有藝術(shù)可言，字寫(xiě)得好看沒(méi)什么了不起。然而這次在李老師的啟發(fā)和引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，她得出了一個(gè)令我吃驚的結(jié)論：“張老師，書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)右邊比左邊略高看起來(lái)好看一些。”六年級(jí)班徐靜同學(xué)的發(fā)現(xiàn)同樣讓大家吃驚不小，她說(shuō)：“每一副好畫(huà)都是作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察的產(chǎn)物，憑空想象就根本做不出什么好畫(huà)來(lái)?！痹趯W(xué)習(xí)中，無(wú)所謂的思想滋長(zhǎng)了孩子們隨心所欲的不良習(xí)慣。看來(lái)要鼓勵(lì)孩子們從不起眼的常見(jiàn)事物中悟出真理迫在眉睫，投入更多的注意力，鉆研生活成為當(dāng)務(wù)之急。二、 在書(shū)法繪畫(huà)方面認(rèn)識(shí)不夠，還需要全社會(huì)努力營(yíng)造氣氛改變觀念。高科技的應(yīng)用，給我們帶來(lái)了名副其實(shí)的便利，然而在

3、我們領(lǐng)會(huì)便利的同時(shí)，可別忽視它也帶給我們一些主觀上或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。只要在電腦中輸入漢字并選好字體、字號(hào)、藝術(shù)字類型或者編輯好圖片后點(diǎn)命令打印，電腦就毫不猶豫的呈給我們一份滿意的答卷。正因?yàn)槿绱耍谖覀兊拇竽X中產(chǎn)生了這樣一個(gè)理念“不必化費(fèi)精力和時(shí)間去鉆研書(shū)法和繪畫(huà)，一切都有電腦給我們服務(wù)?！斑@一意識(shí)形態(tài)的生成容易扭曲我們固有的看法。中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)被現(xiàn)代人拋到了九霄云外。那些個(gè)性和觀念往往是影響教育手段、方式方法和教育效果的重要因素。所以，全社會(huì)要營(yíng)造氛圍，讓我們的文化遺產(chǎn)完損無(wú)缺。讓錯(cuò)誤的意識(shí)從我們身邊悄然離去。讓記憶的塵封里”我們要繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)“這一信念永存。三、在書(shū)法繪

4、畫(huà)方面投資謹(jǐn)小慎微，還需要我們認(rèn)清形勢(shì)不吝惜筆墨。當(dāng)今社會(huì)，僅僅伴隨著孩子們思考和學(xué)習(xí)而來(lái)的是興奮、愉悅、對(duì)發(fā)現(xiàn)真理感到驚訝、詫異和產(chǎn)生快樂(lè)的體驗(yàn)，才會(huì)強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。故家長(zhǎng)們對(duì)孩子有求必應(yīng)。不惜代價(jià)給孩子們購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)機(jī)、手風(fēng)琴、鋼琴等等。這固然當(dāng)然很好，然而在書(shū)法方面的投資卻微乎其微，究其原因，就是孩子們對(duì)其書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)找不到興奮點(diǎn)。從而在家長(zhǎng)的心目中亦產(chǎn)生了孩子愛(ài)者為，不愛(ài)者不為，甚至還對(duì)書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)者兼有浪費(fèi)筆墨紙硯之指責(zé)。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必在書(shū)畫(huà)方面更多的是隔閡，并不是探求。長(zhǎng)此發(fā)展下去，便是遺棄先人們留下的寶貝。我們應(yīng)當(dāng)有敏捷的思維，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活情景，拓寬思路、機(jī)智的處理不利形勢(shì)，或調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知、或因勢(shì)利導(dǎo)、或講究策略，巧妙的鑿泉讓我們的珍寶永不駐足的留傳。綜上所述，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是其一，其二要揣摩孩子的心理