中職學校涉農專業(yè)發(fā)展現狀及其對策

1、中職學校涉農專業(yè)發(fā)展現狀及其對策四川省宣漢縣毛壩職業(yè)技術學校 龍開安我國是一個傳統(tǒng)的農業(yè)大國，龐大的農業(yè)人口決定了農業(yè)依然是我國國民經濟的基礎產業(yè)。2010年頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出，要“加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育”，要“加強涉農專業(yè)建設，加大培養(yǎng)適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度?！钡壳按罅康姆寝r專業(yè)的開設，大量特色農業(yè)專業(yè)的逐漸消失給涉農專業(yè)發(fā)展帶來嚴重挑戰(zhàn)。由于觀念的偏差，家長和學生在選擇專業(yè)時紛紛涌向第二、三產業(yè)的熱門專業(yè)，雖然目前國家對涉農專業(yè)大力扶持，對涉農專業(yè)學生實行了減免學費政策，但還是出現了持續(xù)的低迷，生源日趨減少。1 涉農專業(yè)發(fā)展現狀及問題1.1對涉農

2、中職教育的認識不足。長期的城鄉(xiāng)二元結構，使得城鄉(xiāng)差距巨大，輕視農業(yè)的傳統(tǒng)觀念依然充斥著人們的思想。人們對涉農教育的認識還存在一定的偏頗，中職學校涉農教育很少或者沒有受到學生和家長的認可。作為涉農專業(yè)潛在生源的農村學生，卻在心理上渴望跳出“農門”，從事社會地位高、經濟收入好的非農行業(yè)。1.2招生難，專業(yè)陳舊需創(chuàng)新。從近幾年招生情況可以看出，就讀涉農專業(yè)的學生大幅下降，不足總招生人數的三成。部分中職學校在涉農專業(yè)的專業(yè)設置上缺乏針對性，與市場需求有一定差距。往往不能深入生產實際，了解農村在農業(yè)發(fā)展中遇到的具體問題。將涉農專業(yè)等同于普通專業(yè)，脫離涉農專業(yè)的辦學規(guī)律，在課程上跟不上現代農牧業(yè)科技創(chuàng)新的

3、步伐。1.3涉農專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)對口率低。國家近年實行了涉農專業(yè)免學費政策，并每年補貼1500元的生活費，這對涉農專業(yè)招生和農業(yè)技術人才的培養(yǎng)起到了積極促進作用，但由于這些專業(yè)都是艱苦專業(yè)，都是和土地打交道，就業(yè)前景并不樂觀，就業(yè)對口率低，社會認可度不高。而家長們看重的主要就是畢業(yè)后學生的就業(yè)問題。1.4教學與管理難，社會效益不明顯。由于入校學生基礎差，自控能力不強，再加上就業(yè)前景黯淡，缺乏學習動機，不重視專業(yè)知識學習，加大了學校教學管理難度；在校內影響學校教學與管埋，在校外影響學校辦學聲譽。行成了學生不想學、不愿學；教師管不了，不愿教；學校不愿招、難就業(yè)的尷尬局面。2 分析與對策2.1

4、采取有效措施，提升中職涉農專業(yè)的社會地位和吸引力。一是中職涉農專業(yè)應注重人才培養(yǎng)的數量和質量，提升對用人單位的吸引力；二是適應不同生源的需要，在專業(yè)設置上進行市場細分，提高其市場針對性和適應性，提升中職涉農專業(yè)對學生和家長的吸引力。此外，政府應發(fā)揮各種媒體的作用，改變社會上的“輕農”思想，使社會共同關注、支持農業(yè)教育的發(fā)展。2.2圍繞產業(yè)辦專業(yè)，適應地方經濟。中職學校涉農專業(yè)的辦學主題應是服務“三農”，這是中職學校涉農專業(yè)賴以生存之源。中職學校要切實轉變教育觀念，主動出擊，尋求學校與鎮(zhèn)、村、農業(yè)龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶的合作，并適時圍繞產教結合中產生的新情況與新問題調整專業(yè)建設、課程結構，講求“實際

5、、實用、實效”。而且涉農各專業(yè)應緊緊圍繞地方農業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標,及時跟蹤市場需求的變化,主動適應區(qū)域、行業(yè)和社會發(fā)展對人才的需求,做“特”、做“精”。2.3采取優(yōu)惠的就業(yè)政策，解決好就業(yè)問題。解決好“出口問題”才能更好地解決“入口問題”。國家應出臺更加優(yōu)惠的就業(yè)政策，鼓勵和扶持農村職業(yè)學校涉農專業(yè)畢業(yè)生回到農村創(chuàng)業(yè)，實現學習和生產“無縫對接”，大大提高創(chuàng)業(yè)成功率。2.4針對教學與管理難及社會效益不明顯的分析與對策。2.4.1 改善教學結構，適應農業(yè)產業(yè)結構需要，實現教與學的雙贏。教師要成為涉農行業(yè)的行家。新農村建設對涉農專業(yè)教師提出了更高的要求，他們不僅應是教學的能手，還應是行業(yè)中某一領域的專

6、家，更應是通才；不僅要有先進的理念，還要有嫻熟的技能；不僅要精通生產，還要熟悉銷售；不僅要善于從農業(yè)發(fā)展中尋找規(guī)律，而且還要善于捕捉市場信息。學生應成為現代農業(yè)的能手。一個專業(yè)的興衰取決于所培養(yǎng)的學生的質量。面向農村、農業(yè)、農民的專業(yè)，田間、日下、舍前的教學，與新農村建設無縫對接的實訓，可以確保涉農專業(yè)學生畢業(yè)后即成為現代農業(yè)的能手，成為新農村建設的骨干。2.4.2 調整專業(yè)結構，突出產教結合，面向農村市場辦學。當前，正值農業(yè)產業(yè)結構調整時期，特色農業(yè)和生態(tài)農業(yè)蓬勃發(fā)展，這些對涉農專業(yè)的發(fā)展具有重要的指導意義。因此，靈活設置涉農專業(yè)將會對農村經濟的發(fā)展產生強有力的促進作用。產教結合是中職學校涉

7、農專業(yè)走出困境的必然要求與根本出路。對于這些學校來說，產教結合的實質就是面向廣闊的農村市場辦學，其核心任務是培養(yǎng)新農村建設所需要的一代新農民。2.4.3 從農業(yè)產業(yè)結構進步中獲得收益與發(fā)展。中職學校涉農專業(yè)服務于農業(yè)產業(yè)結構調整與改造，必將從相關產業(yè)中獲取豐厚的回報。中職學校要依據自身特色，堅持走產教結合之路，依托專業(yè)辦實體，反哺專業(yè)共發(fā)展。實現專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、經濟開發(fā)齊頭并進。隨著社會發(fā)展，對人才質量的要求越來越高，中職學校涉農專業(yè)調整成為了必須。如何把專業(yè)調整與專業(yè)內涵建設結合起來，從而全面提高人才的培養(yǎng)質量，是目前我們面對的一個重要課題。涉農專業(yè)建設過程中，必須明確專業(yè)建設的思路與方向，依托學?，F有資源，充分發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)作用，立足涉農產業(yè)