七顆鉆石公開課教案設計

1、七顆鉆石公開課教案設計七顆鉆石這篇課文是俄國偉大作家列夫托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要采取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創(chuàng)造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對于同學們來說，文中蘊含的人文精神需要細細體會。 因此，把人文教育作為一個重點。 除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯系生活，從生活中體會到愛。目的在于讓他們學會愛。這是一篇童話，有關想象和聯想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此

2、外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。1. 了解作者。2. 積累詞語。3. 理清故事線索。4. 理解文章的主旨。能力目標1. 訓練自主、合作、探究的學習方法。2. 培養(yǎng)想象、 想的能力。人文目 體會 、學會 。學 方法自主、合作、探究、 新的學 方式。（一）學生 找 料，了解列夫托 斯泰的生平及 作。（二）學生制作 卡，提出最決的 。（一） 。同學 ，你是否欣 美 的夜空， 生 美 想？下面，就 我 一起來 美 的夜空。 古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美 ，看到了牛郎 女星便有了千古流唱的 情故事屏幕上的 七 星星，使你想到了什么， 大家聽。（學生回答）100 多年前，一位 大的俄國作家和我

3、今天一 ， 仰望星空，看到了 七 星星。他想到了什么呢？ 我 一起走入七 石中去 找答案吧。那么， 位 大的作家是 呢？ 看大屏幕。（二）了解作者。借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。總結：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。 需要我們注意到的一點是： 這樣一位偉大的作家也非常關心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了啟蒙讀物，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的七顆鉆石就是其中一篇。（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，并思考：題目中的七顆

4、鉆石從哪里來的， 又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導： 不動唇、不指讀、每分鐘不少于 500 字。（這些問題學生可以自主完成）師根據學生回答板書。（二）朗讀課文，復述故事情節(jié)的基礎上思考：水罐神奇的力量從哪里來的？寄托了作者怎樣的理想？復述課文的方法指導： 同學位在尊重原文的基礎上，用簡潔的、個性化的語言來復述課文。 （這一環(huán)節(jié)學生可能有不同的見解，允許學生有創(chuàng)造性的回答）過渡：大家所說的都是作者的美好愿望， 讓我們用朗讀的方式把作者的美好愿望表達出來，如何？（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。（二）賞讀后老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使

5、這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發(fā)生怎樣的改變？結合第一段來回答。 （體會博愛的得力量，進行想象訓練）（三）定點賞讀最后段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣， 普照人間。他的愿望實現了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。（一）教師總結并點撥： 被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學著去愛）（二）老師總結：只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。過度： 托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。 這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年

6、看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學生回答）（三）童話的主要特點是什么？我們這篇課文動用了什么寫法？（學生回答），老師總結：聯想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的作品。同學們， 敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來創(chuàng)作一篇有關愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。（一）請同學們構思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學生談構思）總結：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什么問題沒有解決？拿出導讀卡， 如果還沒有找到答案，請?zhí)岢鰜怼＝Y束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得98 年發(fā)生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節(jié)你早已忘記，但我相信，