岳陽市第十四中榮立文生活中的圓周運動教學(xué)設(shè)計

1、生活中的圓周運動火車拐彎教學(xué)設(shè)計 教材學(xué)情分析：生活中的圓周運動內(nèi)容：鐵路的彎道和汽車過拱橋，航天器中的失重現(xiàn)象和離心現(xiàn)象。通過幾個實例的分析，來探尋向心力的來源，說明向心力的供需關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容豐富，生活氣息濃烈，但學(xué)生不一定有接觸和了解，如：火車的車輪結(jié)構(gòu)和鐵軌彎道，航天器中的失重現(xiàn)象等等；同也它是圓周運動綜合應(yīng)用課，要求學(xué)生從概念的掌握上升到規(guī)律的應(yīng)用高度，而學(xué)生在聯(lián)系生活、聯(lián)系實際、聯(lián)系科學(xué)技術(shù)方面還有段路要走的，所以以往學(xué)生在此感覺學(xué)習(xí)難點多、難度大，學(xué)得吃力。教學(xué)目標：知識與水平1、進一步加深對向心力的理解，會在實際問題中分析向心力的來源。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、分析問題、解決問題的水

2、平，提升學(xué)生概括總結(jié)知識的水平。3、會用向心力的供需關(guān)系分析拐彎問題。過程與方法1、學(xué)會分析圓周運動方法，會分析彎道實際的例子，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的水平。2、通過對幾個圓周運動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。情感態(tài)度與價值觀1、通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。2、使用生活中的幾個事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和探索動機，建立具體問題具體分析的科學(xué)觀點。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：分析拐彎問題中向心力的來源。突出重點：學(xué)生常常誤認為向心力是一種特殊的力，通過設(shè)置在不同情景下讓學(xué)生分析物體的受力情況，讓學(xué)生進過糾正強化鞏固來實現(xiàn)突出重點，解

3、決凝點。教學(xué)難點：在拐彎問題中分析向心力來源，特別是火車拐彎軌道平面的確定。突破辦法：用圖片和視頻展示初步化解火車拐彎中受力情況和軌道平面確定的難點。采用小組分配任務(wù)，代表展示的方式，組織學(xué)生多討論，通過反問式和多次展示圖片讓學(xué)生更易理解。教學(xué)準備：多媒體：主要PowerPoint課件并輔以視頻，自制火車車輪模型。 本節(jié)課是3月份高一開放周的一堂課，課件總共八張幻燈片，內(nèi)容簡潔科學(xué)，動畫設(shè)置形象直觀，使空洞的語言描述得以形象直觀地體現(xiàn)，增強學(xué)生的感性理解，有助于提升的理性理解。學(xué) 案：以學(xué)促教，提升課堂效率。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生觀看視頻瘋狂的賽車瘋狂的拐彎（1分鐘）

4、。（師）：賽車在拐彎時問什么會漂移（側(cè)滑）？ （生）：心力的供需不平衡。（師）：向物體做圓周、離心、近心運動的條件？請學(xué)生回答。重溫書本 P30T2，側(cè)滑嗎？學(xué)生講思路，同時動畫顯示問：供需平衡？怎么解決？教學(xué)過程一、（動畫顯示）思考與討論：請設(shè)計一個方案讓車沿軌道安全通過彎道？學(xué)生先小組討論，再以代表發(fā)言，組內(nèi)補充，組間援助的方式展開。學(xué)生方案預(yù)設(shè)：降低速度 增大拐彎半徑 增大接觸面的粗糙水準 減小物體的質(zhì)量？（師）提醒學(xué)生要有依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生將思路回到向心力的供需關(guān)系上。板書： 供 需 =追問1、方案可行嗎？問2、提供的力小了能否請別人來幫忙？拿一根繩子拉著？問3、如果你是一名道路設(shè)計師，能

5、否在彎道上做點文章？（生）把路面抬高點。（師）請學(xué)生用書本作路面，文具盒做車演示之。（師）你請誰來幫忙提供向心力？老師用夸張的演示提醒（內(nèi)高外低）在學(xué)生回答較完善時，點擊課件動畫顯示：將平面緩慢抬高時車的受力情況展示，地面對車的彈力方向發(fā)生了改變。（此處不必將車做圓周運動的圓心找出，逐步提升難度）展示圖片賽車彎道室內(nèi)單車賽軌道，點評一輛輛單車連在一起，不是一列火車？展示火車拐彎照片。 二、火車拐彎學(xué)生看書P26火車車輪的結(jié)構(gòu)的系列圖片，請學(xué)生注意觀察鐵軌彎道的特點和火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)，再請學(xué)生觀看火車拐彎的教學(xué)視頻。問1：請根據(jù)你所了解的以及你剛才從圖片中觀察到的情況，說一說火車的車輪結(jié)構(gòu)如何

6、？軌道結(jié)構(gòu)如何？軌道將兩車輪的輪緣卡在里面。討論：火車拐彎時向心力的供需。(1)內(nèi)外軌道一樣高時： （2）在外軌略高于內(nèi)軌時：請分別確定火車運動的：軌道平面、圓心、半徑？ 火車受哪些力，誰提供向心力？采用小組分配任務(wù)，代表展示的方式：單號組（1），雙號組（2）。（充分討論）（1）較簡單；問：方案可行嗎？（2）較復(fù)雜，要逐漸引導(dǎo)之，特別是火車的軌道平面在哪是本節(jié)的難點，如何突破？讓學(xué)生畫火車拐彎的切面圖，畫軌道平面，組織學(xué)生多討論，學(xué)生認為式沿斜面向下的，通過反問式輔以手勢：火車沿斜面運動到地底下嗎？同時多次展示圖片加以點解，讓學(xué)生認識到是水平面內(nèi)的圓周運動。有學(xué)生提出把火車看成是質(zhì)點（提得很好），并聯(lián)系書本P25T2漏斗中的小球,使學(xué)生更易理解。問：已知兩軌間距為L，兩軌高度差為h，求完全不依靠鐵軌彈力拐彎的速度？請學(xué)生上黑板標出L，h的指代位置和角度；并求出速度。（師生共同點評）完善并板書： （當很小時，） （理想拐彎速度，既不擠壓外軌，也不擠壓內(nèi)軌）問：若，火車會擠壓內(nèi)軌還是外軌？問什么？（學(xué)生討論并回答）學(xué)生：有離心趨勢，擠壓外軌。問：若，火車會擠壓內(nèi)軌還是外軌？問什么？（學(xué)生討論并回答）學(xué)生：有向心趨勢，擠壓內(nèi)軌。三、研究圓周運動的要點（師生共同總結(jié)）從“供”“需”兩方面