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1、2 形狀和抗彎曲能力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 改變材料的形狀,可以改變材料的抗彎曲能力。過(guò)程與方法 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu),作出解釋和提出問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。 樂(lè)于根據(jù)觀察作出解釋和提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。 教師自己準(zhǔn)備:一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎 曲能力,但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的 辦法嗎?二、瓦楞紙的研究我們平時(shí)看到的很多物品的包裝
2、都用到一種紙,同學(xué)們知道這種紙的名 字嗎?(這種紙叫瓦楞紙)1、感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時(shí)也接觸過(guò)這種紙,現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右 以拿到手上感受一下并可以折一折,感覺(jué)一下它有多硬,抗彎曲能力如 何?(分組感知紙的特性)2、實(shí)驗(yàn)一:我們利用解剖的方法,觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的,看看各組成部分的 厚薄和軟硬。( 經(jīng)過(guò)研究,我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法?準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研 究?)三、形狀與抗彎曲能力通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是:估計(jì)一下,什么樣 的形狀有好的抗彎曲能力?1、 實(shí)驗(yàn)要求:不改變紙的長(zhǎng)度,把紙折成不同形狀,預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它 們的抗彎曲能力。2、 測(cè)度記錄:形 狀預(yù)測(cè)抗彎曲能力實(shí)測(cè)抗彎曲能力3、小黑板出示問(wèn)題:(1) 與沒(méi)有折的紙比較,它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎?(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小,試做出自己的解釋。 (3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“t”、“u”、“l(fā)”、“工”字或“口”字等形狀?四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了,哪些結(jié)構(gòu)和情
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