義務(wù)教育實驗教材人教版六年級下冊第二單元（口語交際、習(xí)作二）

1、義務(wù)教育實驗教材人教版六年級下冊第二單元口語交際習(xí)作二 備課人：徐俊教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊第二單元口語交際習(xí)作二。學(xué)習(xí)目標：1、 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。 2、 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。 3、 學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。 課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)課民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪的妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身

2、臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元課文為我們呈現(xiàn)的知識民俗風(fēng)情畫卷的一角。這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流 1.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。 交流提示如下： （1） 說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ （2） 把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?（3） 認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。 2.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。 三、全班交流 1.根據(jù)交流主題，每組推薦23名

3、同學(xué)在全班交流。 2.聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議： （1） 主題是否明確，特點是否突出； （2） 內(nèi)容是否具體充實； （3） 表達是否流暢； （4） 語言是否簡潔。 四、激發(fā)情感，由說到寫 1.聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？ 2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！ 第二課時 撰寫習(xí)作一、編寫提綱 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫寫作提綱。 2.提示： （1） 要介紹的民俗是什么？ （2） 它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？ （3） 哪一部分將要作為重

4、點進行具體介紹？ （4） 根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？ 3.學(xué)生自由編寫提綱。 4.小組內(nèi)根據(jù)提示，互提建議，修改提綱。 二、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí) 生：根據(jù)自己編寫的提綱寫作文。三、初步修改 1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。 2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。 3.根據(jù)同學(xué)的建議修改，完善習(xí)作。 第三課時習(xí)作講評一、佳文點播臺 1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。 2.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。 3.師生互動評議。 二、病文會診所 1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。 2.集體修改，體會修改方法。 三、自主空間 根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。