2021年初中期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

1、 2021年初中期末考試質(zhì)量分析總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年初中期末考試質(zhì)量分析總結(jié)_月_日至_日我中心學(xué)校校_了期末考試，_年級參加考試的人數(shù)共有_余人。從試題內(nèi)容上看，各學(xué)科側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，是一次成功的考試。一、成績分析：略_、_年秋考試成績統(tǒng)計表和積分表。二、存在的問題教師在教學(xué)中存在的問題1、備課不充分，課堂效率低。2、查漏補(bǔ)缺不及時，落實不到位，教學(xué)過程中對學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。3、限時、限量、規(guī)范等針對性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多。每周強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大

2、。4、不重視教學(xué)反思。5、與學(xué)生交流太少，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保6、部分課堂管理不嚴(yán)，對學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話等現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。5、部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，偏科嚴(yán)重，藝體特長生專業(yè)成績與文化科成績不對號。三、教學(xué)建議1、抓管理

3、，保穩(wěn)定，樹形象。2、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，狠抓重點生，_特長生。4、加強(qiáng)_備課，抓準(zhǔn)重點考點，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。5、認(rèn)真分析_年級以及學(xué)校目前所處的困境，樹立責(zé)任意識，危機(jī)意識。教學(xué)質(zhì)量=有效時間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個函數(shù)表達(dá)式中，有效時間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量。現(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，考試類似于學(xué)生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績統(tǒng)計望聞問切，進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級