中考專題演練

1、中考專題演練實(shí)驗(yàn)一力學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)1(2013河北 ) 由某種合金制成的兩個(gè)大小不同的工藝品，其中一個(gè)實(shí)心，一個(gè)空心。小明為判定哪個(gè)工藝品是空心的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 ( 已知 水 1.0g/cm3，g 取 10 N/kg) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 將下列實(shí)驗(yàn)步驟中空白處補(bǔ)充完整。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小工藝品的重力G12 N。將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方的小工藝品浸沒(méi)水中，小工藝品受到_個(gè)力的作用，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1 1.6 N，則浮力 F 浮_N。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出大工藝品的重力G23 N。如圖所示，將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方的大工藝品浸沒(méi)水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2_N。合金的密度 _g/cm3，則 _(選填“大”或“小”

2、) 工藝品是空心的。3 拓展應(yīng)用 空心工藝品空心部分的體積是_cm。2(2018廣東 ) 在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，如圖1 所示。圖 1(1) 讓同一小車從斜面上同一位置由靜止開始下滑，目的是_。(2) 實(shí)驗(yàn)中同一小車在木板表面上運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng)，表明它在該表面受到的阻力最_。(3) 假設(shè)水平面絕對(duì)光滑，小車不受任何阻力，則它會(huì)在水平面上做_運(yùn)動(dòng)。(4) 如圖丙所示，讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，則還可以探究小車 _的關(guān)系 ( 選填序號(hào) ) 。重力勢(shì)能與質(zhì)量；重力勢(shì)能與高度；動(dòng)能與質(zhì)量；動(dòng)能與速度。(5) 如圖 2 所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)

3、，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 _N。圖 2(6) 在不同水平面上用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著同一木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可探究木塊_的關(guān)系 ( 選填序號(hào) ) ?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小3(2018石家莊橋西區(qū)一模 ) 小明和小紅一起“探究二力平衡的條件”，器材如圖甲所示：圖甲圖乙(1) 小明設(shè)計(jì)的方案是：將物體上的兩根線跨放在支架上高度相同的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在物體上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上，為實(shí)現(xiàn)這一目的，物體應(yīng)選擇 _(填字母 ) 。A輕質(zhì)紙片B小木塊(2) 若小明在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度，你認(rèn)為他_(選填“能”或“不

4、能” ) 用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3) 小紅用木塊設(shè)計(jì)了如圖乙的裝置進(jìn)行了探究， 她在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)： 左盤放 100 g的砝碼，右盤放 120 g 的砝碼時(shí)，木塊也能處于靜止?fàn)顟B(tài)，這是由于木塊受到了_的作用，這個(gè)力的大小為 _N?！驹u(píng)估】 你認(rèn)為 _的方案更好，理由是 _。4(2018南充 ) 在“研究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中(1) 壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)觀察 U形管的兩端液面的 _來(lái)顯示橡皮膜所受壓強(qiáng)大小。(2) 比較圖甲和圖乙，可以初步得出結(jié)論：在同種液體中，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨液體_的增加而增大。(3) 如果我們要討論液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體密度有關(guān)，應(yīng)選擇_進(jìn)行比較。(4) 已知乙圖中 U形管左側(cè)液柱高為

5、4 cm，右側(cè)液柱高為 10 cm，則 U形管底部受到的液體的壓強(qiáng)為 _Pa。(水 1103 kg/m3，g10 N/kg)5(2018孝感 ) 為了探究影響浮力大小的因素，某校學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下兩次實(shí)驗(yàn)。圖 1圖 2(1) 第一組：甲、乙、丙圖是小方同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ( 整個(gè)過(guò)程為同一物塊， g 取10 N/kg) ；由圖 1 可知：由以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)分析可得：物體所受浮力大小與_有關(guān)；該物塊浸沒(méi)在水中所受的浮力為_N；3物塊的密度為 _kg/m。(2) 第二組：在水平桌面上，兩個(gè)完全相同燒杯中裝有相同體積的水，小楊同學(xué)將 A、B 兩個(gè)不同的實(shí)心物塊，分別放入兩個(gè)燒杯中， A 物塊沉入杯底，

6、 B 物塊漂浮于水面。待 A、B均靜止后，兩液面的高度仍相同，如圖 2 所示。則 A 物塊所受浮力 _B 物塊所受浮力； A 物塊的密度 _B 物塊的密度；甲杯對(duì)桌面壓力 _乙杯對(duì)桌面壓力。 ( 均選填“”“”或“”)6(2018包頭 ) 在研究“物體動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離。(1) 本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是。(2) 從上表數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)中控制了 _相同，從而探究動(dòng)能與_的關(guān)系。(3) 第 1 次實(shí)驗(yàn)時(shí)若不考慮能量損失， 鋼球?qū)δ緣K最多可做 _J 的功；第 3 次實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞后滑出木

7、板無(wú)法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用_同學(xué)的建議。(4) 由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：。實(shí)驗(yàn)二電學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)7(2018婁底 ) 某學(xué)習(xí)小組在探討影響導(dǎo)體電阻大小因素時(shí)，找資料發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)體材料和粗細(xì)相同時(shí)，其電阻與長(zhǎng)度成正比，即可以用表達(dá)式R Kx 表示，其中 K為比例常數(shù)， x 為導(dǎo)體的長(zhǎng)度，于是他們用下面的器材： 電壓恒定的電源、開關(guān)、粗細(xì)均勻鎳鉻合金絲、電壓表等及圖示電路來(lái)探究此問(wèn)題，圖甲中AB為鎳鉻合金絲， P 為活動(dòng)端，圖乙為實(shí)物連線圖。(1) 他們的實(shí)驗(yàn)方法是控制了 _不變。(2)

8、 調(diào)節(jié)鎳鉻合金絲上的滑動(dòng)片，電壓表的示數(shù) _(選填“能”或“不能”)反映導(dǎo)體AP間電阻的變化，理由。(3) 要完成此實(shí)驗(yàn)，除了記錄電壓表示數(shù)外，還需要的測(cè)量器材是_。8(2018黃岡 ) 在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中。(1) 為了防止損壞電流表，在不能事先估計(jì)電流大小的情況下，應(yīng)先進(jìn)行_，以正確選擇電流表或電流表的量程。(2) 小方連接的部分電路如圖所示，請(qǐng)你將電路連接完整。(3) 小方將以上電路連接完后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，發(fā)現(xiàn)燈泡L1 和 L2發(fā)光、電流表和有示數(shù)、電流表示數(shù)為零。則電路故障可能是_。(4) 排除故障，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小方記錄了如下數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)L1 電流 I 1/AL2

9、 電流 I 2/A干路電流 I /A10.10.10.220.30.30.630.40.40.8分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小方發(fā)現(xiàn)通過(guò)兩條支路的電流總是相等。為了探究這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否具有普遍性，可以_，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。9(2018淄博 ) 下圖是小明同學(xué)探究電流與電壓、電阻關(guān)系的電路圖，提供的器材有：6 V 的電源一個(gè)，電流表 (0 0.6 A，03A)，電壓表 (0 3V，015 V)各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，5 、 10 、 15 、 30 的定值電阻各一個(gè)，“ 20 1 A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè)，導(dǎo)線若干 ( 忽略導(dǎo)線電阻 ) ，以上實(shí)驗(yàn)器材完好無(wú)損，實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)讀取準(zhǔn)確無(wú)誤。(1) 探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，移動(dòng)滑動(dòng)

10、變阻器的滑片，改變電阻兩端的電壓，進(jìn)行了多次測(cè)量，歸納得出的規(guī)律。(2) 探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，測(cè)得的幾組數(shù)據(jù)如上表所示。由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致表中第_次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，出錯(cuò)的原因可能是。糾正錯(cuò)誤以后，小明用30 的電阻替換 15 電阻進(jìn)行第 4 次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去，為完成第4 次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)給小明提出可行的解決方案(不限于提供的實(shí)驗(yàn)器材)：。(3) 利用該實(shí)驗(yàn)電路圖也可以測(cè)量定值電阻的阻值，實(shí)驗(yàn)中也要進(jìn)行多次測(cè)量，其目的是 _；將定值電阻換成小燈泡后，利用該實(shí)驗(yàn)電路圖還可以“測(cè)量小燈泡的電功率”，實(shí)驗(yàn)中也要移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，其目的是 _。若被測(cè)小燈泡的額定電壓為 3.8 V，在調(diào)

11、節(jié)滑片使小燈泡正常發(fā)光時(shí)， 電壓表的示數(shù)很難準(zhǔn)確達(dá)到 3.8 V。測(cè)量誤差較大， 為此，小明改動(dòng)電路，在不更換現(xiàn)有器材的情況下，提高了測(cè)量數(shù)據(jù)的精確度。請(qǐng)補(bǔ)全小明的做法：斷開開關(guān)，_； 閉 合 開 關(guān) ，時(shí)；讀出此時(shí)電流表的示數(shù)；計(jì)算小燈泡的額定功率。10(2018綏化 ) 甲圖是實(shí)驗(yàn)小組用伏安法測(cè)未知電阻Rx 的實(shí)物電路，電源電壓未知但恒定，已知滑動(dòng)變阻器的最大阻值為R。( 電阻均不受溫度影響)(1) 在甲圖中找出連接錯(cuò)誤的一根導(dǎo)線，并在導(dǎo)線上畫“”，用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連接正確。 ( 所畫的導(dǎo)線要用實(shí)線，不可用虛線，導(dǎo)線不能交叉)(2) 連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng) _，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)位于 _

12、(選填“左”或“右” ) 端。(3) 該實(shí)驗(yàn)的原理是 _。(4) 在實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，電壓表完好，于是小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路圖也完成了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們把以下實(shí)驗(yàn)步驟填寫完整：閉合開關(guān) S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)滑片位于最左端時(shí)，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)，記為 U1；再 _，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)，記為 U2；則未知電阻 Rx_。11(2018 石家莊新華區(qū)二模 ) 在測(cè) 2.5 V 小燈泡 ( 電阻大約為 8 左右 ) 額定功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明連接了如圖所示的電路，其中電源電壓為4.5 V。(1) 在連接電路時(shí)，開關(guān)必須 _，請(qǐng)將實(shí)物電路連接完整。(2) 若在連接電路時(shí)，有A

13、(51 A)、B(100.5A)和C(150.2 A)三個(gè)滑動(dòng)變阻器可供選擇，則應(yīng)該選擇變阻器_(“A”“ B”或“ C”) 連入電路，才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。(3) 小明合理地連接好電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器小燈泡都不亮，小明分析后確定是小燈泡的故障。若電流表有示數(shù)，電壓表沒(méi)有示數(shù)，可以判斷小燈泡 _。(4) 下表為小明小組的實(shí)驗(yàn)記錄：老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)有誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是：_?！就卣埂?小紅小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞不能用了，于是她找來(lái)了一個(gè)阻值為 R0 的定值電阻和兩個(gè)開關(guān)，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路用來(lái)測(cè)量這個(gè)小燈泡的額定功率。a同時(shí)閉合開關(guān) S、S1，移動(dòng)滑片直到電壓表示

14、數(shù)等于小燈泡的額定電壓2.5 V；b保持電壓表量程及滑片位置不動(dòng)，再閉合開關(guān)S2，讀出電壓表示數(shù)為U；c計(jì)算小燈泡的額定電功率。小紅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟b 中存在著錯(cuò)誤，應(yīng)改為 _；如果實(shí)驗(yàn)中小紅選擇的定值電阻R05 ，為順利完成實(shí)驗(yàn)，步驟b 還應(yīng)進(jìn)行的操作是。12(2018蘭州 ) 探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量Q與電阻 R的關(guān)系”，他們選用了以下實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)完全相同的燒瓶，燒瓶?jī)?nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫相同的水和煤油，相同的溫度計(jì)A 和 B、阻值分別為 R1、R2 的電阻絲(R1R2) 還有滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、滑動(dòng)變阻器、電流表、開關(guān)和導(dǎo)線，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：閉合開關(guān)，通電一段時(shí)

15、間后，記下溫度計(jì)A 的示數(shù)為t 1，溫度計(jì) B的示數(shù)為 t 2，發(fā)現(xiàn) t 1t 2，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：(1) 實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 _來(lái)反映電流產(chǎn)生熱量的多少；(2) 請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題： _；(3) 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后得出的結(jié)論是： _。實(shí)驗(yàn)三光、熱、磁重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)13(2018 廣西 ) 利用圖中裝置進(jìn)行探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)。(1) 讓一束光貼著紙板 A 沿 EO方向射向鏡面，在紙板 B 上可看到光線沿 OF方向射出，在紙板上：用筆描出光線 EO和 OF的軌跡，則 EO與垂直鏡面的直線 ON的夾角 i 是_(選填“入射角”或“反射角”) 。(2) 多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所

16、示：序號(hào)ir130302454535050分析數(shù)據(jù)可得：反射角 _(選填“大于”“小于”或“等于”) 入射角；當(dāng)入射角變大時(shí)，光線OF_(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近” ) 直線 ON。(3) 以直線 ON為軸線。把紙板 B 向前或向后折，在紙板 B上_(選填“能”或 “不能 ”)看到 反射 光線 OF，由 此說(shuō) 明反 射光線 、入 射光 線與 法線在_(選填“同一”或“不同”) 平面內(nèi)。(4) 實(shí)驗(yàn)中，從教室各個(gè)方向都能觀察到粗糙紙板表面反射的光線，這種反射屬于_(選填“鏡面反射”或“漫反射” ) 。14(2018通遼 ) 某小組在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用的實(shí)驗(yàn)器材有帶底座的玻璃板、火柴

17、、光屏、刻度尺，兩支完全相同的蠟燭A和 B。(1) 選擇用玻璃板代替平面鏡，主要是為了 _。(2) 在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭 A，拿未點(diǎn)燃的蠟燭 B 豎立在玻璃板后面移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察，直至蠟燭 B 與蠟燭 A 的像完全重合。這種確定像與物大小的方法是 _。(3) 當(dāng)蠟燭 A向玻璃板靠近時(shí)，像的大小 _(選填“變大”“變小”或“不變”)。(4) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組同學(xué)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影，請(qǐng)你幫助分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。15(2018德州 ) 小莉同學(xué)用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)：(1) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖甲所示時(shí)，在光屏上可

18、得到一個(gè)清晰的 倒立 、 _的實(shí) 像， 若保 持蠟 燭和 光屏位 置不 變， 移動(dòng) 透鏡至_cm刻度線處，光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像；(2) 如圖乙所示，保持蠟燭位置不變，移動(dòng)透鏡至16 cm刻度線處，則人眼在_(選填“A”“B”或“C”)處能觀察到蠟燭的像，像是圖丙中的_(選填“ 1”“ 2”“ 3”或“ 4”) ；(3) 實(shí)驗(yàn)完成之后，小莉把自己的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間， 如圖丁所示，光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改變蠟燭和凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將光屏 _(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離” ) 凸透鏡。16(2018 遼陽(yáng) ) 在探究“冰熔化過(guò)程中溫度的變化規(guī)律

19、”的實(shí)驗(yàn)中。(1) 實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的 _性質(zhì)制成的。某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，此時(shí)冰的溫度是_；(2) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小勇畫出了其溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示，分析圖像后可知：冰熔化過(guò)程中，溫度 _；不考慮熱量損失， 第 24min 冰吸收的熱量 _(選填“大于”“小于”或“等于” ) 第 1012 min 水吸收的熱量；(3) 若將試管中的水倒掉，裝入另一種液體，按圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用酒精燈不斷給燒杯加熱時(shí)，最終發(fā)現(xiàn)燒杯中的水和試管中的液體都沸騰了，這說(shuō)明水的沸點(diǎn) _(選填“高于”“低于”或“等于” ) 試管中液體的沸點(diǎn)。17(2019改編 ) 小明在做“觀察水的沸

20、騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用到的器材如下：鐵架臺(tái)、燒杯、溫度計(jì)、秒表、硬紙板、石棉網(wǎng)等。(1)組裝器材時(shí)如何確定鐵圈 ( 石棉網(wǎng) ) 的高度？ _；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用溫度計(jì)測(cè)出不同時(shí)刻水的溫度，并記錄在如表中，其中第3 min 時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，示數(shù)為 _；時(shí)間 /min01234567溫度/ 80848896989898(3) 某時(shí)刻觀察到燒杯中出現(xiàn)圖乙所示的現(xiàn)象，表明水_沸騰；(4) 小明回家后發(fā)現(xiàn)媽媽正在燉湯，湯沸騰后媽媽將火調(diào)小，湯仍在沸騰。小明又把火調(diào)得更小，這時(shí)雖還在加熱，湯卻不沸騰了。你覺(jué)得不沸騰的原因是。18(2018 廣州 ) 如圖一所示，用加熱器給初溫均為20 的甲、乙液體加熱( m

21、甲m乙 ) ，兩種液體每秒吸收的熱量相同。這兩種液體的溫度加熱時(shí)間的圖線如圖二所示。圖一圖二(1) 某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖一所示，此時(shí)乙的溫度為_；(2) 甲液體第 30 s 的內(nèi)能 _(選填“大于”“等于”或“小于” ) 第 35 s的內(nèi)能；(3) 小明根據(jù)圖二中 0 至 30 s 圖線及題目所給信息得出：甲液體的比熱容比乙液體的大。你認(rèn)為小明的說(shuō)法是否正確？_；你的判斷依據(jù)是什么？_。19(2018 淮安 ) 在探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)中。(1) 實(shí)驗(yàn)中，觀察 _判斷電路中是否有感應(yīng)電流；(2) 閉合開關(guān)，若導(dǎo)體 AB不動(dòng)，左右移動(dòng)磁體，電路中 _(選填“有”或“無(wú)” ) 感應(yīng)電流；(

22、3) 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場(chǎng)中做 _運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；(4) 如果將小量程電流計(jì)換成 _，可以探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用。20(2017海南 ) 如圖所示，圖甲是課本上“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)示意圖，小謙同學(xué)實(shí)際探究時(shí)，在電路上連接了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)磁場(chǎng)方向ab 中電流方向ab 運(yùn)動(dòng)方向1向下無(wú)電流靜止不動(dòng)2向下由 a 向 b向左運(yùn)動(dòng)3向上由 a 向 b向右運(yùn)動(dòng)4向下由 b 向 a向右運(yùn)動(dòng)(1) 用筆畫線代替導(dǎo)線，在乙圖中將滑動(dòng)變阻器正確連入電路，小謙在電路中接入滑動(dòng)變阻器的作用是 _；(2) 比較實(shí)驗(yàn) 2 和 3，說(shuō)明通電導(dǎo)線在

23、磁場(chǎng)中受力方向與 _有關(guān)，比較實(shí)驗(yàn) _，說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與電流方向有關(guān)；(3) 小謙通過(guò)觀察導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向，來(lái)判斷導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向，用到的科學(xué)方法是 _；(4) 小謙想在甲圖的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，來(lái)探究影響感應(yīng)電流方向的因素，為了觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他要把圖甲中的電源換成圖丙中的_。實(shí)驗(yàn)四課外實(shí)驗(yàn)21(2018烏魯木齊 ) 繩子的抗斷拉力是繩子能夠承受的最大拉力，超過(guò)這個(gè)拉力，繩子就會(huì)斷裂。某實(shí)驗(yàn)小組用“加沙子法”測(cè)量一根細(xì)輕繩的抗斷拉力，主要過(guò)程如下：將小桶懸掛于細(xì)繩下，緩緩在桶中添加沙子，直到繩子斷裂。取下小桶，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)小桶和沙子的重力。(1) 某次測(cè)量中，用彈簧測(cè)

24、力計(jì)測(cè)得桶和沙子的重力如圖所示，細(xì)繩的抗斷拉力為_N。本實(shí)驗(yàn)的原理中用到了力的相互作用規(guī)律和_的知識(shí)。這種方法測(cè)量出的抗斷拉力比繩子實(shí)際的抗斷拉力 _；(2) 改變繩子的長(zhǎng)度，其抗斷拉力 _改變；用繩子拉著重物加速上升，其抗斷拉力 _改變。 ( 均選填“會(huì)”或“不會(huì)” ) 。22(2018陜西 ) 太陽(yáng)光在通過(guò)透鏡時(shí)會(huì)被會(huì)聚或發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到不同介質(zhì)時(shí)，會(huì)不會(huì)像光一樣也被會(huì)聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學(xué)們用音叉、三個(gè)相同的氣球( 內(nèi)部充有不同氣體 ) 、示波器、麥克風(fēng)等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下探究：(1) 調(diào)整音叉和麥克風(fēng)之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過(guò)空氣傳

25、播，用麥克風(fēng)將聲音信號(hào)輸入示波器，觀察并記錄此時(shí)的波形如圖2 甲所示。(2) 分別將充有二氧化碳?xì)怏w、 空氣和氫氣的氣球， 依次放在音叉和麥克風(fēng)之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形如圖乙、丙、丁所示。圖1圖2分析以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象可知：(1) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，敲擊音叉，使其 _發(fā)聲，且應(yīng)控制音叉發(fā)出聲音的響度_(選填“相同”或“不同”) ；(2) 比較圖2 的乙與甲，發(fā)現(xiàn)聲波在通過(guò)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球后，麥克風(fēng)接收到的聲音響度 _(選填“變大”“變小”或“不變” ) ，此時(shí)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球?qū)β暡ň哂?_作用，相當(dāng)于一個(gè)“ _透鏡”。比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有

26、氫氣的氣球?qū)β暡ň哂?_的作用。由此可見，聲音與光之間存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系；(3) 實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會(huì)因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于 20 000 Hz 的_聲波，生物醫(yī)學(xué)上通過(guò)特殊介質(zhì)和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學(xué)成像的不足，更加有效地進(jìn)行病情診斷、跟蹤和治療。23(2018連云港 ) 在學(xué)習(xí)速度一節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們想探究紙錐下落快慢與錐角以及扇形半徑的關(guān)系。他們用普通復(fù)印紙裁出3 個(gè)不同規(guī)格的扇形紙片，制成了如圖甲所示的3 個(gè)紙錐。實(shí)驗(yàn)中，紙錐每次從相同高度由靜止釋放，用秒表多次測(cè)量每個(gè)紙錐下落的時(shí)間，取平均值后記錄在表格中。(1) 對(duì)于紙錐下落前的初始位

27、置，有乙圖所示的兩種擺放方式，你認(rèn)為正確的是_(選填“ A”或“ B”) 。(2) 分析表中數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究目的，你得出的結(jié)論是。(3) 小明隨后用同種紙張制成了質(zhì)量相等的兩個(gè)紙錐如圖丙，其中 4 號(hào)紙錐的錐角比 5 號(hào)紙錐的錐角大。如果從相同的高度同時(shí)由靜止釋放兩個(gè)紙錐，以下選項(xiàng)正確的是 _。圖丙A4號(hào)紙錐先到地面B5號(hào)紙錐先到地面C兩個(gè)紙錐同時(shí)到達(dá)地面(4) 如果紙錐在到達(dá)地面前做勻速直線運(yùn)動(dòng)，設(shè)4 號(hào)紙錐勻速下落時(shí)所受阻力為f 1，5 號(hào)紙錐勻速下落時(shí)所受阻力為f 2，則 f 1_(選填“ ”“ ”或“”)f 2。24(2018 沈陽(yáng) ) 愛(ài)動(dòng)腦筋的小華對(duì)如圖所示的鬧鐘進(jìn)行了如下探究：

28、(1) 當(dāng)要設(shè)定響鈴時(shí)間時(shí)，先將鬧鈴開關(guān)閉合，再將定時(shí)指針調(diào)到指定時(shí)間，只有當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)至到定時(shí)指針重疊時(shí)，定時(shí)開關(guān)也閉合，此時(shí)電動(dòng)機(jī)工作，帶動(dòng)鈴錘敲擊鈴?fù)?，鬧鈴才能發(fā)聲。下列A、B、C三個(gè)電路圖，能滿足上述要求的是_；(2) 圖 1 是鬧鈴的結(jié)構(gòu)示意圖。其中凸輪是一種具有凸起的呈曲面狀的零件，彈性金屬片上端連接鈴錘，下端固定在形塑料架的頂端。如圖2 所示，目前凸輪安裝在 N位置，為了達(dá)到不同的響度效果，凸輪的轉(zhuǎn)軸還可以調(diào)換到 M、P兩個(gè)不同的位置。圖 3 是凸輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周過(guò)程中四個(gè)位置的工作示意圖。電動(dòng)機(jī)工作帶動(dòng)凸輪連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，凸輪反復(fù)交替推動(dòng) U形架的 A、B 兩柱，使得 U 形架繞 O軸左右擺動(dòng)

29、，通過(guò)彈性片帶動(dòng)鈴錘交替敲擊兩個(gè)鈴?fù)耄瑢?shí)現(xiàn)鈴?fù)胝駝?dòng)發(fā)聲。F 為凸輪對(duì) A柱的作用力，請(qǐng)你在圖3 的中，畫出此時(shí)F 的力臂 L；(3) 電動(dòng)機(jī)工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為 _能。根據(jù)圖反映的工作原理，在凸輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周的過(guò)程中，鈴錘共敲擊鈴?fù)?_次；(4) 小華發(fā)現(xiàn)鬧鐘鈴聲過(guò)大，會(huì)影響到他人休息。她應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)凸輪的位置，使鈴聲的響度減小？答： _。這屬于在 _處減弱噪聲。參考答案1 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 30.42.25 大 拓展應(yīng)用 202 (1) 使小車到達(dá)水平面時(shí)小車的初速度相同(2) 小(3) 勻速直線運(yùn)動(dòng)(4) (5)0.8(6) 3(1)A(2) 能(3) 摩擦力 0.2【評(píng)估】 小明可忽略重力和摩擦力的影響4(1)高度差 (2) 深度 (3) 乙、丙(4)1 0005(1)液體的密度 1 4.8 103(2) 6(1)將鋼球從同一高度由靜止釋放(2) 速度質(zhì)量(3)0.06 甲(4)